2010年秋季四年级英语上册教学设计之四年级组英语集体备课教案第一单元.doc

一、总的教学目标 以激发学生学习英语的兴趣为前提,注重学生的需求,关注和承认学生的个性差异,创设情景营造快乐的课堂氛围.本套教材首先强调交际和会话,重点在交谈.教材为学生提供了大量的在各种不同情景中用英语进行交谈的机会,交谈有利于培养学生交流真情实感的能力，促进灵活的语言运用，使其在各种情景中都能自如地使用英语，再次强调以学生为中心的语言活动，频繁地让学生参与一对一和各种小组活动，并要求他们自编英语对话，目的在于培养学生学习英语的欲望，从而使学生课内专心致志，课外积极进行英语实践。总之，本教材为学生提供了大量机会，让学生玩、唱、做游戏，从中获得惊喜，从而使课堂充满乐趣，同时还教会了学生学习的方法，为今后的学习打下扎实的基础。 二、教材分析 1.单词词性较复杂化 新授单词的词性变得复杂了，不仅包括学生已经学过的名词、代词、形容词、数词、冠词、连词，还出现了介词，如：in front of, inside , near, outside, behind等，这些新授单词多数出现在句子中，这就说明，我们不仅要让学生能读、写单词，还要让学生学会在句子中应用单词。 2.语法知识细致化 和前两册书相比，我们可以发现本册书中的语法变得细致很多，内容包括：情态动词的用法、名词的复数、简单的祈使句，了解现在正在进行时，等。语法其实对学生来说，初步学习，重要的是我们要让学生在交际中正确使用。 3课文趣味化 细读课文，我们不难发现本书中每单元的许多课文，如4课、12课、18课、21课，这种测试性质的课文中都增加了歌曲。这些歌曲都是围绕本单元的重点单词、词组、句型编排的，优美的旋律，琅琅上口的歌词，既增加了测试课文的趣味性，激发了学生的学习兴趣，又有效的帮助学生复习和识记了所学的单词、词组、句型。 三、学生情况分析 四年级共有3个教学班级，各班人数均在50人左右，各班情况各有所不同，每个班两级分化还是比较严重。大部分学生学习兴趣浓厚，学习习惯较好，有扎实地听、说、读、写基础，但还有一部分学生学习不认真，上课不注意听讲，习惯不好，需各位代课教师多下功夫，从爱心和细心抓起，相信他们一定会赶上去的。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。 四采取的措施 1强调课堂纪律，培养良好学习习惯。 2 应充分调动学生学习英语的主动性，积极性和兴趣性。 3. 培养学生交流真情实感的能力，促进灵活的语言运用。 4. 加强学法指导，留给学生思维空间。 5、采取优先辅导学困生。 Lesson 1 Look!教学目标：1 知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；2 能力目标：能灵活使用句子 I see _.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。3 情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。教学重、难点：要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see _.。教具、学具准备：1 单词卡片。2 录音机或课件。教学过程：课后习题：一 找出不同类的一个单词。( )1. chicken dumplings noodles school( )2. cow rice sheep goat( )3. bus train airplane kite( )4. fruit vegetable bicycle meat 二 连词成句see a I cow brown _school red see I a small Lesson 2 What Are you doing ?教学目标：1. 要求学生掌握四会单词：行为动词draw sleep 和形容词quiet loud2. 理解并能够运用短语： drawing a picture looking out the window singing a song sleeping reading a book3. 句型what are you doing ? I am _ing. What is he (she) doing? He (She) is _ing . 教学重点：本课的四会单词： draw sleep quiet loud教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。教学用具：录音机、教学卡片、实物等。教学过程：课后习题：1. 把单词补充完整，并连线。q _ i _ t 睡觉 l_ _ d 安静的s l _ _ p 画画d r _ w 看见s _ _ 吵闹的p _ _ n t 指2.拓展练习让学生小组合作，创设一个任意情景，要求利用 quiet, loud, sleep, draw, 然后进行表演。 Lesson3 Who Is singing?教学目标：A. 知识目标：1.对本课单词baby man woman; 句型Who is this? This is a man.