2011年初中调研工作汇报.doc

以育人为根本，狠抓教育教学-初中学校教育教学工作调研汇报2011年3月根据市教科研中心2011年度初中教研工作计划要求，我校本年度教学研究工作将以山东素质教育新政为指针，坚决落实市教科研中心学年教研计划，坚持“执两用中，一以贯之”的思想路线，坚守“和而不同，持经达变”的教研原则，坚定创立“大教育行动理念，大一统育人机制，大人物人才模式”的工作思路，深化教研思路、方式和内容创新，实现超常规、跨越式发展。创新人才结构和培养模式，促进学生全面健康成长。采取分类分步分级推进措施，促进教师快速成长和终身发展。构建有效推进机制，狠抓常态课堂，改变课堂结构，转变教学方式，落实育人为本，建设优质高效课堂，实现“轻负高质”目标。以“育人”为主题，打造学习共同体；以教研为突破口，构建有效教研模式；以课堂研究为核心，构建有效教学范式；以学生学力培养为中心，提升学生的自我管理能力和综合实践能力，打造学习型、科研型、服务型的教科研团队。一、深化学校铸魂工程，育人和做人上水平育人是素质教育的根本目的，也是本年度教育教学工作的重点之一。育人质量是最软的也是最硬的也是最难提升的也是最难评价的。我们将继续紧紧围绕“培养什么人以及怎样培养人”这一主题大做文章，做足文章。落实教育局关于加强初中生品行养成教育的指导意见，切实搞好初中生铸魂工程，重视学生的生命成长，确保学生形成良好的道德和品行。继续构建学校系列化育人主题和学科育人元素体系，使两者有机结合，形成育人合力。学校开发了让每个学生十全成人、小故事，大哲理等品行教育校本教材，政教处制定每学期主题班会教育主题，如安全、环保、生命健康、感恩、诚信等主题贯穿其中，各班主任按照主题班会计划，认真备课，切实做好对学生的德育教育。继续深化“四位一体育人机制”，充分发挥以班主任为核心的班级教育共同体，以班干部为核心的学生自我教育共同体的 “两个教育共同体”的职能和作用，切实将学科育人落到实处。今学期我校将继续加强对学生的闲暇教育，发挥教育共同体作用，学校、家庭、社会协同作用，形成合力，使闲暇教育成为全面实施素质教育的有机构成，让学生充分发挥自己的特长，自由地开拓自己的智慧和才能，实现自己的理想不断完善育人质量评价办法，积极探索班主任和任课教师捆绑式评价措施，努力创造行之有效的丰富多彩的育人活动和育人方法，认真总结提炼育人工作经验。二、创新人才培养教育模式，促进学生全面健康成长学校管理的最高目标是学生自我管理。学生的自学自治能力既是当务之急也是长远之计，通过自学自治使学生自动自发。培养学生的三个学习精神：善学、好学和乐学。使学生养成并笃行如下品行：十种学习习惯：学、问、练、思、疑、辨、省、群、行、评。三种学习方式：自主学习、合作学习和探究学习，四种学习与做人品质：创造精神、思辨能力、发散思维和实践能力。通过开展学生读书辩论大赛，培养学生口头表达能力和思辨能力；开展综合实践活动课程创建暨理化生实验创新成果展示活动，培养学生的实践能力和创新精神；开展学生艺体素养展示活动，培养学生的身体素质和艺术修养。开展学生社团成就展，培养学生的特长兴趣和理想志向。在评价中加大育人活动的分值权重，力图通过活动和评价，促进课程、教学和管理的改革与创新，促进学生全面、个性和健康成长，为学生终身发展和生存能力奠定基础，提升学生综合的可持续的生命素质。三、抓常态课堂教学，实施学科课堂育人实施德育工作的教师不仅仅是班主任和德育课教师，而是全体教师“人人都是德育工作者”；德育工作的主阵地不仅仅是课外实践活动，而是“润物细无声”地融入学科的课堂，课堂教学愈益肩负起“立德树人”这一教育工作的根本任务。在我们的学校教育过程中，凝聚着绝大多数教师的心血，占据着学生身心主要精力的是学科课堂教学。德育和学科课堂教学融为一体，发挥学科教学的优势，才能使德育更具科学性，才能进一步增强德育的针对性和有效性。学科不能充分发挥育人的作用，就会使学生成为爱因斯坦所说的一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。同样，德育脱离课堂教学，脱离学科丰富的科学人文内涵，就易成“无水之鱼”。学校德育只有和课程改革紧密融合起来，把弘扬和培育民族精神教育、生命教育与培养学生的创新精神和实践能力有机融合起来，重新认识、挖掘、发挥学科育人的重大意义和价值，使德育渗透到包括学科课程在内的学校全部教育教学活动中，才能使学校德育在实践中全面落实并获得进一步发展。四、加强导学案应用，促进有效性教学导学案是在教学过程中，教师为了引导学生学习教学内容而编写的文案。是教师精心指导学生进行自主学习，自主探究，自主创新的材料依据。结合我们学校学习的实际情况，我们扎实试行了“以导学案为载体，学生自主探究学习为主旨”的课堂教学改革。上课前一天，学生通过导学案进行预习，通过预习，自己探究、解决基础知识。提出不理解的问题，记录下来，以备上课讨论解决。教师通过检查导学案了解学生预习情况，进行课堂定位。课堂上针对各组提出的问题进行小组内（或小组间）进行合作交流，实现“兵教兵”、“兵练兵”。各组展示交流结果，发现规律，构建知识体系。教师根据学生学习情况进行评价、点拨和补充，生成新目标、新知识、新能力。