学习小组组建规划书.doc

学习小组组建规划书 规划书 一、为了配合大学课堂教学顺利进行，保证人人参与学习，保证课堂的实际效果，学院开始推行“学习小组合作学习法”。 让学习小组在自主管理，自主学习中，真正发展起来。 二、建设机制 1、人数为？分为一个专业学习小组。 2、合理搭配让不同思维方式、认知风格和情趣特长的学生，让成员达到能力互补，知识互补。 3、为了尽可能的让每一个成员能参与管理每个小组，配有组长1人，抓学习和小组建设(负责管理和组织课堂上的授课)。 副组长1人，抓纪律和团结人员（了解组内成员的授课前预习情况，督促小组成员完成学习任务）。 成员分别负责对应的专业学习，讨论，完成老师交办的任务，督促本组同学在规定时间。 学科科长副科长2人，抓学习常务。 学科组长由本组单科学习最好的担任。 学科组长负责本学科的各项学习工作用以调动激发每个学生的积极性。 内完成学习任务。 4、每个小组要设计自己小组的名称、小组的口号、目标。 每个小组制作一张卡纸上有照片、成员名字、职务。 三、关于学习小组组长 1、学习小组组长的作用至关重要，学习小组长要切实为本组的学习负责任劳任怨地为同学们服务，在服务大家的同时不断提升自己的素质。 学习小组组长是一组之魂。 学习小组长的能力就代表着一个班级的学习能力。 2、挑选标准a、态度积极、率先垂范。 态度决定一切。 学习小组组长要以身示范事事争先处处起模范带头作用b、学习习惯好学习能力强。 “要想帮助别人首先强大自己”每位学习小组长首先要有良好的学习习惯能够自主学习高效学习自己站的角度一定要高，成为班级中的学习英雄或学习领袖c、乐于助人、负责任。 担任组长的同学一定是最热心、最有责任心的能主动帮助组内其他同学搞好学习、帮助基础差的同学提高成绩。 d、组织管理能力强。 学习小组组长不一定学习成绩最好但组织管理能力一定要强能及时向班主任、老师反馈学生意见向同学们传达老师意见起好桥梁作用。 e、集体荣誉感强。 小组长要有强烈的集体荣誉感和上进心不仅自己要争取优胜小组长、高效学习之星还要率领本组争当优胜小组。 3、职责学习小组组长负责维持本组同学的学习纪律起着管理、组织、检查作用。 学习小组长要团结同学、帮助同学组织同学打造积极向上的小组学习团队勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色。 四、小组成员的基本要求1.自律自控，2.服从组内大多数人的意见，个人意见保留，但应向老师和组内成员交换意见，3.要求每个小组，在授课的时候，必须在充分准备的基础上去讲题，4.服从组长分配，组员互帮互助，团结协作，共同进步。 5.积极参加各项学习活动，努力为学习小组争光，做好自己分内的事。 6.在学习中培养合作精神，在合作中提高学习成绩。 7.各专业负责人把组员不会的题目负责到底。 8.做好每一件小事，成就每一件大事 五、讨论、展示、点评各个环节的指导意见。 讨论要求都在自愿参与的前提下，在组长组织下全身心投入学习中去。 a、讨论要明确内容、时间。 指导学生一定要准确到位，分层目标也要明确。 b、学科组长起到安排本组任务具体布置每层学习目标并组织组内分层讨论、分层达标让每一个学生享受到学习成功的快乐。 c、讨论要全员参与坚决杜绝假讨论或不用心讨论。 d、展示形式要灵活多样、不拘一格。 可口头展示也可以黑板或书面展示。 e、展示时对立姿、体态语言、说话语气都要规范要求如学生声音要洪亮不要啰嗦不要紧张动作要舒展、大方黑板展示书写一定要认真字迹要工整步骤要规范效率要高，点评结束时要说“这个问题同学们都明白了吗？”“有同学有问题请提出来”“谢谢”等。 书面展示各小组同时展示，展示要围绕学习目标。 点评要求a、学生对展示内容进行点评拓展，点评时要关注达标和结论的生成过程，点评结束是都要问一句“这个问题同学们都明白了吗”“同学们还有补充吗”其他同学可鼓掌表示赞同。 b、学生要在点评过程中进行即时性评价及对生成性问题和重点疑难进行启发、引申、拓展、追问及对知识进行深化、提升。 c、及时评价，一评知识，二评情感态度，三评过程方法、肢体语言、声音洪亮、语言表达。 每节课都要有学习班长对学习小组的总结性评价及一定要评价出最佳表现个人和最佳表现小组。 d、课堂上老师对讨论的结果予以灵活点评和总结及点评内容可以是学生的思考角度、主要观点也可以是发言中的闪光点。 它可以提高学生注意别人发言的内容和启发学生发现吸取别人的长处。 学习小组奖评机制 1、凡参加学习小组成员加?学分。 获优秀学习小组组长奖者加？学分、获优秀学习小组副组长加?学分、获优秀成员（科长）奖者获?学分。 2、每个学期进行一次小组评定根据小组的学习积极性和参与辅导的次数评出三等级小组、二等级小组和一等级小组并及时公布在学院墙上光荣榜上起到鼓励和督促的作用并照出小组