蝙蝠和雷达教学设计 (1).doc

11、蝙蝠和雷达教学设计 库尔勒市第十一小学 李春梅【教学目标】1认识本课5个生字。2正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。3继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。4了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。【教学重点】抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。【教学难点】 蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。【课前准备】 收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。【教学过程】一、游戏导入，揭示课题1、指名一位学生蒙上眼睛走一段路。走完后说说自己的内心感受。2、人夜间行走，如同被蒙上眼睛一样不方便。有一种动物，它不仅善于夜间飞行，而且还能捕捉飞蛾和蚊子，同学们知道是什么动物吗?(课件出示：蝙蝠)同学们知道这是什么东西呀？（课件出示雷达图片）3、今天，我们一起学习一篇课文蝙蝠和雷达。（课件出示课题，同时板书）蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，这两者毫不相干，课题却用“和”字连接。下面我们一起来探究它们之间到底有什么关系，好吗？二、检查自学生字词情况。 1.多媒体播放生字词，检查学生读音情况，指导学生分析字形结构，教师指名按自然段读课文，联系课文上下文理解词义，有困难的可查字典。2. 讨论记字方法。例：钟、辟、超，用熟字加偏旁的方法记；碍、塞、摹，用熟字换偏旁的方法记。3用形近字组词的方法来做巩固练习。（多媒体播放）蝙（）蝠（）捕（）蛾（）骗（）幅（）哺（）饿（）蚊（）避（）锐（）铛（）纹（）辟（）说（）挡（）蝇（）揭（）碍（）荧（）绳（）竭（）得（）萤（）（三）理解词语。1.让学生从文中找出不理解的词语质疑。2.引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。例：横七竖八形容纵横杂乱。联系上下文，横七竖八本课指科学家在做试验的房间里拉的绳子很多。3.出示重点词语，让学生巩固练习。敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。本课指眼光尖锐。摹仿：照某种现成的样子学着做。本课指科学家根据蝙蝠探路的原理发明了雷达。三、学习课文，掌握重点1、听录音，思考：为什么飞机在夜里能安全飞行？2、学生汇报思考问题，师生共同叙述课文主要内容。3、课件展示：第二自然段，这个句子是什么句式？生读文。板书：启示5、那么多会飞的动物，为什么科学家们选择从蝙蝠身上得到夜间飞行的启示呢？（课件展示第三自然段）6、从哪里看出蝙蝠飞行灵巧，画出相关的句子，说说你的理解。第一组读文。7、蝙蝠夜间飞行如此的灵巧，那是不是蝙蝠的眼睛很厉害，能看清楚夜里的所以东西呢？8、（课件展示第四自然段）科学家蒙上蝙蝠的眼睛，蝙蝠能不能正常飞行呢？从那些词可以看出蝙蝠蒙上眼睛也能很好的飞行？第二组读文。9、既然蝙蝠飞行靠的不是眼睛，那是什么呢？于是科学家又带着这个问题对它进行了几次试验？（观看多媒体）板书：试验10、四人小组交流，填写表格。（课件展示结果）实验次数目的方法11、科学家从三次不同的实验证明了什么？12、比一比，“配合”这个词能不能丢掉？（丢掉“配合”不科学，因为第二次和第三次两次试验，分别塞住耳朵，封住嘴，也就是说单独将嘴或耳朵露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本领，这说明探路时靠的是这两样器官同时发挥作用，所以课文上用上“配合”是科学的。）13、我们已经知道了蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。那么科学家为了揭开这个秘密，又经过怎样的研究呢?蝙蝠的嘴和耳朵到时是怎样配合的呢？读文。14、师展示 “反复”的意思，这里的“反复”是什么意思？用反复造句。15、师生叙述蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，请生用卡片贴出蝙蝠探路的原理。板书：研究16、课件展示飞机飞行，说说你看到了什么？飞机没有眼睛，它怎么能在漆黑的夜里安全飞行呢?(靠雷达)17、雷达是如何工作的呢？读文，请生划出来。18、师生叙述雷达是如何引导飞机飞行的，请生用卡片贴出示意图。板书：发明19、请同学们吧书翻到44页，填一填。课件出示，指名学生回答。小结：科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。