2025年秋教科版（2024）小学科学三年级上册教学计划及教学进度表（第一学期）

2025年秋教科版（2024）小学科学三年级上册教学计划及教学进度表（第一学期）教学设计理念本学年小学科学教学以《义务教育小学科学课程标准》为指导，立足三年级学生的认知特点与生活经验，坚持“以学生为主体，探究为核心”的理念。通过创设贴近生活的教学情境，引导学生主动参与观察、实验、思考、交流等探究活动，培养学生的科学核心素养。在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在亲身体验中感受科学的魅力，激发学生对科学学习的兴趣，树立科学探究的意识，逐步形成科学的思维方式和行为习惯。教材编排教科版（2024）小学科学三年级上册共分为三个单元，分别是“天气”“水”“物体的运动”，每个单元包含8个课时，总计24个课时。教材编排遵循由浅入深、由具体到抽象的认知规律，紧密联系学生的生活实际，注重知识的连贯性和逻辑性。“天气”单元从学生熟悉的天气现象入手，引导学生认识气温计、学习测量气温、降水量，观测风与云，了解天气预报及其对生活的影响，使学生逐步建立对天气的系统认识，培养观察和记录天气的能力。“水”单元围绕水的三态变化、溶解等核心内容展开，通过“水到哪里去了”“水沸腾了”“水结冰了”等课题，让学生探究水的状态变化条件；通过“水能溶解多少物质”“加快溶解”等内容，认识水的溶解特性，培养学生的实验探究能力。“物体的运动”单元从运动和位置的判断入手，引导学生认识不同类型的运动，学习比较运动快慢的方法，探究运动与能量的关系，最后通过设计和制作“过山车”并进行测试，将理论知识应用于实践，提升学生的创新与动手能力。学情分析三年级学生年龄一般在8-9岁，处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，好奇心强，对周围世界的自然现象和科学事物充满探究欲望。在学习科学之前，学生已经在日常生活中积累了一些关于天气、水、物体运动的感性经验，例如知道天气有晴、阴、雨、雪等不同状态，了解水会结冰、烧开，见过汽车、自行车等物体的运动。但此时学生的科学认知较为零散，缺乏系统性和科学性，动手实验能力和观察记录能力较弱，对科学概念的理解多停留在表面。在学习过程中，他们容易被有趣的实验现象吸引，但难以集中注意力进行深入思考和分析；小组合作时，可能存在分工不明确、交流不顺畅的问题。此外，学生的个体差异较为明显，部分学生表现积极，乐于参与探究活动，而少数学生则较为被动，需要教师更多的引导和鼓励。核心素养目标科学观念知道天气是指某一地方短时间内的大气状况，包括气温、降水、风、云等要素，了解常见的天气现象及其特征。认识水是一种常见的物质，知道水有固态、液态、气态三种状态，了解水的三态变化与温度的关系；知道溶解是一种常见的现象，了解影响溶解快慢的因素。知道物体的运动是相对于参照物而言的，认识常见的运动类型，如直线运动、曲线运动等；了解比较物体运动快慢的方法，知道运动需要能量。科学思维1.能运用观察、比较、分析等方法，对天气现象、水的变化、物体运动等现象进行描述和解释，初步形成归纳、概括科学规律的能力。2.在实验探究中，能根据问题提出简单的假设，设计简单的实验方案，收集和处理实验数据，得出初步的实验结论，培养逻辑推理能力。3.能对探究过程和结果进行反思和评价，提出改进的建议，初步形成批判性思维。探究实践能主动观察周围的天气、水、物体运动等现象，提出与科学相关的问题，并尝试通过探究活动解决问题。学会正确使用气温计、雨量器、风向标等简单的科学工具，进行气温、降水量、风向等的测量和记录，掌握基本的实验操作技能。能在小组合作中，明确分工，相互配合，共同完成探究任务，学会交流探究过程和结果，能运用图画、文字等方式记录和表达。态度责任保持对科学探究的好奇心和求知欲，乐于参与科学学习活动，体验科学探究的乐趣。养成认真观察、实事求是、严谨细致的科学态度，尊重他人的意见和想法，敢于提出自己的观点。认识到天气、水、物体运动等科学知识与日常生活的密切联系，意识到科学技术对社会发展的重要作用，培养运用科学知识解决实际问题的意识。树立保护环境、节约水资源等意识，增强社会责任感。教学重难点第一单元“天气”教学重点：认识气温、降水、风、云等天气要素；学会使用气温计测量气温，使用雨量器测量降水量，学会观测风向和风力；了解天气预报的制作过程及其重要性。教学难点：正确使用气温计、雨量器等工具进行准确测量和记录；根据云的特征判断天气状况；理解天气预报中各种符号的含义。第二单元“水”教学重点：探究水的蒸发、沸腾、凝结、结冰、熔化等三态变化的条件；认识溶解现象，探究影响溶解快慢的因素；学会利用水的溶解特性分离混合物。教学难点：理解水的三态变化是物质状态的改变，而非物质本身的变化；设计对比实验探究影响溶解快慢的因素；理解分离混合物的原理并正确操作。