制作艺术字教学设计 l林亚.doc

制作艺术字教学设计康桥初级中学 林亚一、学习需要分析1.学生现状：学生通过两个单元的学习对Photoshop基本知识和技能有了一定的认识和掌握。但综合利用这些知识和技能来设计艺术字还是有一定的困难。2.对学生的期望：从学生现有的图片处理能力和认识，虽然有些不足的地方，但学生可以通过在初一上学期学习过word中的艺术字的制作来对知识进行迁移，这样学生会设计出非常好的作品出来。3.学生对艺术字制作上产生差距的原因分析：主要原因是因为各知识的综合应用对学生来说比较困难。还有对一些知识点由于时间的关系可能比较模糊了。二、学习内容分析：本节课主要从黄金文字制作、抠图文字制作和水珠文字制作，需要学生在学习本课内容之前能够灵活掌握图层的创建、渐变工具使用、抠图以及选区移动的技能，在此基础至上学会能够综合应用图层、滤镜、通道和路径等知识来制作艺术字，对学生的学习和实践能力要求较高。三、学习者的分析七年级的学生好奇心强，并且急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真对待。对于word基础知识掌握较好，但综合运用能力尚有欠缺；能够上网搜集资料，但速度与技巧还有待提高。在课堂教学中，部分学生可能出现的学习困难在于任务素材的搜集和图片排版技能的灵活运用，因此本节课给学生提出一个总的任务，让学生从文字的修饰、图片的插入与修改、搜集和下载资料等各个方面综合运用所学过的知识，并且提供了大量的示例素材供学生参考使用。此项任务的设置合理、艺术，对于学生各项能力的提高有很大帮助。七年级的学生想象丰富，创作欲望强，因此本节课中，提倡、鼓励原创作品，让学生尽情回味读书生活和北京2008奥运会的精彩瞬间，抒发自己的感想，以增强学生的爱国热情。四、学习目标阐述： （一）知识与技能目标1、进一步理解图层、滤镜和路径的含义；2、学会综合利用图层、滤镜、通道和路径来制作三种不同效果的艺术字；3、学会使用文字蒙板和图层样式。 （二）过程与方法目标学生在自主探究学习过程中，能够培养学生的动手操作能力、知识迁移能力、创新能力来感受photoshop的神奇功能；通过对艺术字的创造设计，增强学生的想象力与审美意识，提高学生的综合能力；通过合作探究，培养学生的团队合作能力，竞争意识以及集体荣誉感。 （三）情感态度与价值观目标通过学生之间的交流合作，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。通过创作庆国庆爱国主题艺术字，来抒发感想，以增强学生的爱国热情和爱国主义精神。五、教学重点和难点：重点：1.学会综合利用图层、滤镜、通道和路径来制作三种不同效果的艺术字2.艺术字和图片的设置及搭配方法难点：1、艺术字和图片的合理修饰与搭配的方法2、图像蒙版的含义及应用六、教法分析： 采用任务驱动发、对比法七、学法分析： 采用分小组学习的方法来完成各自小组设计的作品八、教学过程的设计和设计意图：教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、激情导入国庆节马上就到了，为了表达我们对祖国的热爱，我们用具有强烈视觉冲击感的艺术字来表达出我们对祖国的热爱之情。今天我们学习的知识内容就是制作艺术字。观看思考 增强对艺术字的理解 加强爱国主义教育二、知识复习与讲授新课（一）工具箱和工具栏 在学习本课内容之前，我们先来进一步熟悉photoshop软件的工具箱和工具栏的功能方法介绍配合演示操作（移动工具、选框工具、文字工具等）演示黄金文字制作：1背景、文字的色彩，黄、黑强烈对比效果好。（演示作品）2文字的效果，有立体感，内部的均匀，柔和的斜面效果，强烈的黄金质感。3诱导学生动手的强烈欲望。 跟随教师一起回顾photoshop软件的工具箱和工具栏的功能完成任务一：观察背景色，文字的色彩及效果，体会标题命名为黄金文字贴合文字形式吗？通过带领学生复习工具箱和工具栏的功能，可以巩固学生已具备的技能，为本课的学习打下良好的基础。（二）黄金文字的制作1、设置背景色2、新建文件（黄金文字）3、设置横排文字4、打开“拾色器”5、设置文字颜色6、输入调整文字：爱我中华7、设置图层样式：（斜面浮雕）8、设置图层样式：（等高线）9、保存：（文件类型） 点拨学生按步骤完成演示讲解（强调横排文字工具字体、字号、大小、消除锯齿方法）（注意输入法，文字的输入）强调结构（内斜面）光泽等高线（环形）暗调模式（柔光）强调其不同作用总结演示：图层属性设置出示任务一 ： 8分钟内完成黄金文字制作提问：如何进一步根据自己的观点来制作出富于个性的字，是否可以加入其他的图？首先看课本弄清步骤：1、设置背景色（黑色）（有学生会弄混前景背景）2、新建文件（如书设置尺寸，背景内容等）（有的学生会忘记设背景内容）字体、字号、颜色值(FBB817)、消除锯齿方法使用：移动工具以及菜单命令的使用思考探讨独立完成讨论有无改进可能，如何改进？看是不是还可以改变字的设置？使学生在完成任务的同时，达到教学目标。进一步活跃学生思维，开拓学生视野。（三）抠图文字的制作1、新建文件（抠图文字）2、打开图片素材，调整位置(移动工具)3、设置横排文字蒙板工具4、输入调整文字：爱我中华5、调整选区位置6、添加图层蒙板7、保存：（文件类型）8、总结设疑：为什么叫抠图文字？（学生会想到美术剪纸）讲解文字蒙板的含义，演示作品，点拨学生完成（强调字体、字号、大小、消除锯齿）文字蒙板无颜色设置，是一个文字形状的选区，区别于第2课抠图。出示任务二7分钟内完成抠图文字制作“捍卫祖国统一” 提问拓展：是不是可以有其他形状的蒙板？（快速蒙版等）总结演示强调：图层蒙板的使用及作用。提问学生完成任务二：7分钟内完成抠图文字制作“捍卫祖国统一”参照课本比较黄金文字的步骤，找出异同。新建文件（如课本设置尺寸，背景内容）（重新打素材文件，移动工具调整）注意当前的文件：抠图文字使用矩形选框工具进行移动添加图层蒙板对于抠图文字，我们可否改变它的图层样式？学生尝试学生总结回答使学生在完成任务的同时，达到教学目标。通过自主学习激励、唤醒学生自主探究能力。学生完成知识建构拓展提高制作水珠文字出示拓展任务：同学们自学教材第10747页，自主完成水珠文字制作的任务（图片演示）10分钟主题：“我永远都是你的”巡视指导接收作业展示拓展作品指导学生互评各小组成员自学教材完成任务 各小组学生选择自己感兴趣的主题，根据素材，通过网络搜寻其它素材，分工协作，充分发挥想象力和创造力，设计出新颖独特的作品作品提交各个小组在制作完成后，将作业通过多媒体计算机网络上传到教师机相应的文件夹中。通过自主学习激励、培养学生自主探究能力。8、通过讨论学习，使学生互相分享学习成果，达到自我教育，相互学习的目的。总结提问：栅格化的另一翻译就是像素化。在PS里未栅格化的大多为输入的文字和添加的图层蒙版，基于路径的形状等，这些都是矢量化的，文件分辨率的加大变化不会使其产生锯齿。当栅格化后他们就变成了位图（点阵图）,由许多色彩丰富的点构成.这些点叫做象素,组成色彩丰富的图