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研究方法简介观察法教育科学研究广泛使用的一种方法。步骤是事先做好充分的准备制订观察计划。按计划进行实际观察。及时整理材料对大量分散材料利用统计技术进行汇总加工删去一切错误材料然后对典型材料进行分析。如有遗漏及时纠正对反映特殊情况的材料另作处理。 文献法通过阅读有关图书资料和文件来全面地正确地掌握所要研究的情况。查阅的文件最好是第一手材料。如果是第二手材料必须鉴别其真伪后才可选用。文献法的步骤是收集与研究问题有关的文献如图书资料文件和原始记录等。然后从中选择重要的和确实可用的材料分别按照适当顺序阅读。详细阅读有关文献边读边摘录边立大纲。根据大纲将所摘录材料分条组织进去。分析研究材料写成报告。 调查法 调查法的步骤是准备。选定调查对象确定调查范围了解调查对象的基本情况研究有关理论和资料拟定调查计划表格问卷谈话提纲等规划调查的程序和方法以及各种必要的安排。按计划进行调查活动通过各种手段收集材料。必要时可根据实际情况的变化对计划作相应的调整以保证调查工作的正常开展。整理材料。包括分类统计分析综合写出调查研究报告。统计法通过观察测验调查实验把得到的大量数据材料进行统计分类以求得对研究的教育现象作出数量分析的结果。这是数理统计方法在教育方面的应用。统计法一般分为两大步骤统计分类。整理数据列成系统分类统计制统计表或统计图。数量分析。通过数据进行计算找出集中趋势离中趋势或相关系数等从中找出改进工作的措施。掌握统计法必须学会科学的推理方法和掌握统计计算的技术。 行为研究法一种综合的研究方法。主要用于观察和访问了解儿童的行为进行分析研究探求关于儿童行为的规律从而采取具体措施帮助儿童修改他的行为故也称为行为修改法。现代行为修改派的主要代表是美国心理学家斯金纳他主张控制情境采用褒奖和强化的方法来修改儿童的行为。这种方法进行的步骤如下把儿童行为的表现作详细的观察和记录。根据观察的结果和记录对儿童行为进行具体分析确定行为修改的内容和程序。按计划帮助儿童改变行为。进行过程中要注意强化是否及时物质强化是否伴随言语的赞赏强化方式是否多样化强化是否恰当给予强化的人是否为儿童所信任等。一般不用惩罚的方法。 历史研究法通过对人类历史上丰富的教育实践和教育思想的分析研究去认识教育发展的规律性用以指导今天的教育工作。历史研究须广泛地查阅文献它同文献法有关但不能等同文献法。文献法不一定研究某一现象的全部过程历史研究法也不限于只查阅文献。历史研究法的步骤是史料的收集。要尽可能地收集与研究问题有关的史料如政府的教育法令规章制度决议规划条例等材料还要收集反映当时教育情况的论著报告小说等有关材料。不仅要有文字的史料还要有非文字的史料。史料的鉴别。要用各种方式对收集的史料鉴别其真伪也要区别长期为大家所公认的史料中史实的真伪。史料的运用。史料鉴别后要用历史唯物主义的观点进行分析要对具体事物作具体分析批判地继承取其精华去其糟粕。比较法比较法是对某类教育现象在不同时期不同社会制度不同地点不同情况下的不同表现进行比较研究以揭示教育的普遍规律及其特殊表现。采用比较法要考虑各个国家的社会经济制度政治制度历史传统科学和技术以及文化发展的水平教育理论及其在教育实践中的反映明确可比较的指标。这样才能正确掌握某一国家教育发展的基本趋势明确可以借鉴和学习什么。进行步骤描述。把所要比较的国家的教育现象的外部特征加以描述要求准确客观为进一步分析比较提供必要的资料。整理。把收集到的有关资料进行整理如作出统计材料进行解释分析评价设立比较的标准等必要时须研究某些材料在历史发展中的变化以便深刻地理解所分析的教育对象的现状。比较。对资料进行比较和对照找出异同和差距提出合理运用的意见。比较法的使用离不开其他方法的配合比较法本身还要求科学化和定量化。分析法或称逻辑分析法即对所收集的材料进行分析研究的方法。这种方法本身包括分析综合抽象概括归纳演绎等具体方法。分析是把复杂的教育现象分为各个组成要素抽出它的各种特点来单独地观察它们剖析每个组成因素的性质和特征。分析之后又必须进行综合。即根据分析的结果把事物或现象的各个要素联成一个整体来认识。没有分析就没有综合。抽象是对某种教育现象抽出基本的本质的东西撇开表面的非本质的属性集中注意力去掌握事物的本质概括则是从某些教育现象中抽取出其本质属性从而形成概念。归纳是由个别到一般的推理方法即将所研究的同类教育现象概括出该类现象中的一般特征来。演绎是由一般到个别的推理方法。分析法对研究成果的关系甚大分析工作必须慎重地进行特别要注意运用正确的方法论作为指导。实验法在人工控制教育现象的情况下有目的有计划地观察教育现象的变化和结果。它能使观察记录更为精密便于弄清每一个条件所产生的影响保证研究工作的准确进行。实验法可分为实验室实验法和自然实验法。实验法一般分 3种单组法。就一个组或班进行实验看施加某一实验因子与不施加实验因子或在不同时期施加另一实验因子在效果上有何不同。等组法。就各方面情况相等的两个班或组分别施以不同的实验因子再来比较其效果。循环法。把几个不同的实验因子按照预定的排列次序分别施加在几个不同的班或组然后把每个因子的几次效果加在一起进行比较。实验法进行的步骤是决定实验方法组织形式拟定实验计划。创造实验条件准备实验用具。实验进行前根据实验目的拟定测验题目准备教具仪器记录表格统一标准拟定记录方法符号等设法控制实验因素使重要因素不变或少变。实验的进行。在实验过程中要作精确而详尽的记录在各阶段中要作准确的测验。为了排除偶然性可反覆实验多次。处理实验结果。考虑各种因素的作用慎重核对结论力求排除偶然因素作用。个案研究法对单一的人或事进行深入具体的研