数学5下教学计划.doc

教 学 计 划校 名 学 富 小 学 学 科 数 学 班 级 五 （3） 制订人 蔡 长 亚 盐 城 市 学 富 小 学 印 制 二 八 年 二 月 十 七 日二 七 /二八 学年度第二 学期 五 年级 数 学 教学计划一、情况分析：班级学生知能情况简析：通过一期的学习，学生已经认识了自然数、整数、正负数、分数和小数；基本掌握整数、小数四则运算方法及积、商的变化规律；初步掌握了平行四边形、三角形和梯形的特征，掌握多边形形的面积计算方法，初步认识了图形的平移和旋转；初步掌握列表、画图和一一列举的策略解决实际问题；初步认识复式统计表和复式条形统计图。大多数学生学习态度端正，在教师的指导下，能运用有效的策略解决问题，能积极参加观察、操作、探索、交流等数学活动。但有少数学生怕动脑筋，不善于思考，思想上存有一定的惰性。学期教学要求：理解方程的含义，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解决一步计算的实际问题。认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数，会求10以内两个最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。理解单位“1”和分数单位的含义，理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数和小数的互化。掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法。能正确进行分数加减混合运算，能应用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题步骤用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据某个图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，并解决相应的简单实际问题。二 七 /二八 学年度第二 学期 五 年级 数 学 教学计划一、情况分析：掌握用数对确定位置的方法，会用数对表示具体情境中物体的位置。了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图，能根据要求把复式折线统计图补画完整。使学生能根据复式折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理。在观察、画图、测量和实验等活动中感受并发现圆的有关特征，会应用圆的知识解释一些日常生活现象和解决一些简单的实际问题。掌握并能运用圆的周长和面积公式解决相关的实际问题。能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。进一步感受数学思考的条理性、严谨性以及数学结论的确定性，不断增强自主探索的意识。进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。在与他人合作交流的过程中，能大胆表达自己的见解，认真倾听他人的意见；发现错误能及时改正，遇到困难不轻易放弃；逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的态度和认真、严谨的学习习惯。通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。三、教学内容安排表：周次日期单元教时单元目标重 点难 点概念、定理定律、公式知识的掌握及运用作业设计附 注课 内课 外第 12 周第一单元方程8理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系，初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解决一步计算的实际问题。经历将现实的问题抽象出式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维能力和符号感。理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法，会进行分数的大小比较。理解方程的含义，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解决一步计算的实际问题。体会等式与方程的关系。三、教学内容安排表：周次日期单元教时单元目标重 点难 点概念、定理定律、公式知识的掌握及运用作业设计附 注课 内课 外第 3 周第二单元确定位置3认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规律，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。掌握用数对确定位置的方法，会用数对表示具体情境中物体的位置。让学生认识列、行的含义，并弄清确定第几列、第几行的规律。三、教学内容安排表：周次日期单元教时单元目标重 点难 点概念、定理定律、公式知识的掌握及运用作业设计附 注课 内课 外第 45 周第三单元公倍数和公因数5认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数，会求10以内两个最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。使学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动的经验，进一步培养自主探索与合作交流的能力，感受一些简单的数学思想方法，发展数学思考。会求10以内两个最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。经历探索和认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的过程。三、教学内容安排表：周次日期单元教时单元目标重 点难 点概念、定理定律、公式知识的掌握及运用作业设计附 注课 内课 外第 67 周第四单元认识分数10使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数和小数的互化。理解单位“1”和分数单位的含义，会进行分数和小数的互化。理解单位“1”和分数单位的含义会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数和小数的互化。三、教学内容安排表：周次日期单元教时单元目标重 点难 点概念、定理定律、公式知识的掌握及运用作业设计附 注课 内课 外第 8 周第五单元找规律2使学生结合现实情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据某个图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，并解决相应的简单实际问题。