四、课外延伸，拓展思维自然界中动物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴趣，从中得到启示并进行模仿，研制新的仪器和机械，这就是仿生学，下面观看一段小视频详细了解一下仿生学。1、请同学们说说生活中的仿生学有哪些？2、从同学们的回答我们可以看出，人类可以从动物、植物、昆虫等身上得到启示从而发明很多对人类有用的东西，所以我们要怎样对待动物、植物、昆虫呢？自然界中动物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴趣，从中得到启示并进行模仿，研制新的仪器和机械，这就是仿生学，下面观看一段小视频详细了解一下仿生学。1、请同学们说说生活中的仿生学有哪些？2、从同学们的回答我们可以看出，人类可以从动物、植物、昆虫等身上得到启示从而发明很多对人类有用的东西，所以我们要怎样对待动物、植物、昆虫呢？五、课堂总结，激发兴趣同学们，希望你们从更多的生物中，得到更多的启示，有更多的发明创造，希望你们像一只只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上，未来的科学家就在我们中间。（带着情感齐读全文）六、布置作业学生课后查查资料，更为详细了解仿生学。七、板书设计 11、蝙蝠和雷达 启示实验研究发明课后反思：本次教研活我准备了蝙蝠和雷达一课的第二课时的教学，现就教学情况谈一下自己的体会：蝙蝠和雷达这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。在第一课时的基础上，为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计如下：一、自主学习合作探究上课伊始，通过同学互动游戏，让学生感受夜间行走的不便，引出蝙蝠飞行本领高超，于是，人们怀疑它的眼睛特别敏锐，设下疑问，激发学生探究的欲望。然后，让学生带着疑问以小组为单位自学3-6节课文，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。为了面向大多数，让每个学生得到练习的机会，人人动脑，个个动手，我将准备好的表格发给学生，分小组讨论填写。试验顺序试验方法试验结果试验结论第一次第二次第三次学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵配合起来探路的。这一部分的学习，学生兴趣浓厚，积极性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。二、电教引路清晰呈现学习脉络接下去就要研究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的？教师用课件演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合来探路飞行的。这样恰当地运用电教手段，通过读文、演示、讲解、练习，不仅让学生理解了课文内容，激发了他们观察生活的兴趣，培养了他们认识事物的能力，而且扎扎实实地进行了语言文字训练，又使学生受到了科学的教育。然后，放手让学生熟悉运用上面所学到的知识规律。为了引导学生理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达，使飞机也能夜间飞行，我着重指导学生理解的部分是：雷达工作的原理。并且总结归纳板书。 三、拓展延伸知识迁移在学生已完全理解课文内容之后，我扣住课题进行牵引：“蝙蝠和雷达之间究竟有什么关系？”在这时提出这一问题，基本上已是水到渠成了。学生都能明白雷达的发明是从蝙蝠身上得到的启示。于是，再问学生：人们还从哪些动物、植物身上得到启示而发明过什么呢？让学生们联系课内外知识讨论“电子蛙眼”、“鲸与轮船”、“蜻蜓和直升飞机”、等，激发学生对仿生科学兴趣。回顾与反思一、成功之处：1、创设情境，巧设疑问，激发学习兴趣“兴趣是学习之母”，一下子学生的的学习情绪被调动起来，将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参与兴趣浓厚。2、多层次、多回合、大面积的语言训练，积累和运用课文语言。在本课教学中，我让学生大面积的练说，如三次试验的过程，我让学生在默读的基础上，完成表格里的内容，在小组里交流，然后对照屏幕进行复述，使每一个学生都有说的机会，都能说充分。既注重了面向全体学生，又注意了说的层次性，帮助学生积累课文语言。3、利用板书，突破重难点。蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采用了简单示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后指导学生画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的相似之处，化难为