社会心理学第一章(概述)PPT课件.ppt

社会心理学 孟维杰 1 我们为什么要学习社会心理学 一 社会心理学是一门与我们现实生活密切相关的学科 从社会心理学中 我们可以找到事情的原因 并预测结果 生活中的我们总是用社会心理学来了解和解释这个社会中发生的现象 2 我拿什么相信你 从邓婕代言三鹿奶粉说开去 厂家为何要找明星代言 人们为什么要买明星代言的产品人们为什么会竞相购买 广告是什么 三鹿奶粉 大品牌 质量好 我信赖 3 看到产品 会想到明星 4 广告怎样才不让人讨厌 这是什么酒 为什么要如此作广告 这样作广告会不会惹来麻烦 效果如何 5 6 拥挤的地铁为什么让人如此难熬 7 想说爱你不容易 地铁 8 难熬的电梯时光 9 我怎么能够忘记你 非典 无奈的非典型性宣言 10 我怎么能够忘记你 非典 无奈的求知 11 我怎么能够忘记你 非典 无奈的等候 无奈的车模 12 我怎么能够忘记你 非典 无奈的物以稀为贵 13 我怎么能够忘记你 非典 非典到来之前和之时 我们怎么面对谣言和流言 媒体有何作为 隔离时我们该怎样让群众相信并接受 我们不带口罩行吗 我们是否想到会发生群体行为 无奈的爱情考验 14 我们在这个时代需要什么爱情 15 历久弥坚的爱情 刘国江与徐朝清 旷世爱情惊天地 绝壁天梯永留存 旷世爱情惊天地 绝壁天梯永留存 16 17 2016年第一对网红大鹅 这一吻 从此以后 天各一方 一个曲颈向天歌 一个铁锅炖大鹅 从此永无相见 生死两茫茫 18 我们为什么要学习社会心理学 二 社会心理学是一门独立学科 它有自己的研究方法和研究对象 也就是它有自己的研究领域和范围 这可以从它与其关联十分密切的社会学和普通心理学之间的关系中便可看出 两个母体 社会学和心理学 19 我们为什么要学习社会心理学 三 学习社会心理学使我们更加清醒地认识自己 了解自己 喜欢自己 接受自己 悦纳自己 发扬长处 避免短处 人 认识你自己 苏格拉底语 20 第一章概述 第一节研究对象和范围一 社会心理学定义 心理学的社会心理学 1 美国社会心理学家F H Allport的定义 社会心理学是 研究个体的社会行为和社会意识的学科 2 美国社会心理学家G W Allport定义 社会心理学试图了解和揭示个体的思想 情感和行为怎样受他人的现实的 想象的和隐含的存在所影响 21 第一节研究对象和范围 社会学的社会心理学定义 艾尔乌德定义 社会心理学是关于社会互动的科学 以群体生活的心理学为基础 以对人类反应 沟通以及本能和习惯行为的群体塑造类型的解释为出发点 22 文化人类学的社会心理学 文化人类学家通过深入实地的 现场 跨文化的比较研究 采用在自然情境中对不同的民族 不同文化人的行为和心理的系统观察 得到许多有价值的材料 补充完善了社会心理学研究 23 第一节研究对象和范围 二 社会行为与社会心理1 社会行为是社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统 包括个体的习得行为 亲社会行为和反社会行为 人际合作与竞争 群体决策行为等 勒温 B f P E 其中 B 行为 behavior P 个体 person f 函数关系 E 个体所处环境 environment 24 25 第一节研究对象和范围 社会心理社会心理是社会刺激和社会行为之间的中介过程 是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动 社会行为与社会心理二者紧密联系 前者是外显的 客观存在的 比较容易观察 后者则是内隐的 属于个体的主观世界 不能直接观察 26 不同的场景看见狼 你的内心活动会是不一样的 你的行为也是不一样 不同的人看见狼感觉也是不一样的 采取行动也不一样 有人会跑 有人会吓瘫 有人则兴奋 27 三 社会心理学的研究范围 社会心理学研究可分为4个层面 个体层面 个体社会化与自我意识 社会知觉 态度 社会动机 社会学习等 人际层面 个体之间的相互作用 如人际沟通 人际关系等 群体层面 群体凝聚力 群体氛围 个体与群体的相互作用影响等 社会层面 时尚 风俗 民族心理特征等 28 第二节社会心理学简史 根据美国心理学家H Hollander 1976 社会心理学的发展可以划分为三个阶段 哲学思辨阶段 经验描述阶段 实证分析阶段 一哲学思辨阶段古希腊到19世纪上半叶 根据哲学思辨和社会准则来认识社会行为 围绕 人性 之争是最早的社会心理学研究 苏格拉底 柏拉图认为人性受教育和环境影响 这个思想被18世纪的康德和卢梭继承发展 提出性善论 亚里士多德认为人性由生物本能决定 16世纪的马基雅维里和17世纪的霍布斯继承发展 提出性恶论 29 