实地参观调研任务书及指导书.doc

实地参观调研任务书及指导书 “建筑设计综合表达”课程实地参观测绘调研第1部分课程作业指导书建筑系建筑设计xx级一年级适用1.1目的 1、此次专用周的目的是结合“建筑构成与初步设计”课程、“建筑制图与构造设计”、“建筑表现与美术鉴赏”课程，将所学专业知识与实景重叠、引发思考，以提高建筑设计及其原理的更深层次的理解；所以注重专业调研过程中观察、分析和剖析建筑专业问题的方法，并训练制作专业调研报告成果。 2、现场踏勘深入了解基地和周围环境的现状及历史沿革,包括基地的地形、方位、面积和形状等条件,以及基地周围原有建筑、道路、绿化等多方面因素,思考建筑物的位置和总平面布局的可能性。 3、收集有关资料当地传统建筑经验和生活习惯。 传统建筑中有许多结合当地地理、气候条件的设计布局和创作经验,根据调研对象建筑物的具体情况,可以“取其精华”,以资借鉴。 同时思考在建筑设计中如何结合当地的生活习惯以及人们喜闻乐见的建筑形象进行建筑设计。 4、各项分析运用已经学过的专业知识进行文脉分析、环境分析、景观分析、功能分析、空间分析、流线分析。 5、数据测量A、平面基本尺寸、立面、剖面的测量B、门、窗、阳台、民居特色构件1.2成果要求成果一小组成果测绘图纸一套 1、基本要求要求学生自行组织兴趣测绘小组，每组成员不超过3人，采用组长负责制，要求每组成员测绘任务分工到位，成果协作完成。 结合所学专业理论知识，完成一栋小型民居的测绘，并从建筑环境、功能及流线组织、室内外空间组织方式、立面空间造型、结构选型及布置、细部构造措施、装饰材料运用等方面，对参观对象予以全面细致而专业的分析。 2、成果内容及深度要求采用A2图幅钢笔工具彩色表达，完成各分析图、平面图（1:100）、两个以上立面图（1:100）、两个以上剖面图（1:100）、总平面图（1:500）、三个不同构造大样（1:25），两个及以上透视效果图，要求图面干净、整洁、美观、清晰。 统一标注图名（会同民居建筑测绘分析图）、学生姓名、指导老师及时间。 成果二个人调研报告采用A3文本形式，要求装订成册、自行组织内容排序及页面排版。 要求文本内所有文字必须钢笔手写，插图要求钢笔徒手绘制（可上色），也可配置部分数码照片，但照片贴图不超过总图片数60%。 内容封面A3卡纸，标题自拟（必须与本课程及参观有关），可用电脑打印，也可徒手绘制。 目录调研成果主要内容，要求图示为主，文字为辅，完成两例调研对象的成果制作。 各类分析图（环境、功能、流线、立面造型等）、相关文字说明（含建筑名称及性质、所处方位及环境特征）。 个人调研体会深入的阐明个人观点及专业思考。 成果三系部汇报成果基本要求各班选二三名代表（表达能力强，普通话标准）在带队老师指导下制出PPT电子汇报文件，向全系进行公开汇报（可合并于xx级技能综合竞赛表彰大会其中议程）成果内容 （1）以参观方向为主题制作电子汇报文件PPT（应在带队的专业老师指导之下进行编制），主题突出，思路清晰、汇报时大方得体。 （2）向全系进行公开汇报（可合并于xx级技能综合竞赛表彰大会其中议程）1.3工具学生 1、个人携带A3速写本、笔记本、数码相机或摄像机等。 2、2-3人小组携带皮、卷尺、A2画夹、A2制图纸、录音设备、记录表等。 教师记录本、数码相机1.4考核标准:本课程考核重在培养学生的能力，激发学生的学习自主性，培养其团队合作意识，训练学生专业分析和表达能力。 考核形式采用学生自评、互评与老师评价相结合，重视素质考核（考勤、学习态度占比例30%）、过程考核（调研过程记录占比例30%）、成果考核相结合（占比例40%）。 