西蒿村小学2014-2015教研计划.doc

西蒿村小学20142015学年度第一学期教研工作计划一、指导思想：以强化教学管理为重点，创新管理机制，完善管理制度，大力推进教学管理达标校和示范校建设；以课堂教学改革为核心，强力推进生本理念下的自主合作探究式高效课堂建设，深入开展“跨越式课题”“135”互动课堂教学改革实验，转变教师教学行为和学生学习方式，实现课堂教学根本性变革；以教师素能建设为抓手，努力提升教师专业技能，打造一支理论先进业务精湛的优秀教师团队；以校本研修为平台，不断探索校本研修的新路径，切实提高教师的施教能力；以课程建设为突破口，尊重学校首创，实现校校有特色人人有特长的育人目标，促进教学质量全面提升，为全面建设生态型、现代化、民族特色新青龙提供人才保障和智力支持。二、总体工作目标通过开展校本教研，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，力争西蒿村小学常规管理全部达标，贯彻以生为本的课堂教学理念，强力推进以“跨越式课题”、“135互动课堂教学模式”、“生本教育”为主的课堂教学改革实验，让教师真正领悟“135互动课堂”和低年级的“跨越式”课堂教学模式的精髓，解决教师在教学中遇到的问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，打造出一批精品课堂；加强我校学科教研组建设，健全教研网络体系，强化校本研修，培养和打造更多名师。三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题研讨、反思交流，每周一课、优质课评选”等活动为基本形式的校本教研模式。1、理论学习：围绕“135互动课堂教学模式”“跨越式”教学中出现的不明白的问题，通过专家引领与小组探讨研究相结合的形式，来指导自己的教育教学实践，从而提升教育教学水平。2、集体备课：以学科教研组为单位，每月进行一次以“135互动课堂教学模式”“跨越式”为主体的集体备课活动。主备教师要提前两天把教案送到组内教师手中，组内教师要认真阅读教案，并结合自己的教案，提出改进意见，在上课前进行讨论交流，然后进一步完善教案设计，经过大家讨论形成共识，再进行上课。3、反思交流：通过前一阶段组内的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。4、主题教研：以“135互动课堂教学模式”“跨越式”教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择一单元进行备课，再选择这一单元中的重点内容进行上公开课，通过说课、听课、评课、 研讨等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。5、每周一课：每周安排一名教师进行一次以“135互动课堂教学模式”“跨越式”为主体的公开课活动，反思交流通过实际教学中遇到的问题或困惑，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。四、工作重点和推进措施（一）抓管理促规范，向落实常规要质量。1、健全教学常规管理制度。以创建“教学管理达标校、示范校”为契机，切实转变我校教师观念，把握教学改革的发展趋势，研究制定适合我校的教学常规管理制度、教师教学量化考核细则、教学工作计划，向教学管理的科学化，精细化要质量。2、确定专门的教研时间，确保教研的有效开展。单周为学校教研时间，双周为教研组教研时间。每周六第六节为教研活动日。学校教研活动每月至少两次。3、充分发挥教研组的作用。大力构建“学校教学处教研组学科教师”三级教研网络，推进学科教研组教研和网络教研，总结经验交流，各学科教研组要根据本组教学的实际情况，聚焦真实的教学问题，有针对性地结合学段、学科特点、师生实际，确定教研组研究主题。