第十三课 谢冕《 读书人是幸福人》刘自书的课件.ppt

读书人是幸福人 谢冕 我要读书 希望工程的标志 大眼睛 苏明娟 贫困山区的失学儿童 为什么条件那么艰苦他们仍然坚持学习 不放弃 思考 书籍是我们的精神粮食 普希金读过一本好书 像交了一个益友 藏克家读书破万卷 下笔如有神 杜甫 名人名言 作者简介 谢冕 1932年生 福建福州人 现为北京大学中文系教授 中国当代文学研究会副会长 其学术专著有 文学的绿色革命 新世纪的太阳 等十余种 另有散文随笔 世纪留言 流向远方的水 永远的校园 等 他的论文 在新的崛起面前 曾对朦胧诗运动产生过极大的作用 速读体会 纠正字词 加惠 往哲先贤 ru 睿智 b ib 卑鄙 施惠 给予好处 语言 行为 恶劣 不道德 英明有远见 睿 看得深远 历代贤明 智慧之士 哲 有智慧 贤 有德行和才能 速读体会 整体感知 读书人是世间幸福人 1 本文的主要观点是什么 2 找出每一段的中心句 精读探究 把握内容 1 第一段的中心句是哪句 读书人是世间幸福人 3 更为浩瀚也更为丰富的世界 是指什么 书中的世界 它所反映的社会现实远比我们每个人所能亲身经历的广阔 2 作者为什么认为 读书人是幸福人 呢 作者阐述了他的理由 因为读书人拥有两个 世界 一个是人所共有的 现实的世界 另一个是 读书人所独有 的 更为浩瀚也更为丰富的世界 精读探究 把握内容 阅读究竟会给人带来什么呢 这段的中心句是哪句 人们通过阅读 进入不同时空的诸多他人世界 精读探究 把握内容 1 那么阅读除了能给我们带来 丰富的知识 外 还有什么作用 2 八个事例意在说明什么 论证了什么观点 用了什么论证方法 在于精神的感化与陶冶 意在说明人们从读书中学会做人 学得人格 从而论证读书对人们的精神成长所起的巨大作用 运用了举例论证的方法 精读探究 把握内容 第四段进一步论证了与书结缘 就注定能与崇高追求和高尚情趣相联系 这段作者是如此安排思路的 读书还有什么好处 先解释 联系自身实际 引用名言优劣 高下富于正义 情趣高雅教育 感化 读书使人向善 读书使人避恶 一课小结 一 读书人是幸福人 提出观点 总 二 进入不同时空的诸多他人世界 三 丰富知识 感化与陶冶精神 例证 四 使人向善 使人避恶 引证 分析论证 分 五 读书人是幸福人 点明主旨 总 为什么读书人是幸福人 朗读课文 1 在本段中 作者采用了何种论证方法来阐明分论点 2 作者以哪些具体事实为例 3 本段运用了哪些修辞手法 精读课文 部分感知 以第三段为例 第三自然段 1 论证方法 举例论证 2 具体事例 论语 史记 正气歌 马克思鲁迅列夫 托尔斯泰歌德拜伦 3 修辞手法 排比和反复 列夫 托尔斯泰 司马迁 史记 文天祥 正气歌 论语 孔子弟子及其再传弟子所编 歌德 拜伦 唐璜 哈洛尔德公子旅行记 战争与和平 复活 安娜 卡列尼娜 浮士德 少年维持之烦恼 拓展练习 进一步体会读书人是幸福人用一句话表达你对读书的感受 自由发言 谢谢 从明天起 做一个快乐而幸福的读书人吧 中心论点 读书人是幸福人 三个分论点 1 人们通过阅读 能进入不同时空的诸多他人的时间 2 读书加惠与人们的不仅是知识的增广 而且还在于精神的感化与陶冶 3 一个人一旦与书本结缘 极大可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人 两个方面 从物质和精神 即主观和客观两个方面来论述的 总分总的结构 布置作业 选做 作者认为读书使人幸福 也有人说有钱使人幸福 做官