做到听说读写四会。 2.能听懂说出认读单词their 3.能够理解并表演第二部分：Who is singing?B. 能力目标：通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物，描述人物的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述。C.情感目标：通过和Li Ming, Jenny, Danny在火车上的活动，增强学生观察力，增加生活情趣，更加热爱生活。教学重点： 本课的四会单词： man, woman, baby 句型：Who is _? Its _.教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。教学用具：录音机、教学卡片、实物等。教学设计：课后习题：1. 填入所缺字母。m _ n b _ b _ w _ m _ n s _ n g c r _ t _ l k s l _ _ p 2.画一张自己家庭的全家像，给每个人分别标上 mam, womam, baby, girl, boy.并写出描述家庭关系的单词（mother, father, son Lesson 4 Who Is Thirsty？一. 教学目标：1.知识与技能：掌握词汇quick now理解并灵活运用下列句型 :Who is_?What would you like to drink? Would you like _? Yes, please./No,thanks.2.过程与方法: 采用情景交际法和分组对话表演法3.情感态度教育: 学会与他人合作和关心他人二.教学重点、难点: 灵活运用句型Who is_?What would you like to drink? Would you like _? Yes, please. / No, thanks.三. 教具学具准备1.录音机和磁带2.水,一大杯茶,一杯牛奶,一瓶汽水和若干一次性纸杯四. 教学过程：五课后习题： 1 Get ready for the dialogue-acting.2. Do the exercises in the Activity-book. Lesson 5 Who Is Hungry?一.教学目标：1.知识与技能：理解并灵活运用下列句型 :Who is hungry?What would you like to eat? Would you like some_? Yes, please./No,thanks. May I have some?2.过程与方法: 情景交流及对话表演3.情感态度教育: 学会与他人合作和关心他人二.教学重点、难点:Who is hungry?What would you like to eat? Would you like some_? Yes, please./No,thanks. May I have some?三. 教具学具准备1录音机和磁带2一些袋装小吃和一些图片四. 教学过程五课后习题：1. Collect as many words about food as you can.2. Go on with the dialogue about the text. Lesson6 What Are They Doing？一.教学目标：1.知识与技能：理解并灵活运用下列句型 : What is _ doing? - He/She is _ing What are you doing? - Im _ing What are they doing? Theyre _ing 2.过程与方法: 情景交流及对话表演3.情感态度教育: 学会细心观察,与他人合作和关心他人.二.教学重难点: 理解课文并能够熟练使用下面的句型： What is _ doing? - He/She is _ing What are you doing? - Im _ing What are they doing? Theyre _ing 三.教具学具准备录音机和磁带,多媒体课件四.教学过程 Lesson 7:Are You Ready For a Song?一、 教学目标： 知识目标：1、完成本正课的句型问答，并通过句型练习，能正确地运用句型：Can you_?及其答语，描述能在火车上做什么。2、 复习现在进行时并学习本课的歌曲。3、 完成本单元的故事和活动手册。4、 复习单词loud,quiet能力目标：1、利用所学的知识进行情景交际联系。 2、通过所学歌曲，进一步加深对现在进行时的认识。情感目标：通过学习，培养学生对大自然的热爱及合作意识。二、教学重点：1、能正确运用单词“loud,quiet 和句型“Can you_?”及其答语。2、完成本单元的故事和活动手册。3、复习现在进行时。4、利用所学进行情景交际练习。三、教学难点：利用所学进行情景交际练习。故事的学习。四、教具、学具准备：录音机（磁带）或光盘，五：教学过程： Lesson 8 Again, Please一、 教学目标：知识目标：1、掌握本单元的四会单词和句型“Who is _? Its _.2、能流利地用英语表达你在火