按照“问题聚焦-主题确定-专题学习-集体备课-课例研讨-反思交流-经验总结” 开展系列教研活动，使每一次教研活动都能解决一个真实问题，都能总结出一个真成果。学校本学年将按照总校精神评选出“优秀教研组”。根据我校实际，围绕“135互动课堂教学模式”“跨越式”成立语文、数学、英语、综一组（科学、品社、）综二组（音乐、体育、美术）综三组（校本、地方、综实）六个教研组：西蒿村小学教研工作领导：孙玉学组 员：张明月 王建国 王丽荣 语文组：李红光 组员：耿丹、范爱军、张越、刘晓鸥、王金庭、冯瑞军、许国军、王玉玲、陈艳丽数学组：吕晓玲 组员：耿丹、范爱军、沈建、冯永林、郭景明、邢艳秋、李宏伟、李耐国、张宝华、英语组：陈金业 组员；王丽荣、武婷婷、李红艳、张月飞、景艳武、张素丽综一组：张建涛 （科学、品社）组员：宋贵生、周尚峰、李安民、李淑芳、周艳秋、柴华 综二组：张金艳 （音乐、体育、美术） 组员；李国强、李猛军、张宏国、王新杰、刘晓鸥 学校在上述教研组基础之上开展教研。各教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，教研组长要确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及各科特点，确定各组的教研计划，组织教研活动，每学期每个教研组活动不少于8次。真正做到有计划，有实施，有考勤，有记录，有总结。4、抓实“课堂教学达标创优”工程。依据青龙满族自治县教育局课堂教学改革达标验收方案标准，重视对课堂教学的监控与指导，把“自主、合作、探究”学习方式落实在课堂上，把新的教学理念切实转化成教学行为。学校将在本学期初开展一次全员参与的课堂教学达标创优赛讲活动。对于课堂教学表现优秀的教师予以上报，对课堂教学不达标的教师进行培训指导，限期达标。（二）落实常规，注重实效，构建高效课堂。1以“135互动课堂教学模式”“跨越式”课堂教学为主体，扎实开展每周一课活动，按照“校本培训（经验引进）理论研讨（交流感悟）集中展示（教学应用）督查评价（反馈调控）实践反思（内化提升）”的实验流程，从本校实际出发，组织开展好系列教学研究活动，使我校的“135互动课堂教学模式”“跨越式”达到高效课堂要求。2.加强理论学习，做到理论与实践的和谐统一。首先继续开展“新课改理念和生本教育理念”对“135互动课堂教学模式”“跨越式”理论进一步学习理解其精髓，要求教师认真阅读并做好笔记，学校的辅导（或者说讲座）每学期不少于2次。其次开展“问题式”理论学习，即根据各校教学中出现的实际问题，针对性的开展学习，做到有问题、有分析、有依据、有办法，每学期组织的交流活动不少于2次。3.扎实开展“135互动课堂教学模式”和“跨越式”课堂评优活动，通过“校内选拔上报-总校（学区）选拔推荐县级比赛”的三步程序进行。从而带动所有教师提高课堂教学效率。4.总结提高，搞好教学评价：加强课堂教学评价研究，依据教研室的课堂教学评价标准，每学年对教师至少进行一次展示课评价，使优者更优，劣者达标（课堂评价未取得优的不能评定年终优）。5、认真开展集体备课活动，发挥教师群体功能，集思广益，共同发展，加大集体备课体系的研究力度，有实效的设计利用“导学卡”加强教师的理论培训、实践引领，让教师熟练掌握集体备课的操作流程和熟练运用集体备课的技巧和方法，指导教师走出集体备课的误区，使集体备课朝着健康、规范、实效的方向发展，向40分钟要质量.6、围绕“135互动课堂教学模式”“跨越式”继续开展有计划分层次的主题研讨和课例研究活动，把学校教研的重点放在主题研讨和课例研究上，提高研究实效性。推行七步“四课”系列化教研程序，即：定标（问题聚焦，确定主题）集体备课（包括收集专题性新的信息资料）上课（主讲教师上课，参研教师听课）说课（主讲教师说课，教师集体研讨）研课（围绕主题参研教师共同研讨）总结反思（得出解决问题的结论，教师写出心得）内化吸收（推广运用于教学实践）。每学期每位任课教师至少一次。教研活动中力争做到“四个有”，即有主题、有主讲人、有过程、有成果。