拍手歌集体备课活动记录.doc

伊宁市第十小学集体备课活动记录活动时间 2017.9.13 活动地点 二年级语文办公室 科 目语文年级二年级课题识字3 拍手歌主持人 鄂连香记录人 鄂连香 主备人 鄂连香参加人员史玉辉 李志远 杜靖卿学情分 析 在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学地识记生字；在充分利用学生生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合地传授学生识字方法，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。教材分析 这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。因此，侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点，体会拍手歌的语言魅力。同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学地识记生字；在充分利用学生生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合地传授学生识字方法，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。教研纪实一、 由鄂连香备课组长讲此次活动的意义及目的。二、 有主备课老师讲述本节课的教学思路及设计:1、 说教学内容（包括教材内容，教学目标，教材处理） 依据新课程标椎要求，结合新教材重点和学生特点，我多想去看看教学目标及重、难点确立为：）、知识与技能认识13个生字；会写10个生字。（重点） ）、过程与方法准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感）、情感态度与价值观有保护动物的意愿。（难点）、教学重、难点认识13个生字；会写10个生字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感是重点；有保护动物的意愿。（是难点。 教材内容：这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。 教材处理：侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点，体会拍手歌的语言魅力。同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学地识记生字；在充分利用学生生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合地传授学生识字方法，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。2、 说学生（分析学生知识能力水平） 在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学地识记生字；在充分利用学生生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合地传授学生识字方法，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。3、 说教法 教师可以将学生分成若干小组，并指导学生一边拍手一边唱拍手歌。课前教师布置学生搜集课文中动物的资料，在识字环节让学生出示搜集的动物图片和资料，认识动物，帮助识字。4、说学法：写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体观察，找关键笔画，从互相找错中，发现自己应该注意的地方。渗透保护动物的意识。5、说教学手段：通过范读、自读、表演读、展示读等达到对课文内容的理解。6、说教学过程（包括引入新课、如何进行新课学习、板书设计）一）、字谜激趣，引入新课 齐读课文题目。 教师应结合文章主题渗透保护动物的意识。 2、 ）自由朗读，整体感知 1.播放拍手歌朗读视频，教师范读儿歌，让学生拍手打节拍。 2.引导学生自由朗读儿歌。 3. 指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。 引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。 1. 观看视频，听老师范读。 2. 学生自读儿歌并集体交流。 3.学生分小节朗读儿歌，做到读准确、读通顺、读出节奏。听读的同学积极地参与评价。 4. 互动交流，感知儿歌内容。 3、 )归类识字1. 引导学生游戏识字。 2. 指导学生归类识字。 (1) 准确读出课件出示的词语，仔细观察加点的字，思考：它们有什么共同点？ (2) 学生仔细观察三个汉字的演变过程，交流发现：“隹”的四横表示鸟的羽毛。 (3) 集体交流记忆生字的好方法。 对于笔画较多的生字，教师要提示学生注意字的结构特点，帮助学生记忆生字。 四、)指导写字1. 指导学生书写“歌”“深”“猫”。 2.自由谈本节课在识字、写字、读书方法、心得体会等方面的收获。 写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体观察，找关键笔画，从互相找错中，发现自己应该注意的地方。 五、)作业布置：朗读并背诵儿歌。板书设计： 拍手歌 三、 集体评课：杜静卿： 课前教师布置学生搜集课文中动物的资料，在识字环节让学生出示搜集的动物图片和资料，认识动物，帮助识字。 李志远： 对于笔画较多的生字，教师要提示学生注意字的结构特点，帮助学生记忆生字。史玉辉： 写生字时，不能让学生看一笔写一笔，