第五单元亚洲风情(二).doc

音乐教案设计页年级 七 学科 音乐 备课人 李 丽 节次 13 时间 11月23日 教学内容第五单元 亚洲风情（二） 1、欣赏日本音乐伐木歌 2、学唱印尼民歌星戈，星戈教学目标 1、在伐木歌管弦乐曲和学唱印尼民歌星戈，星戈，了解日本和印尼的风土人情、音乐文化特征。 2、在欣赏、听辩等实践活动中，进一步体验亚洲各国的丰富多彩的音乐风格特征。 教学重难 点能从听辩音乐片断中，正确判断出相应的国家名称，以及音乐的拍号与速度。教学环节设计教学环节设计教学环节设计1 导入教学 课件播放日本民歌樱花导入新课。大屏幕上展示日本人民，在五月份樱花盛开的时节，与家人或朋友漫步在樱花丛中，赏花的情景。 2 欣赏伐木歌 1 说说你眼中的日本： 学生将提前在网上查找资料与同学们交流。 2 教师展示课件发表个人意见并进行补充。 3欣赏伐木歌第一、二部分 a） 不出示曲名，学生带着问题欣赏伐木歌的第一、二部分。 民谣是日本传统音乐中最为大众化、最富有生活气息的品种，它直接 反映了广大民众的劳动、生活和各种习俗，表达了他们丰富多样的思想感情。按照民谣的表现内容和演唱场合可以划分为五大类，即劳动歌曲、祭典歌、祝仪歌、娱乐歌和儿歌。日本很多的声乐和器乐作品都取材于日本民谣。 那么，我们欣赏的这首管弦乐作品取材于哪一类民谣？你听到哪些音响的模拟？表现了什么样的场景？你能为它取个名字吗？ b）学生回答问题 c） 教师小结、点评 课件出示曲名，并合着伐木歌的音乐播放伐木的场景。 d) 拍击下列节奏为乐曲的第二部分作伴奏（学生先用手拍击节奏，后分发给每组两个鼓合奏） 先分组练习再进行合奏。 感受日本人民特有的集体舞-盆舞的热闹场景。 3、完整欣赏第二部分出现时请学生打节奏为乐曲的作伴奏。 3、 学唱印尼民歌星戈，星戈 1、 初步感受 播放音乐，感受歌曲欢快的节奏及音乐特点。2、 找出难点，各个击破A、 一二乐句节奏型的变化B、 同音重复的旋律音准的练习，力度上建议用具有“起 承 转 合”作用的力度变化使旋律具有起伏。C、随音乐模唱歌曲，师及时纠正不足并加以巩固练习。3、 尝试演唱二声部根据学生学唱情况适当加入练习4、 音乐创造选用打击乐器为歌曲伴奏，建议选取轻便小巧的手铃、撞钟或自制沙锤等参考答案： 歌曲中多次运用附点音符和切分音，表现内心的雀跃和欢快的情绪。4、 活动与创造：听辨乐曲 听一组由亚洲民族乐器演奏的音乐，了解这些乐器的音色特点，并判断是哪些地区的民族乐器。 1、师简单从形状、银色特点、演奏方式上介绍每样乐器，生有一定的了解后再听辨乐曲。2、 指导学生在地图上按照亚洲国家的分区，查找这些乐器所属国家的地理位置。 参考答案：伽倻琴（朝鲜 东亚）、独弦琴（越南、南亚）、尺八（日本、东亚）、佳美兰（东南亚） 教 学 引 导1、日本民歌樱花家喻户晓，学生也非常熟悉，用这首歌导入学生容易接受。2、通过网上查找资料、交流，激发学生的学习热情，让学生学会主动学习。学生了解了日本的传统风俗和地域风貌，也为下面的欣赏做好了铺垫。 。 3、通过网上查找资料、听