考核标准细则表序号考核内容考核方式考核标准考评人教师10%权重一素质考核作业完成情况作业缺交记录总分10分，缺交扣10分纪律学习态度上课缺勤记录总分10分，缺勤1次扣2分教师10%自我学习态度独立完成记录总分10分，非独立完成扣10分教师10%三过程考核参观测绘调研实训过程情况调研过程记录表总分15分，缺过程记录表1份5分教师学生30%调研过程成果（草图、影像等）总分15分，缺过程记录成果扣15份四任务目标成果考核调研报告（文本）成果展示根据实训任务要求的成果深度要求进行考核评定成绩教师20%调研成果汇报（PPT）成果汇报思路清晰表达准确能客观反映自己的成果教师学生20%总计100%加分创新性教师学生第2部分课程作业任务书2.1教学目的根据建筑系xx级教学计划安排，“建筑构成与初步设计”课程团队组织建筑设计技术专业xx级建11011102班、建1103-1108班学生分别前往湘西凤凰古镇及湘潭鲁班殿进行实地测绘调研。 通过本次调研，一年级结合“建筑构成与初步设计”课程、“建筑制图与构造基础”、“建筑美术与表现”课程，将所学专业知识与实景重叠、引发思考，以提高建筑设计及其原理的更深层次的理解；掌握专业调研过程中观察、分析和剖析建筑专业问题的方法，训练制作专业调研报告成果。 本次调研也是一次从课堂学习转型于实地考察的有益尝试，希望通过实地测绘现场分析个人心得拟写个人测绘成果编制总结提升为职业岗位能力的培养打下良好的基础。 同时藉此次活动调动学生学习的积极性，浓烈本专业多元化教学方式的氛围，同时在各专业老师带队的情况下进行参观调研，逐步加强学生团队协作精神，为今后能全面服务社会作好铺垫。 2.2时间安排本课程为建筑构成与初步设计、建筑制图与构造、建筑美术与表现三门课程汇总综合训练的一门实践课程。 教学时间共三周，成果由三门课程的教师一起负责，为了实地调研安全以及控制教学成果，方便教师排课，编制本表作为参考。 可视各班实际情况进行修改。 建筑设计综合表达教学进度安排时间最低课时安排第一周（实地调研）内容安排教学地点成要求果主责教师星期一上午早上出发，途中教师跟同学讲解凤凰古城概况，并强调纪律与安全。 下午到达凤凰，随导游了解凤凰古城整体情况。 途中照片记录美术教师负责学生考勤。 调研现场专业教师现场指导，美术教师负责学生考勤专业教师负责测量教学，美术教师负责工作记录及人员考勤。 专业教师在宾馆指导绘图，美术教师负责工作记录及人员考勤。 星期二一天按照各班测绘任务分配表，对测绘目标进行测绘教学及现场指导测绘现场数据草图记录星期三一天学生数据绘制草图宾馆一草绘制星期四上午教师集中评分看图宾馆草图修改稿专业教师在宾馆指导评图，美术教师负责工作记录。 专业教师现场指导星期四下午补测绘不足数据测绘现场调研现场草图修改稿照片及速写记录星期五上午调研苗寨传统民居美术教师现场速写指导，专业教师负责工作记录及学生考勤。 指导美术老师学生考勤。 下午返程回校途中周末学生利用课余时间，数据，绘制正草第二周（专业图纸正图绘制）2星期一上午星期一下午星期二正草检查专用教室正草建筑构成与初步设计教师2铅笔底稿绘制底稿正图4全套铅笔底稿建筑构成与初步设计教师建筑制图与构造教师建筑构成与初步设计教师建筑制图与构造教师星期三4全套铅笔底稿(构造辅导)星期四4全套图纸墨线绘制墨线正图星期五4全套图纸墨线绘制(构造辅导)周末第三周（正图色彩表现）星期一4鸟瞰及平透视图底稿专用教室效果图建筑美术与表现教师星期二4效果图色彩表达及图面色彩表达全套图纸及补充星期三4全套正图调研报告文本优秀作业建筑构成与初步设计教师建筑构成与初步设计教师参与三门课程的全体教师参与三门课程的全体教师星期四4个人调研报告制作星期五上午集中展图评图二教门厅308教室下午本次教学活动汇报（教师及学生代表2.3附表参观调研过程记录表表1调研小组分工记录及评价表（每组1表）小组成员任务分配内容使用工具、材料分工成果分工任务完成情况调研全过程评价（小组自评）自检小组评价组长组员小组签名表2分组调研实施记录表（每组1表）调研对象时间组名小组成员组长组员调研分步项目名称时间分配具体措施使用工具、材料成果名称完成情况小组组长签名表3调研成果检查表（每组1表）调研环节阶段成果实际采用设计操作措施实际使用工具、材料时间安排小组工作态度成果检查重点检查结果是否达标自检互检师检