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感知轻重 1 新 纲要 指出 科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递 而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力 根据以上的情况便产生了 感知轻重 这个活动 2 一 说目标 二 说重 难点 三 说教学准备 四 说教 学法 五 说教学程序 3 一 说目标 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿 对教育活动起着导向作用 根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标 1 引导幼儿感知物体的大小 轻重 2 尝试用不同的方法 测量物体的轻重和搬运物体 3 培养幼儿勇于探索的精神和发展幼儿的观察力 4 二 说重 难点 重点是 教师引导幼儿通过各种探索活动发现各种物体之间的轻重差异 让幼儿通过比较发现省力和费力的搬运工具 并且幼儿能用语言加以描述 难点是 教师引导幼儿正确的使用测量工具 使幼儿会通过测量工具正确的感知物体的轻重 使幼儿知道有的物体虽然很大 却有可能很轻 有的物体很小 却可能很重 5 三 说教学准备 1 教师和幼儿共同创设情景 天线宝宝 的家 通过幼儿熟悉的天线宝宝激发幼儿活动的兴趣 2 教师和幼儿共同搜集大小不同的积木 插塑 泡膜块 海绵 玻璃球 石块 沙包 小铁快 透明的塑料杯 简易天平 水 刻度杯 篮子 袋子 小推车等 3 记录纸和笔 6 四 说教 学法 新 纲要 指出 科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递 而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力 因此 为实现本次活动目标 我采用了以下几种方法 1 情景创设法 2 自由探索法 3 游戏法 7 五 说教学程序 根据本班幼儿的年龄特点及本活动的目标要求 我设计了以下几方面的环节 1 激发幼儿活动兴趣 到天线宝宝家做客 2 启发诱导 在自由操作中掌握知识 发展能力 3 逐步深入 在自由探索中比较物体的轻重 进行归类 记录 4 游戏活动 扩展思路加深印象 8 延伸活动 留有探索的余地 如 在活动区中投放各种材料 引导幼儿继续探索 判断 记录 投放画有各种重量不同的物体的图 让幼儿根据图示判断并记录等 9 谢谢 10 天线宝宝是幼儿十分熟悉和喜欢的卡通形象 我们为幼儿创设一个能够使其自由探索 发现 生动活泼的环境 能充分调动幼儿的学习积极性和主动性 1 激发幼儿活动兴趣 到天线宝宝家做客 11 先引导幼儿观察天线宝宝家中有什么好玩的东西 然后鼓励幼儿自由的操作 比较不同材料的大小 轻重 并且鼓励幼儿用 比较轻 比较重 等语言相互交流 2 启发诱导 在自由操作中掌握知识 发展能力 12 通过帮天线宝宝分类 引导幼儿通过自由的探索 用不同的方法比较物体的轻重 并且找出相同重量的物体 用 轻 或用 重 记录下来 我们提供了大量的操作材料如 积木 插塑 泡膜块 海绵 玻璃球 石块 沙包 小铁快 透明的塑料杯 鼓励幼儿的自由探索 探索活动中我没有生硬的灌输物体轻重的概念 而是让幼儿自由的探索 自由探索并不是放任自流 我注重用有启发性的语言引导幼儿思考和探索 13 在比较的过程中 我重点引导幼儿正确的使用测量工具 如简易天平 秤 刻度杯等 会通过测量工具正确的感知物体的轻重 知道有的物体虽然很大 却有可能很轻 有的物体很小 却可能很重 而且注重幼儿之间经验的交流与分享 鼓励幼儿根据自己的记录结果分享自己的发现 体验发现的快乐 然后在每一个操作环节都有教师和幼儿的共同小结 注重经验的巩固和归纳 14 在活动过程中 教师要根据幼儿的能力差异 引导能力强的幼儿先观察 再尝试找出最省力的搬运工具 引导能力弱的幼儿在