西方第一位圣哲 认识你自己 30 沉思的苏格拉底和柏拉图 沉思的苏格拉底和柏拉图 31 亚里士多德与柏拉图及其学院 32 第二节社会心理学简史 二经验描述阶段从19世纪中叶到20世纪初 特点是 在观察的基础上 对人类的心理活动和行为方式进行客观描述和分析 达尔文的进化论 达尔文 德国的民族心理学 冯特 法国的民众心理学 塔尔德和乐邦 英国的本能心理学 麦独孤 奥地利的精神分析学派 弗洛伊德 33 达尔文的进化论 达尔文 34 德国的民族心理学 冯特 拉扎勒斯 M Lazarus 1824 1903 和语言学家斯泰塔尔 H Steinthal 1823 1893 1859年他们俩合作创办 民族心理学和语言学 杂志 35 法国的民众心理学 塔尔德和乐邦 36 英国的本能心理学 麦独孤 1908年罗斯的 社会心理学 和麦独孤的 社会心理学导论 专著分别出版 标志着社会心理学作为一门独立的学科的诞生 37 奥地利的精神分析学派 弗洛伊德 38 第二节社会心理学简史 三实证分析阶段 确立时期 始自20世纪20年代 社会心理学从描述转向实证研究 从定性研究转向定量研究 从纯理论研究转向应用研究 第一个社会心理学的实验研究是Triplett和默得关于他人在场对个体行为影响的研究 实证方法的引入和确立 奠定了社会心理学的科学地位 39 40 社会心理学 出版开创了实验社会心理学研究方向 F H ALLport 第一 社会心理学研究个体在社会情境下的社会行为与意识 第二 用行为派观点解释个人社会行为发生 发展及形式 第三 应用了定量研究方法 41 四 社会心理学扩展时期 20世纪70年代 社会心理学产生了自信危机 爆发于美国的学生运动 黑人运动 妇女运动及反战运动等 使得从实验中获得的结果在解释社会问题时竟然如此苍白无力 这种危机感使得社会心理学家从更加广泛的背景去分析人类的社会生活 对文化 种族 环境 健康等问题的关注成了当今社会心理学的最主要的特色 42 欧洲的社会心理学崛起 以2001年出版的 社会心理学手册 为标志 前苏联社会心理学也大面积兴起1959年科瓦列夫在列宁格勒大学学报发表 论社会心理学 1968年在列宁格勒大学成立了全苏第一个社会心理学教研室 43 我国社会心理学发展 经历三个阶段第一阶段1949年以前的初步发展阶段第二阶段是1949年至1980年停滞阶段第三阶段是1980至今新的起步和发展阶段 44 五社会心理学研究中的潜在问题 一 研究偏向问题1 研究者的偏向控制 一方面可以选择研究方法的时候采取参与观察法 或写下或录下指令 一方面让助手参与研究过程2 被研究者的偏向控制 一方面尽量减少研究者的心理压力 一方面采取比较隐蔽的测量方法 45 价值中立原则 实事求是 对客观事实不能歪曲和臆测 真正做到是很不容易的 心理学家的价值观对心理学研究的影响是很大的 价值观直接影响心理学20世纪50年代关于服从 依从 从众的研究 60年代关于暴力的研究 70年代关于性别与性别歧视的研究 80年代关于军备竞赛及其心理影响的研究 90年代转向文化多样性 社会心理学是历史的镜子 价值观本身是社会心理学的研究目标 46 二 伦理道德问题 Milgram实验与华生实验中的阿尔伯特 1 潜在危害源身体危害心理上危害泄露机密 47 伦理原则 美国心理学会 2002 加拿大心理学会 2000 英国心理学会 2000 颁布的道德原则严格要求研究者做到以下几点 尽可能告知被试有关实验的情况 这些情况要足以符合被试知会同意的标准 真诚 只有当必要 且实验目的非常重要时 才允许使用欺骗手段 而并非出于 那些会挫伤被试积极性 的考虑来使用欺骗手段 48 保护被试不受伤害 保护被试不受严重不实的影响 对被试的个人信息保密 向被试做出事后解说 在实验之后告知被试有关实验的一切情况 包括所使用的欺骗手段 但如果反馈可能会给被试带来痛苦或困扰 例如他们意识到自己曾表现的很愚蠢或很残忍时 可视为该原则的唯一例外 49 2 社会心理学研究应该遵循的主要原则 第一 自愿参与原则第二 匿名和保密原则第三 风险最小原则3 制度上保证第一 风险 获益分析第二 获得正式许可 50 第三节社会心理学的研究方法 一 社会心理学研究的主要方法 一 观察法1 自然观察2 参与观察 51 观察法的基本操作程序 1 明确观察的目的和意义 确定观察对象 时间 地点 内容和方法 2 通过检索资料 专家访谈等 搜集有关观察对象的文献资料 并进行阅读分析 对所要求观察的条件有一个最一般的认识 为观察做好准备 3 编制观察提纲 4 实施观察 进行有计划 有步骤 全面而系统的观察 训练观察员 5 资料收集记录 6 分析资料 得出结论 52 怀特 53 二 调查法 优点 首先 