信条教案.doc

信 条王 敏教学目标：（一） 知识目标：1、了解作者生平。 2、了解随感的文体特点。 3、把握作者的写作思路。4、理解信条的内涵。 5、了解文章丰富的文化内涵，提高自身的文化素养（二）能力目标：1、学会分析问题、理解问题的能力。2、掌握理解句子内涵的方法，迁移运用到其他文章的阅读理解中。 3、领悟文章的哲理美和语言美。4、学习写作随感性散文。（三）德育目标1、通过探究课文阐述的社会人生问题，读者在与课文作者对话、沟通、分析、评判中受到人生的启发感悟。2、通过审美教育，提高道德素养。（四）过程和方法1、用理性分析的方法，反复诵读课文：粗读，了解大意；再读，把握结构层次、感知文章主旨；研读、揣摩，理解信条的内涵，概括文章主旨；体味，培养良好的习惯，高尚的道德；赏析，感悟文章哲理美、语言美；学习，写随感文章2、合作、探究、思考、讨论。教学重点：1、对信条内涵的理解。2、在感悟中，培养良好习惯，提高道德素养。教学难点： 如何调动自己的人生经历，深入理解信条的内涵。课时安排：1课时课前准备：播放士兵突击的片段，让学生感受信条对人的影响。教学过程：一、导入：同学们，我们刚才一起参加了钢七连的入队仪式，相信很多同学还沉浸在慷慨激昂的情绪中，是的，一首没有了曲调的连歌鼓舞着钢七连所有的战士，让他们为了自己的荣誉而战。这就是信条的魅力，你们有信条吗？信条又给了你们怎样的激励呢？本节课我们共同走进美国当代作家、哲学家富尔格姆的随笔短文信条。（板书课题）二、作者介绍：罗伯特富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师，主要著作我一躺倒，身下就起火。信条选自他的散文随笔集我需要知道的一切，这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国年度第一号畅销书。三、整体感知：1、请同学们通读课文，找出本文的主要观点，并在文中划出。明确：“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我在幼儿园就学过。”2、“怎样生活，怎样做事和怎样为人”应该是人生的大课题，可是为什么富尔格姆却说“在幼儿园就学过“呢？明确：智慧并不在高等学府的大山顶上，有时候我们在幼儿园里面学到的东西就是我们人生中最重要的东西。所以富尔格姆的信条以小见大，用最简单的语言向我们讲述了人生最大的道理。四、合作探究： 真理都是朴素的，那么请同学们一起朗读作者的16条信条。请同学谈谈哪一条信条或者哪几条信条让你感触比较深，有怎样的感悟？ （师生交流探讨）。我们通过讨论，可以知道，将每一件简单的小事做好就是不简单，将每一件平凡的小事做好就是不平凡。高尚与平凡之间本没有太大的距离。我们从小到大学到过太多成功者的事例，世人的敬仰给他们的成功笼上太多耀眼的光环，让我们觉得他们总是遥不可及。殊不知，他们比我们多做的仅仅是将“幼儿园”学到的最基本的人生信条、最简单的人生信条坚持到自己的青年、中年、老年，将“幼儿园”最基本的信条应用到生活中的每一件小事上。成功并不遥远，高尚也并不困难。只要我们把“幼儿园”学到的最基本的人生信条坚持到底，我们就拥有了人性中最宝贵的仁爱、诚信、责任最终也将收获幸福和快乐。五、拓展延伸：信条是一个人一生信守的准则，那么有信条的人生是怎样的呢？许三多，是一名普通的士兵，刚刚入伍时甚至差点被部队淘汰，可是他坚守“不抛弃，不放弃“的人生信条，面对困难永不低头，做好每一件小事，最终成为一代“兵王”。你有自己的信条吗？请大家想一想，写一写，说一说。六、课文小结： 1988年，巴黎的一个聚会上，有位记者问一位诺贝尔奖获得者:“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？” “是在幼儿园。在幼儿园里我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”我想这位诺贝尔奖获得者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们幼儿园教会了我们一些最基本的做事规则和做人道理。只不过我们在成长的过程中往往因为这样或那样的原因而偏离了原先