南郊镇中学教师职务评聘工作实施方案.doc

南郊镇中学教师职务评聘工作实施方案 根据各级人事部门关于专业技术职务资格评审评聘工作的文件精神，结合我镇南郊中学实际，现就做好中学教师专业技术职务职称资格评聘工作提出如下实施方案。一、遵循的基本原则（一）坚持按照空岗位申报的原则。中学的职称岗位严格按照关于印发山东省中小学岗位设置结构比例指导标准的通知（鲁人社办发200337号）规定的岗位结构比例进行测算，经教体局核定后，在空余岗位数内进行推荐申报。（二）注重能力与实绩的原则。学校推荐申报时，将注重教育教学能力和工作实绩考核，根据职称评审条件要求，全面、客观、公正、准确地进行推荐。（三）坚持公示的原则：推荐过程中要坚持公示制度，接受广大教师监督，确保职称评审工作公平、公正、公开。（四）坚持一票否决的原则：对违反师德规定,有伪造申报材料、谎报或剽窃他人成果等弄虚作假行为的，一经查实，实行“一票否决”，并按规定处理。如有弄虚作假行为的，追究材料审核人的责任。二、参评人员的范围和条件（一）参加职称评聘人员范围截止目前工作关系为我单位在职在岗教师。身体健康，能按国家规定正常出勤。（二）基本条件1.拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。2.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，自觉遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，具有高尚的职业道德，热爱教育事业，爱岗敬业，无私奉献，教书育人，注重身教，为人师表，以身作则。3.身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学的身心条件。4.掌握和运用普通文化知识、教育学、心理学基本原理，自觉运用教育新观念和新理念，指导教育教学工作。5.具备教师法规定的相应的教师资格。三、业绩能力水平（一）正高级教师1.教书育人业绩卓著。承担班主任工作或中层及以上干部5年以上。2.教学业务精湛。课堂教学能够驾驭自如，有创新点或新颖性，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。所教学科学生的学业水平普遍高于教育质量要求。在县（市、区）或更大范围内有较大影响，公认为教育教学领军人物。3.教研能力突出。在实施素质教育中，发挥示范和引领作用。任现职以来出版过或在全国中文核心期刊上发表过独创性的教育教学研究著作或论文。4.示范引领作用显著。在本学科领域享有较高知名度，为同行公认的教育教学专家。在指导、培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。（二）高级教师1.教书育人业绩显著。将德育教育融入课堂教学，促进学生身心健康成长。承担班主任、辅导员（或中层及以上干部）工作5年以上或年龄在50周岁以上，引导形成良好班风学风，关注每个学生的全面发展。与学生家长沟通良好。2.教学业务精通。能够自如驾驭课堂教学并形成一定的教学特色，得到学生普遍认可。所教学科学生的学业水平高于教育质量要求。在本校或更大范围内有较高知名度，为学校教育教学骨干。3.教研能力较强。在素质教育创新实践中，能够指导、组织和执行教学实践、取得突出的成绩。任现职以来出版过或在公开出版发行的刊物上发表过与任教学科相关的具有较高水平的教育教学研究著作或论文。或具有较高水平的教研成果，在本校以及更大范围内推广应用、示范学习。4.指导培养教师成效明显。（三）一级教师1.教书育人业绩突出。将德育教育融入课堂教学，促进学生身心健康成长。承担班主任、辅导员（或任中层及以上干部）工作3年以上或年龄在45周岁以上，关注每个学生的全面发展，在班级管理工作中引导形成良好班风学风。2.教学成绩优良。能够准确把握和使用教材，熟悉所教学科课程体系，掌握课程标准。备课认真，课程教学目标清晰，课程设计完整、重点明确。能够使用现代教育技术开展教育教学。所教学科学生的学业水平普遍达到教育质量要求。一般应具有讲授县级以上公开课、示范课、优质课的经历。3.具有一定的研究能力。能够积极参与教育教学研究，并在高水平教师指导下对教育教学进行自我反思和评价。（四）二、三级教师1.积极履行全员育人职责，结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，帮助学生进步。2.协助做好班主任等工作，关注学生的全面发展。3.能正确把握和使用教材，独立掌握所教学科的课程标准，备课认真，课程教学目标准确，课程设计合理。