时评文论证段写法公开课ppt.ppt

作文专题之时评文如何说理 学习目标 1 学习时评文论证段的写法 2 掌握对时事材料进行纵深分析的方法 学会说理 看了如下的几套校服你有何看法 究竟该不该在校服画漫画 下面请几位同学进行辩论 双方把收集的观点在2分钟内陈述完 然后进行自由论辩 正方 男 可以在校服画漫画 反方 女 不可以在校服画漫画 针对在校服画漫画的现象 写一个论证段 100字左右 如何写时评文论证段 请看下面的例子并学习如何进行论证 青兰高速公路柳沟河收费站附近 两辆拉运橘子的货车先后发生侧翻 附近村民竟然闻风而动 一通哄抢 有村民面对记者采访时说 大家都在抢 我为什么不抢 情急之下 现场警察鸣枪示警 从出警到哄抢平息 整个过程持续了近6个小时 据甘肃省兰州市榆中县公安局调查 被哄抢的橘子有1万多斤 要求 自选角度 确定立意 自拟标题 文体不限 诗歌除外 不要脱离材料内容及含意的范围 不少于800字 不得套作 不得抄袭 例 时事材料 2020 3 18 11 可编辑 观点 从众心理要不得 3 类比分析法村民们带着侥幸心理放心抢夺他人财物 想到可能警察不会把所有抢橘子的人都抓起来 可能法律不会对所有参与的村民判罪 正如中国式过马路一样 只要凑齐一拨人 便可无视交通法规闯红灯 集体行动不受罚 所以只要跟从大众一起行动 便可无视法律 思考 这是从哪个角度进行说理分析呢 分析材料现象 分析相似现象 练习 针对在校服画漫画的现象 用类比分析法写一个论证段 100字左右 学生们在代表着学校形象 散发着青春气息的校服上面画漫画 以此宣示自己的校服有创意 自己有个性 但是没想到他们毁掉的是躲在这背后的个人和学校的形象 这正如丁锦昊在埃及卢克索神庙的浮雕上用中文刻上 丁锦昊到此一游 炫耀自己远游世界的自豪感 毁掉的却是个人的道德素质和国家的形象 所以请在校服画漫画的同学三思后行 4 因果分析法 主观原因 1 说到底 这体现了国人 法不责众 的侥幸心理 正因为如此 所以我们得以安心的越过那道德的围栏 一如村民所说 大家都抢 为什么我不抢 这么多人在做 未必会罚到我身上 于是哄抢他人财物变成了心安理得 思考 这是从哪个角度进行说理分析呢 分析本质 联系材料 因果分析 客观原因 中国式 的贪小便宜行为 不是中国特有 而是中国特别多 然而这些无数次被人们诟病的问题不是应该追问我们的教育吗 我们某种程度上欠缺了唤醒人类良知的教育 陈思和曾在 新华文摘 上说 少了人文教育做根本 不仅是教育的不健全 也是民族的不健全 这种教育 不仅要放在学校中进行 更需要通过良好的社会风气来引导 分析原因 客观原因 练习 针对在校服画漫画的现象 用因果分析法分析它的主观或者客观原因 写一个论证段 100字左右 学生在校服上画漫画 究其主观原因就是他们对校服的深层意义认识不足 他们不知道校服的存在的意义早已远远超出了物质本身 而上升为一所学校精魂的展现 他们也不知道对待校服的态度 恰恰折射出一名学子是否拥有应有的人文素养 尊重 感恩 集体荣誉感 因为在集体荣誉感和个人的所谓的 自豪感 面前 一些学生往往会忘记前者 所以个性张扬会变成了他们在校服上画漫画的借口 学生在校服上画漫画 也离不开它的客观原因 那就是家长 社会与学校的教育 学校应该强调校服不得涂画 违者予以惩罚 不然任由学生给校服增色 某人给校服添彩 众人会群起而仿之 家长 社会也别夸赞助长这些人 使他们不觉得这是引以为豪的事情 而是白费了当初设计者的一片苦心 损坏了个人 学校的形象 小结 这节课我们学习了时评文论证段的写法 1 类比法 即用相类似的事例论证 2 主客观原因分析法 主观原因就是人的意识 自主判断等原因