体会有序列举和思考是解决问题的基本策略之一，进一步培养发现和概括规律的能力，初步形成回顾与反思探索规律过程的意识。让学生经历自主探索和合作交流的过程，体会有序列表思考解决问题的策略，感受规律的发现过程。把图形分别沿两个方向平移，根据这两个方向的平移次数推算被该图形覆盖的总次数结合现实情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律。结合现实情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律。三、教学内容安排表：周次日期单元教时单元目标重 点难 点概念、定理定律、公式知识的掌握及运用作业设计附 注课 内课 外第 9 11 周第六单元分数的基本性质9使学生探索并理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。使学生经历分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。使学生探索并理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法。使学生探索并理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法。三、教学内容安排表：周次日期单元教时单元目标重 点难 点概念、定理定律、公式知识的掌握及运用作业设计附 注课 内课 外第 12 周第七单元统计2使学生经历用复式折线统计图表示数据的过程，了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图，能根据要求把复式折线统计图补画完整。使学生能根据复式折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，发展统计观念，培养统计能力。能根据复式折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理。结合本地、本班实际，组织实际调查活动，让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点及价值。能读懂常见的复式折线统计图，能根据要求把复式折线统计图补画完整。三、教学内容安排表：周次日期单元教时单元目标重 点难 点概念、定理定律、公式知识的掌握及运用作业设计附 注课 内课 外第 13 周第八单元分数加法和减法13探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法。理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算，能应用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。使学生能用分数加减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。掌握异分母分数加、减法的计算方法、能正确进行分数加减混合运算，能用分数加减法解决一些简单的实际问题。掌握异分母分数加、减法的计算方法掌握异分母分数加、减法的计算方法、能正确进行分数加减混合运算，能用分数加减法解决一些简单的实际问题。三、教学内容安排表：周次日期单元教时单元目标重 点难 点概念、定理定律、公式知识的掌握及运用作业设计附 注课 内课 外第 14 周第九单元解决问题的策略3使学生在解决实际问题的过程中学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路三、教学内容安排表：周次日期单元教时单元目标重 点难 点概念、定理定律、公式知识的掌握及运用作业设计附 注课 内课 外第 1516 周第十单元圆10使学生在观察、画图、测量和实验等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径，能用圆规画指定大小的圆，会应用圆的知识解释一些日常生活现象和解决一些简单的实际问题。理解圆周率的含义，熟记圆周率的近似值，掌握圆的周长和面积公式，并能运用公式解决相关的实际问题。掌握圆的有关特征，会应用圆的知识解释一些日常生活现象和解决一些简单的实际问题使学生在观察、画图、测量和实验等活动中感受并发现圆的有关特征掌握圆的有关特征，会应用圆的知识解释一些日常生活现象和解决一些简单的实际问题三、教学内容安排表：周次日期单元教时单元目标重 点难 点概念、定理定律、公式知识的掌握及运用作业设计附 注课 内课 外第 17 周第十一单元整理与复习5帮助学生进一步加深对本学期所学内容的理解，提高应用所学知识解决实际问题的能力，沟通所学知识之间的联系，并为进一步的学习奠定基础。查缺补漏回忆整理、练习应用四、教学措施：教学方法：（1） 创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。学习方式：预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。二、教学目标：1、知识与技能：（1）让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能；经历探索两个数（指非0自然数，下同）的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，进一步引发认识自然数特征及其相互关系的愿望。（2）让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，进一步积累学习“空间与图形”的经验，并获得有关的基础知识和相应的基本技能。（3）经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简单的分析和交流；初步掌握用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。2、数学思考：（1）在认识等式、方程，探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。（2）在认识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进行思考，并合乎逻辑地表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。（3）在认识分数的意义，探索分数的基本性质和加、减计算方法的过程中，能够主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。（4）在学习用数对确定位置，认识圆的特征以及探索圆的周长、面积公式的过程中，进一步锻炼形象思维，发展空间观念。（5）在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。二、教学目标：3、解决问题：（1）能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学