4.能够规范使用教学语言和运用现代教育技术等教学方法，与学生产生良好互动和交流，作业设计切合授课内容，能够帮助学生掌握学科知识，教学效果较好，能够完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平达到教育质量要求。四、任职资历及其他必要条件1.正高级教师：应具有高等教育大学本科及以上学历，在教学一线从事教学工作20年以上，并在高级教师岗位从事教学工作5年以上。2.高级教师：具备博士学位，在一级教师岗位从事教学工作2年以上且最近连续2年在教育教学一线从事教学工作；具备硕士、学士学位、高等教育本科毕业学历，在一级教师岗位从事教学工作5年以上；具备高等教育专科毕业学历在初中或小学（幼儿园）从事教学工作，在教学一线从事教学工作15年以上，并在一级教师岗位从事教学工作5年以上。3.一级教师：具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位从事教学工作2年以上，坚持在教育教学一线从事教学工作；具备学士学位或高等教育本科毕业学历，或具备高等教育专科毕业学历在初中或小学（幼儿园）从事教学工作，在二级教师岗位从事教学工作4年以上且最近连续3年在教育教学一线从事教学工作；具备中等师范学校毕业学历在小学（幼儿园）从事教学工作，在二级教师岗位从事教学工作5年以上且最近连续3年在教育教学一线从事教学工作。4.二级教师：具备硕士学位；具备学士学位或高等教育本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；具备高等教育专科毕业学历，并在初中或小学（幼儿园）三级教师岗位从事教学工作2年以上；具备中等师范学校毕业学历，并在小学（幼儿园）三级教师岗位从事教学工作3年以上。5.三级教师：具备高等教育专科毕业学历在初中、小学（幼儿园）从事教学工作，或者具备中等师范学校毕业学历在小学（幼儿园）从事教学工作，见习1年期满并考核合格。6.其他必要条件：取得有效的计算机应用能力考试合格证书或免考科目（模块）审核表；2007年以前聘任的中学一级教师，2008年以前聘任的二级教师，任现职以来的年度考核为合格以上；取得国民教育学历，其中按后续学历申报者，取得后续学历时间必须满3年，且后续学历专业与从事的专业相同或相近；取得符初中段的教师资格；参加继续教育学习，达到继续教育学分要求。五、评聘具体步骤（一）成立9人组成的职称评审委员会，负责职称评审工作方案制定和评审工作的组织领导。组 长：韩卫东 学校党支部书记 杨立新 学校校长副组长： 王 华 教委副主任 刘福东 学校副校长成 员： 李利生 办公室主任和不参加评聘的任课教师代表4名职称评审委员会，推荐时要严格工作规范，一是是要准确把握各系列职务标准条件，严格履行工作程序；二是要及时将推荐结果公示，公示内容应全面规范，合乎要求，自觉接受群众的监督。（二）拟申报高一级职称人员向单位提出书面申请并填写申报表，提交相关证件（证件真实有效，否则不予参评），由评审委员会对申报人的资格进行审核，提出符合山东省中小学教师水平评价基本标准条件名单，并予以公示。（三）对申报人员组织竞争推荐，根据教师岗位空缺、等级和工作需要确定竞争推荐人数，组织竞争推荐。具体推荐指标数为：中学高级教师-个，中学一级教师-个，中学二级、三级教师够条件推荐。对已取得相应专业技术职务资格未被聘用的和未取得相应专业技术职务资格、符合岗位条件的教师均可参加竞争推荐。通过竞争推荐，已取得相应专业技术职务的，由学校直接聘用；未取得专业技术职务的，必须按规定程序和要求参加职称评审，通过评审的，聘用到相应教师岗位。 依据评审的综合条件给予计分，并按得分由高到低依次推荐申报。（四）学校将推荐人选的申报材料在单位内公示5个工作日，无异议后推荐上报上级主管部门。六、评聘量化赋分标准1.根据取得本专业技术职务资格的时间，每年计1分。对已取得高一级专业技术职务资格未被聘用的从取得专业技术职务资格起每年加1分。2.按照实际参加工作时间，每工作一年记1分。在南郊镇区域内，每工作一年加0.4分，累计计分。（根据2011年以来的考勤以每离岗20天扣0.1分为基本标准累计）。3.任现职以来：（以正式发行的文件和相对应的证书为依据）（1）主讲优质课获奖的，证书必须为教育行政部门或教学研究部门验印并有正式文件公布，获国家相应部门一等奖的一项计8分；二等奖或省相应部门一等奖的一项计4分；三等奖或省二等奖或市相应部门一等奖的一项计2分；省三等奖或市二等奖或区一等奖的计1分。