调查研究法适合于大样本的研究 其次 比之于实验法 调查研究显得简单 具体 再次 调查研究方法减少了研究者对研究对象的影响 其缺点 第一 被调查者可能会说谎 或者别人代为填写 第二 受调查方式的影响 第三 研究数据的可靠性和客观性较实验法差 54 55 56 调查法分类 分为访谈和问卷两种问卷法 questionnaires 是研究者用来从个体对一些问题的回答中收集各种信息的一种调查方法 它们是典型的自我陈述的方法 属于自我报告法 特点 第一标准化程度高 二是收效快 57 问卷构成 1 题目2 前言3 指导语4 问题及备选答案5 人口学数据的记录6 结束语7 计算机编码 58 问卷需要注意的问题 1 问题越简洁 清晰 集中 问卷信度与效度越好 2 注意术语的运用 3 长度适宜 4 问题不应带有潜在的威胁和敏感性 59 60 访谈法 interview 是指调查人员采用访谈询问的方式向被调查者了解情况的一种方法 它是调查中最常用 最基本的调查方法 61 62 63 三 档案法包括调查报告 个案资料 事件记录 统计资料 出版物及历史文献等 优点 对研究对象干扰小 适用于跨文化的比较研究和时间跨度较大的趋势研究 适用于历史人物研究 费用低 不面对被研究者 缺点 工作量大 费时费力 分析数据难度大 对研究者素质要求高 64 研究日本民族性典范 弘一大师的内心世界 65 回顾历史 社会心理学家在大约四分之三的研究中使用了实验法 超过三分之二的研究地点是实验室 四 实验法实验法 experimentalmethod 是根据一定的研究假设 系统地操纵一个或多个变量 并观察这种操纵对其他变量的影响 从而发现变量间因果关系的一种方法 实验中必须操纵一个变量 测量另一个变量 同时控制其它无关变量 controlledvariable 一个好的实验就是实验中无关变量控制最小 而自变量 independentvariable 和因变量 dependentvariable 间的变异最大 66 1 实验法的特征 1 能操纵和控制自变量 因变量和无关变量 借助各种方法技术 减少或消除各种可能影响科学性的无关因素的干扰 在简化 纯化的状态下认识研究对象 一般会设计实验组和控制组进行对比 2 研究中的被试需要随机取样 这样有利于将研究结果推广到更大的人群范围 提高外在效度 原则如下 在实验进行前就随机分派受试者 不可让受试者知道自己被分派到何组 实验组与控制组的人数不可太少 最好多余30人 且两组人数不要差异太大 3 可重复性 67 2 实验方法也有它自身的局限性 第一 科学研究中的许多变量是无法操纵 控制的 不能通过实验法去研究 原因与结果处于不同层次 许多原因往往不能直接观察到 而需在事物的深层结构和内在机制上加以理解性解释 第二 实验控制有时使实验情境与实际生活情境存在一些差距 从实验情景中获得的结论并不完全适用于实际生活情景 它还需要通过广泛的实践作进一步的检验 68 3 可分为实验室实验法 现场实验法和自然实验法三种实验室实验是指研究者在严格地控制诸种外部变量的情况下 使被试集中注意力于其所感兴趣的变量的一种方法 这一方法最重要的特征就是能够控制实验中各种细节 最大程度地控制无关变量的影响 阿希实验 69 在阿什的一个从众实验中 6被试在听到前面5个被试给出错误答案后 内心经历着不安与冲突 70 现场实验 fieldexperiment 是在自然的环境中进行的 故称 现场 也称 实地 现场实验要对现场环境进行某种处理 金巴多监狱实验 71 72 自然实验法 所研究的变量完全是由环境来操控和控制的 外部效度更高 无关因素影响更大 耗费时间更长 1974年阿瑟 阿伦卡皮拉诺吊桥实验 73 74 如何区分相关研究和实验研究 75 如何看待社会心理学的研究结果 社会心理学研究的 生态学效度 一直受到质疑 尤其是实验室中主要以白人大学生为被试 这样的结果在多大程度上能推广到自然情境中的一般人群 推广到不同的国家和民族 都是问题 这是造成20世纪60年代末70年代初开始的 社会心理学危机 的根本原因之一 社会心理学可以展现出实验室研究和现实生活之间互有助益的相互影响作用 来自生活的灵感常会激发实验研究 而实验研究又加深了我们对自己的经历 体验的理解 暴力电视对儿童影响的研究结果 儿童使用计算机和互联网的研究结果 已用于制定政策 76 第四节社会心理学的主要理论流派 一 社会学习论 班杜拉 1 学习机制联想强化模仿 77 2 观察学习注意过程保持过程动作再现过程动机过程 78 观察学习的心理过程 79 二社会交换理论 霍曼斯 1 成功命题2 刺激命题3 价值命题4 剥夺命题5 侵犯 赞同命题 80 不爱江山爱美人典范 温莎公爵 8