第三单元“物体的运动”教学重点：理解物体的运动是相对于参照物而言的；认识直线运动和曲线运动等常见运动类型；学会用相同距离比时间、相同时间比距离的方法比较物体运动快慢；探究运动与能量的关系；设计并制作“过山车”。教学难点：选择合适的参照物判断物体的运动状态；设计科学合理的实验比较物体运动快慢；根据要求设计并制作出符合条件的“过山车”，并进行测试和改进。教学措施创设生动有趣的教学情境：结合学生的生活实际，创设如“天气预报员选拔赛”“水的奇妙变化之旅”“小小工程师挑战赛”等情境，激发学生的学习兴趣，让学生主动投入到科学学习中。强化探究式学习：依据教材内容设计丰富的探究活动，给学生充足的时间和空间进行观察、实验、思考和交流。在探究过程中，教师做好引导者和组织者，鼓励学生自主提出问题、设计方案、开展实验、得出结论。注重实验操作技能培养：针对教材中的实验内容，提前做好实验准备，确保实验器材齐全、安全。在实验教学中，教师先进行规范示范，再让学生动手操作，及时纠正学生的错误操作，培养学生正确的实验操作习惯。加强小组合作学习：将学生分成若干个小组，明确小组内各成员的分工，如记录员、操作员、发言人等。在学习过程中，鼓励小组内成员相互协作、相互交流，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和沟通能力。关注个体差异：针对不同层次学生的学习需求，设计不同难度的问题和练习。对学习困难的学生给予更多的指导和帮助，鼓励他们积极参与；对学有余力的学生提供拓展性的学习内容，满足他们的探究欲望。做好知识的联系与拓展：在教学中，注重联系学生已有的知识经验，帮助学生构建知识体系。同时，结合教学内容适当拓展相关的科学知识和前沿科技成果，拓宽学生的知识面，让学生感受到科学的实用性和趣味性。加强学习习惯培养：培养学生认真倾听、积极思考、及时记录、乐于交流的学习习惯。要求学生做好课堂笔记和实验记录，鼓励学生撰写简单的观察日记，逐步提高学生的学习能力。教学进度表周次教学时间单元课题授课学时备注12025年9月1日-9月5日第一单元天气1.我们关心天气1正式开学12025年9月1日-9月5日第一单元天气2.认识气温计122025年9月8日-9月12日第一单元天气3.测量气温122025年9月8日-9月12日第一单元天气4.测量降水量132025年9月15日-9月19日第一单元天气5.观测风132025年9月15日-9月19日第一单元天气6.观察云142025年9月22日-9月26日第一单元天气7.天气预报142025年9月22日-9月26日第一单元天气8.天气的影响152025年9月29日-10月3日国庆放假国庆放假0无教学内容62025年10月6日-10月10日第二单元水1.水到哪里去了162025年10月6日-10月10日第二单元水2.水珠从哪里来172025年10月13日-10月17日第二单元水3.水沸腾了172025年10月13日-10月17日第二单元水4.水结冰了182025年10月20日-10月24日第二单元水5.冰熔化了182025年10月20日-10月24日第二单元水6.水能溶解多少物质192025年10月27日-10月31日第二单元水7.加快溶解192025年10月27日-10月31日第二单元水8.用水分离1102025年11月3日-11月7日第三单元物体的运动1.运动和位置1102025年11月3日-11月7日第三单元物体的运动2.各种各样的运动1112025年11月10日-11月14日第三单元物体的运动3.直线运动和曲线运动1112025年11月10日-11月14日第三单元物体的运动4.相同距离比快慢1122025年11月17日-11月21日第三单元物体的运动5.相同时间比快慢1122025年11月17日-11月21日第三单元物体的运动6.运动和能量1132025年11月24日-11月28日第三单元物体的运动7.设计和制作“过山车”1132025年11月24日-11月28日第三单元物体的运动8.测试“过山车”1142025年12月1日-12月5日复习第一单元天气复习1142025年12月1日-12月5日复习第二单元水复习1152025年12月8日-12月12日复习第三单元物体的运动复习1152025年12月8日-12月12日复习综合复习（一）1162025年12月15日-12月19日复习综合复习（二）1162025年12月15日-12月19日复习综合复习（三）1172025年12月22日-12月26日复习针对性复习1针对薄弱知识点172025年12月22日-12月26日复习模拟检测（一）1182025年12月29日-2026年1月2日元旦放假元旦放假0无教学内容192026年1月5日-1月9日复习