主讲观摩课、公开课水平较高且有相应教科研部门证书，国家级的计3分、省级的计2分、市级的计1分、区级的计0.5分。执教多媒体课、录像课等获奖的，国家级一等奖的主讲人计4分；二等奖或省级一等奖的计3分；三等奖或省级二等奖或市级一等奖的计2分；省级三等奖或市二等奖或区一等奖的主讲人计1分。参加自制教具、课件评选获奖的，必须持有教育行政部门或业务主管部门颁发的获奖证书。国家教育行政部门一等奖的计3分；二等奖或省一等奖的计2分；国家三等奖或省二等奖或市一等奖的计1分；省三等奖或市二等奖或区一等奖的计0.5分。（以上四项不同级别、同一内容的按最高级别计分，每项不超过3件）（2）从事班主任工作累计每满3年计2分，以后每增一年加0.5分累计。中层以上干部参照班主任计分办法计分（以文件公布时间为准）。（3）受综合表彰的，国家或省级的一项计8分，市级的计6分，区级的计3分，镇级的计1分。（只按一项最高级别计分。）受单项表彰，必须是与教育教学有关且证书为教育行政部门或党委政府部门验印，其中国家级的一项计5分，省级的一项计4分，市级的计3分，区级的计1.5分。（相同称号、不同级别的只按最高记分，累计最多不超过3项。）在教育行政主管部门组织的教育教学类活动比赛中获奖的优秀指导教师或教师本人，按单项表彰相应级别降级减半计分。（相同称号、不同级别的，只按最高获奖级别计分，最高不超过2分）。（4）在教育类正式报刊（不含论文集、刊物的增刊）上发表1500字以上论文，国家级教育行政机构主办、主管的刊物上发表的第一作者计2分、第二作者1分、其他作者不计分；省级教育行政机构主办、主管的刊物上发表的第一作者计1分、第二作者0.5分；市级教育行政机构主办、主管的报刊发表的第一作者0.5分,第二作者0.3分；区级教育行政机构主办、主管的报刊发表的第一作者计0.1分；正式出版一本教育教学专著（不含各类教辅材料、论文合集）计6分，属合著的，第一主编计5分，副主编2分，其他撰稿人（人均撰写2万字以上的）可计0.5分。（论文论著分值最高计6分）。（5）参加课题研究，具有立项批准书且已通过结题鉴定的，国家级课题主持人加6分，省级课题主持人加4分，市级课题主持人加3分，区级课题课题主持人加1分，课题的主要研究人员（前五位）或子课题的课题承担人，按主持人的三分之一计分（课题必须是教育科研部门备案或通过鉴定的）。课题获教育行政部门成果奖励的省一等奖6分，二等奖4分，三等奖3分；市一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分。（课题研究及成果奖最高计6分）。（6）按规定程序要求，年终考核为优秀的，本年度加2分，其他年度加1分（总分最高记5分）。4.民主评议（8分）：由全体教职工对参评人员任现职以来的师德表现、教学成绩、合作意识、奉献精神等给予评价，从符合条件的人员中推荐不超过指标数的参评人员。5、需要说明的问题：（1）当符合以上条件人员出现成绩并列时，按以下顺序依次推荐：师德考核优秀者、取得本专业技术职务资格年限长者；教龄长者；综合表彰奖励级别高者；自取得本专业技术职务资格以来年度考核优秀多者。继续并列者，由评审委员会商议办法再进行评定、排列。（2）连续推荐不超过3次。（3）本方案在教代会审议通过后执行。如无重大政策调整将保持连续性，如需修改须经教代会通过。 本评审方案解释权在南郊镇中学职称评审聘委员会。2013.12 关于执行评聘方案中资格认定和量化赋分标准的说明1、取得专业技术职务资格赋分截止时间依据当年文件确定，依此确任任职时间。2、教龄赋分截止时间依据当年文件确定。实际扣分按任现职以来每学年离岗每20天扣0.1分，累计扣分。3、班主任、辅导员和领导干部资格认定需提供如下材料：（1）班主任工作认定材料：担任班主任工作期间的分管校长、教导主任、政教主任、人事秘书4人联合书面证明一式两份；由财务主管签字盖章的班主任工作期间的工资条一式两份。（2 ）辅导员资格认定材料：依据学校辅导员认定文件提供相应原始资料。（4）领导干部资格认定材料：依据上级任命文件。4、任现职以来： （1）优质课、观摩课、公开课、示范课、多媒体课、录像课不是教育行政部门或教学研究部门组织的不予认可。（教育行政部门指省教育厅、市区教育局；教学研究部门指各级教研室、教科所、电教馆。） （2）班主任工作。赋分按任现职以来计，作为必要条件的资格按参加工作以来累计。 (3)表彰类： A:综合表彰主要指教师节表彰的优秀教师（标兵）、优秀教育工作者（标兵）；其它时间党委政府表彰的或组织人事部门和教育主管部门联合表彰的根据具体情况确认是否为综合表彰。 B:单项表彰首先必须是教育教学方面的表彰，社会公益类如志愿者