汉语拼音复习一教案.doc

城关一小实施有效教学,构建高校课堂（三年级上册语文 ）导学案课 题：汉语拼音复习一主备人：孟庆兰 参备人：一年级全体语文教师 审核 贺莉 【教学目标（三维目标）】.复习掌握学过的声母和单韵母，能正确区分其中的形近字母，读准音，认清形，正确书写。 .熟练掌握单韵母的四声，能直接读出带调韵母的音。 .正确分辨音节的声、韵母，较熟练地拼读，学习连读双音节词。 .会看图拼读音节。巩固认读学过的生字词。【教学重点】：会看图拼读音节。学习连读双音节词。【教学难点】：会拼读音节，读准轻声【教学准备】：拼音卡片，教学课件。【教学课时】：两课时【课堂导学】第1 课时一、学习目标：.复习学过的声母和单韵母，能正确区分其中的形近字母，读准音，认清形，正确书写。 .能直接读出带调韵母的音，连读双音节词，读准轻声。二、重点、难点 ： 重点：读准声母和单韵母，能区别形近字母。 难点：能直接读出带调韵母的音，连读双音节词，读准轻声。三、知识链接：学生已认识单韵母，能准确读出四声调，并会拼读音节。四、导学过程：一、我会读 小朋友，我们到今天为止已经认识了很多拼音朋友，老师把它们都带来了，看看你们是不是能一眼就叫出它们的名字？ 1.出示六个单韵母：a o e i u （1）指名认读，齐读。 （2）想一想它们的四声，同桌对读，提醒要注意倾听同学的读。 2.出示十个声母：b p m f d t n l y w （1）自由练读，同桌对读等多种形式进行练读。 （2）说一说读声母是要注意什么：声音短促，不能拖长音。并强调这一点。 3.出示三个整体认读音节:yi wu yu ，分别读读，告知这就是整体认读音节。多种形式认读，重念儿歌提醒学生注意上两点省略的规则，以及yi上标声调时一点省略的规则。 二、我会写 （1）出示四组拼音：b-d f-t n-m u- 进行练读。 （2）每个小朋友挑选其中的一组，同桌间说说它们的相同点和不同点，然后用卡片随机出示认读，并说一说特点以及写的时候要注意的地方。 （3）在四线格里认真地写一写。 三、看看读读 一位小朋友给大家带来了四样礼物，是什么呢？（看屏幕，出示图。）学生看图说说事物名称。、谁来拼一拼他们（让多名学生进行拼读）、提示轻读音节。、同位或小组活动。、巩固知识：屏幕出示拼音，请学生拼出，并说一句话。五、板书：b-d f-t n-m u-六、课堂检测：1、拼一拼，读一读。 y t d m m y y f m 第二课时一、教学目标：1、会看图拼读音节。2、巩固认读学过的生字词。二：重点、难点：重点：会看图拼读音节。难点：认读学过的生字词，并能用生字组词、练习说话。三、知识链接：学生能准确读出四声调，并会拼读音节。四、导学过程：一、我会连 1.在一个小树林里，住着六个动物，它们是谁呢？出示六个动物的图片，认一认。 2.早上，小动物们都出去玩了，我们去看看这分别是谁的家啊？出示六座房子及上面的六个音节。 3.你们能说出这是谁的家吗？自由拼读，然后指名读、齐读。 4.现在天快黑了，小动物们准备要回家了，可是它们却找不到自己的家了，这下该怎么办呢？对了，我们刚才不是去参观了它们的家吗，那你能不能送它们回到自己的家啊？ 5.连一连，注意要用最短的线条。 二、我会认我们认识了很多的拼音朋友，也认识了很多的生字宝宝，现在它们也来了，你能跟它们打声招呼? 1.出示：爸爸 妈妈 大 土 米 我 马 地 2打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读） 3、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。五、板书: 爸爸 妈妈