最后通过检测达标，巩固所学知识。“教就是为了不教”。导学案的使用，给学生提供了自学的机会，培养锻炼了他们的自学能力。我们把导学案的应用作为一项教学常规来抓，并纳入教师量化中来，不仅促进了教师应用导学案的积极性，也让导学案的有效性研究工作进一步开展。在教科研中心组织的教师学案比赛中，我校荣获优胜单位称号。五、深化全面课程实施，加强课程整合创新深化“四开”和整合要求，创建“大一统”课程体系。严格落实国家课程方案，开全课程，开足课时，一是构建“大一统”育人机制和目标体系，整合12个学科力量，实现“志知智”三元合一的育人体系。搞好12个学科育人目标体系的优化组合，实现“12+1+114”的育人理念，全员聚焦学科育人，破解学科德育难题。二是强力推进综合实践活动课程，搞好闲暇教育。要想突破素质教育的瓶颈，就必须走出课堂，走出校园，走出分数，走进自然，走进社会，走进人生，把做人教育放在首位，培养学生的创新精神、实践能力、公民意识、博爱品质和社会责任感。三是用好校本课程，统一开设“大阅读”课。制定“大阅读”方案，每周确保有固定时间，课时不少于90分钟。语文、英语必须完成达到国家课标规定的阅读量和阅读速度。在此基础上，选择影响学生终生的经典著作或文章，扩大阅读内容，开阔学生视野，提振学生精神，洗练学生心灵，构建精神家园，让读书成为第一需要和第一习惯。搞好三级课程的有机结合，积极开发校本课程和教材，尤其要开发品行养成教育校本教材。六、深化教研创新，构筑有效教研机制教研的重点是校本，校本的核心是问题，问题的根本是人或课堂。提高教研的朴实性、普适性、时效性和实效性，实现教研工作的可持续发展以及科学发展。深化教研思路、方式和内容创新，实现超常规、跨越式发展。一是继续深化“1248”课堂育人策略。二是搞好“导学案的有效性研究之十二点备课法”这一教育教学重大问题行动研究。三是推进“孔子的育人艺术和智慧”的深化研究与有效实践。四是开展“一案多解”的个性化课堂教学研究， 落实“发现问题确定主题生成问题”的校本研究思路，积极自觉地建立系列化问题台帐，优化以校为本的教学研究制度和机制，切实提高校本教研的针对性和时效性，建立有效的教研范式。坚决落实各级业务主管部门的教研思想和计划，提高教研计划的有效性，对一年的教研早计划、早定位，制订较为详细的教研活动计划，并在一学年的工作中抓好落实。切实为教师创新提供必要的条件和环境，为张扬个性提供必需的实践和空间，抓实验保个性，出典型。高度重视长期积累教研与创新的过程性材料（特别是影像资料），及时归类整理，提炼升华，力争年内实现标志性创新成果的新突破。七、完善各类评价机制，以评价促发展，评价是实施素质教育的牛鼻子和推进器，具有重要的不可代替的导向作用。评价研究的意图和目标是：放眼长远，为发展而评价，着眼现实，为成长而测试。以评促教、以评促学、以评促发展、以评促创新，强化过程性、发展性和定性评价。构建有利于促进学校、教师、学生全面发展与提高的发展性评价体系。对师生专业发展、课程实施水平、课堂教学要术和效益分别进行评价；对学生学业水平评价继续实行等级表述，探索科学评价体制；对学生日常考试、练习、作业等采取无分数评价方式。同时，高度重视师生评价的主体性、多样性和多元化，包括自评与互评等，尤其是课堂教学过程中的及时性和即时性评价，切实落实好双20条及自主互助课堂的有关条目要求。不以教学成绩这一单一指标评价教师，教师不能再以学习成绩这一单一指标评价学生，要多把尺子、多个角度去评价师生，要把教师职业道德发展水平、学生做人品德水准纳入师生的评价体系，促进教师育人和做人的意识和能力，促进学生做人道德的形成和提升，真正促进师生的专业、学业和品行同步成长和发展。教科研中心的质量评价方案继续加大育人质量的比重，同时增加教育创新成果，切实推动品行养成教育工程和教育创新的深化实施与长远发展。八、深化师生读书学习，努力提高自身素质自身建设和自我成长的路子有千万条，但是最基本的应当是读书学习。引领干部教师快乐读书，享受读书，将读书学习视为自己实现专业发展和成才的必由之路。为此，一要抓实干部教师“两学”（国学和哲学）学习，积极打造两个团队。二要抓靠教师读书学习，要突出学习的针对性、实用性和有效性，搞好业务积累。三要抓好学生阅读，从阅读时间、阅读指导、阅读书目等方面提供保障。开展 “双语作文之星评选”等促进读书学习的相关活动，积极打造学生“读写高手”团队。四是准备好全市第四届读书成果展示活动。五是开展干部教师“共读一本书”活动，及时组织读书交流活动，并写出心得体会，交流体会和感悟，以期产生共鸣，达成共识。今年寒假，我们加强教师对论语、教育言无邪等学习，积极撰写读书体会，并倡导老师学生多读书，积极参与新华书店杯读书活动，争取更大收获。九、突出办学特色，创建特色品牌学校我校积极探索教育教学改革，教育教学水平近年来有了大幅度提升，2在2011年教育教学工作会上，我校荣获了教书育人先进单位、标准化学校建设先进单位、素质教育实施先进单位、教育资源应用先进单位、学校管理工作先进单位等荣誉称号。在此基础上，2011我校将继续落实潍坊市双50强学校建设标准和要求，以“育人“为根本，狠抓教育教