7、把主题研讨、课例研究与教材研究、问题研究、常规教学相结合起来，以小课题研究的形式，提出一个问题，解决一个问题。健全校本小课题教研组小课题课题教师小课题，各校要创建“135互动课堂教学模式”精品案例、课例，全面推广，资源共享，以待县局教研室的课题鉴定审核。8.继续培养学科代头人，搭建活动平台，鼓励教师专业成长。学校着力培养本校的各学科带头人，每学科至少一名。并通过各种有效的教研活动，为学科代头人搭建示范引领的平台，充分发挥他们的典型示范作用。继续落实师生“读书工程”和“过五关”工程，使全体教师在三年内通过教育理论关、教材教法关、课堂教学关、信息技术关、实验教学关。教师在工作中坚持理论学习，更新观念，锤炼技能，努力提高自身素质。9、重建教学价值观，开展教学反思。 教学反思研究也就是教师对教学过程中所遇到的一些点滴故事细致深入地思考，从而更好地推动自己的教学。这项活动可以引导教师关注教育小事，反思教学细节。本学期，各位教师继续积极撰写典型教学案例、教学随笔等认真落实“五个一”工程（即每周1篇读书笔记、一篇课堂随笔，每月一份案例剖析，每学期上一节公开课、完成一个小课题研究）8. 充分利用现有教育资源，努力发挥优秀教师、骨干教师的传、帮、带、导作用，继续开展“青蓝”工程以“蓝”带“青”，“青蓝”互动，年轻教师必须和1-2名老教师以及名师结对子，实施一对一帮扶，充分发挥骨干教师的示范引领作用，在教研、继续教育、新教师帮扶等工作中，鼓励他们讲示范课、送教下乡，带动整个教师队伍发展。（三）抓实科研课题研究，促进教育教学的新发展。1、课题研究是学校教育科研工作的首要任务，一定要认真落实抓好“135互动课堂教学模式的研究”和“生本教育”等相关科研课题。学校要做好记录、指导、监督和相关档案存档和管理工作，确保已立项课题研究的实效研究和成果共享。2、每个教研组要有专门的校级课题，把主题研讨、课例研究与教材研究、问题研究、常规教学相结合起来。所申报的课题和校级课题要立足教学实际问题，重视学习的实用理论，课堂的实践应用，教学实效经验等。3、倡导课题研究与课堂教学、教学评价、教学管理等紧密结合，把课题研究作为课改工作的“重中之重”抓实抓好，下乡检查督导教研时首先听一节课题汇报课，并要对课题参与人员抽查答辩，开创课改工作的新局面。（四）重视各年级检测，向监测管理要质量1、通过月考、期中、期末、单元监测等方式及时反馈教师教与学生学的真实情况，务必检测后认真总结与分析，对于检测中存在的共性问题可以展开教研或立为小课题进行研究以提高监测质量。2、加强领导，有人专抓各年级教学工作，其他领导及时参与，使教学成绩逐年提升。3、组织、支持、督促教师毕业班教学中重点问题或疑难问题展开专项研讨会，并落实到自己的教学实践中。4、探索整体提高策略，杜绝主观印象，只重视优等生，放弃学困生和学业进步的做法。五教研活动安排。小学九月份1、制定学校教研计划和教研组计划2、“跨越式”优质课评选（以备“跨越式”实验课题阶段总结会）3、校级课题申报审批4、科学优质课评比5、校级小学英语教师教学技能大赛十月份 1. 校级综合实践活动课设计成果评选2. 学科先进教研组评选3.校级品生（品社）优质课评选4.推行“每周一课”十一月1.课堂教学改革达标验收2. 教学业务培训3.继续推行“每周一课”十二月1.课堂教学改革达标验收2.继续推行“每周一课”3.校级数学网络教研先进个人评选一月份： 1、校级课堂改革优秀成果评选 2、校级课堂改革经验交流3、“学校和教研组”期末教研工作总结 教 研 活 动 安 排周次教研活动具体安排教每周一课安排1制定学校教研计划和教研组计划（学校）2教师培训语文、数学、英语、科学、品社各学科教材分析 （教研组）3“跨越式”优质课评选和每周一课系列活动（学校）陈金业45校级课题申报审批和科学优质课评比（学校）张建涛67校级综合实践活动课设计成果评选和每周一课系列活动（学校）李红光89优秀学科教研组评选和每周一课系列活动（学校）张金艳1011课堂教学改革达标验收和每周一课系列活动（学校）周艳秋12