2011年四川省教师资格考试《教育学 A级》全真模拟预测试卷(4)-中大网校.doc

中大网校引领成功职业人生 2011年四川省教师资格考试教育学 A级全真模拟预测试卷(4)总分：100分 及格：60分 考试时间：150分一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分。共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。(1)在知觉教材的基础上进行领会和理解，这是知识学习过程的（） (2)素质教育是教育“全员”性与“全面”性的统一，必须面向全体学生，抓好每一个学生的素质的全面发展。这体现了素质教育特点的（） (3)共产主义道德的核心内容是（） (4)颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。颜回的话反映了德育的（） (5)日本广岛大学教授冈德雄把课堂上积极的气氛称为（） (6)中国古代学校课程要素的重点是（） (7)课堂中的三类力量是积极力量、消极力量和（） (8)教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育，体现了现代教育的（） (9)核心课程也被称为（） (10)自我修养的最高境界是（） (11)师生问相互态度表现为教师简单、粗暴，学生畏服。这属于师生关系类型中的（） (12)学生区别于社会上其他人的特点是学生以什么为主要任务（） (13)下列哪一项为教育的发展提供了基础性条件（） (14)认为教育的目的是由社会需要所决定的，培养社会所需要的人，就是教育的目的，这是（） (15)下列哪一种学法指导的方式比较符合学生实际，形式灵活，可使学生学到某一方面较丰富较深入的知识（） (16)师生间的相互态度表现为教师以领导者自居，学生采取服从态度。这属于师生关系类型中的（） (17)国家培养青年、少年儿童在品德、智力、体质等方面全面发展，这属于（） (18)“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现教师哪一方面的角色（） (19)培养和形成良好的校风，关键在于（） (20)以儿童的兴趣和动机为基本出发点，以儿童的某些基本动机作为教学组织的中心的课程属于（） 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。(1)教育情境可以利用文字、音像等多种方式表示教育行为的诸多因素的运行，其中主要因素是（） (2)素质教育所具有的特点主要有（） (3)教学计划的基本内容的组成部分包括（） (4)学生的本质属性是（） (5)显性课程与隐性课程之间的相互关系的主要表现是（） 三、判断改错题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)判断正误。在题后的括号内正确的划上“”，错误的划上“”，并改正错误。(1)简述教师能力素质的重要意义。 (2)教育目的有两个基本组成部分。（） (3)知识学习就是将一连串动作反复练习而形成熟练的、自动化的反应过程。 （） (4)道德行为是对人的品德作评价的客观依据。 （）四、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)(1)简述教师个体人格结构中A成分占优势时，其教学行为的特点。 (2)学习的类型有哪些?(3)简述中国教师角色行为中的文化传统。五、论述题(本大题共1小题，15分)(1)试述家庭教育、社会教育、学校教育协调一致、互相配合的重要性。 六、材料分析题(本大题共1小题，15分)(1)答案和解析一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分。共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。(1) :B在知觉教材的基础上进行领会和理解，这是知识学习的领会阶段。 (2) :A素质教育是教育“全员”性与“全面性的统一，必须面向全体学生，抓好每一个学生素质的全面发展。这体现了素质教育整体性的特点。(3) :D共产主义道德是人类历史上最进步最高尚的道德。其基本规范是：克己奉公，助人为乐；毫不利己，专门利人；舍己救人，自觉献身。其核心是一心为公。 (4) :B疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。(5) :D日本广岛大学教授冈德雄把课堂上积极的气氛称为“支持型气氛”，把消极的气氛称为“防卫型气氛”。 (6) :A中国古代学校的课程要素以道德经验要素为重点，辅以认知经验要素、审美经验要素和健身经验要素。(7) :A课堂中的三类力量对教学产生很大的影响，积极的力量增进学生的学习，消极力量干扰学生的学习，中性力量不增进也不干扰学生的学习。所以教师要重视中性力量，并加以诱导，从而转化为积极的状态。 (8) :C现代公民有接受学校教育和参与学校教育的权利和义务。教育普及性、群众性，成人教育的迅速发展，传统教育向终身教育的发展等，都体现了民主性。 (9) :D(10) :D(11) :D在对立型的师生关系中，师生问的态度表现为教师简单、粗暴，学生畏服。 (12) :A(13) :C社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件。(14) :C认为教育的目的是由社会的需要所决定的，培养社会所需要的人，就是教育的目的，这就是“社会本位论”。(15) :B题干中所描述的是专题讨论式的优点。(16) :B(17) :A(18) :D我国教师身为教育者，其典范楷模作用对于受教育者身心影响甚大。题干中所描述的体现了教师的榜样角色。 (19) :B(20) :B活动课程的基本出发点是儿童的兴趣和动机，以儿童的某些基本动机作为教学组织的中心，以代替学科作为课程的基础。二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。(1) :A, B, C, D, E(2) :A, B, D, E素质教育具有整体性、基础性、内化性、综合性四个特点。 (3) :B, C, D(4) :A,B,C,E学生的本质属性是学生是一个人，一个发展中的人，一个完整的人，并以学习为主要的任务。 (5) :A, D, E显性课程和隐性课程之间的相互关系表现为递进关系、转换关系和互补关系。 三、判断改错题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)判断正误。在题后的括号内正确的划上“”，错误的划上“”，并改正错误。(1) :(P84)一方面，它是实现人才培养规格的重要保证；另一方面，它又是开发学生智力的重要因素。此外，对于教师自身而言，教师能力也还有自我提高的重要保证作用。(2) :1(3) :0改正：技能学习就是将一连串动作经反复练习而形成熟练的、自动化的反应过程。 (4) :1(P360) 四、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)(1) :(P164-165)(1)自我广延的能力；(2)与他人热情相处的能力；(3)情绪上有安全感和自我认可；(4)表现具有现实性知觉；(5)具有自我客体化的表现；(6)有一致的人生哲学，有一致的方向，为一定的目的而生活。(2) :(P320)根据学习的不同内容和结果，可以把学习划分为以下几种类型：(1)知识的学习。其中包括学习知识时的感知和理解等。(2)技能和熟练的学习。主要是指运动的、动作的技能和熟练。(3)心智的、以思维为主的能力的学习。(4)道德品质和行