幼儿园中班家长会.doc

2013年新区中蒙四班上学期家长会尊敬的各位家长： 大家好！还是我们那句老话，虽然是老话，但不能不说，因为它表达了我们感激的心情“感谢大家从百忙之中抽出时间参加我们班级的家长会，感谢大家以往对我们工作的理解、配合和支持！”今天我们聚在一起，无论谈什么，都离不开我们的孩子。记得我国著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：“幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭或学校一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作才能得到充分的功效。”那就是“家园共育”，这也是我们每次召开家长会的目的。 我们班的孩子这学期升入了中班，幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的一个阶段，也是幼儿身心发展的重要时期，有它特有的年龄特点，为了我们能更好地开展教育工作，下面请陈老师给大家先简单地把幼儿园中班阶段幼儿的发展特征和教学工作与大家作下介绍：一、中班阶段幼儿的发展特征 中班幼儿一般是指45岁的孩子。经过一年的幼儿园生活，他们已经逐步适应了集体生活和幼儿园的环境。随着身体活动能力的发展和语言能力的提高，幼儿的活动范围也不断扩大。经验的不断丰富和积累，使他们比小班儿童有了更强烈的自我意识，对他人的评价更加重视，如：他们更注意成人的表扬和赞许。1. 中班儿童的身体发育特征 儿童到4岁时，男孩身高通常达到104厘米左右，体重平均16.6公斤左右；女孩平均身高为103厘米左右，体重达到16.1公斤左右。儿童小骨骼的进一步发展，使其可以逐渐掌握系鞋带、使用筷子、擦屁股等需要手指活动的生活技能。此外，儿童的体能继续得到加强，活动能力不断提高，可以完成单脚前跳、跑步、跳远等动作。对于中班的幼儿，在体能方面，要更加重视提高儿童在攀、爬、跑、跳等活动过程中的动作协调性。例如：通过学做简单的徒手操和轻器械操，锻炼上下肢动作的协调；在跳跃时脚蹬地较有力，落地时较轻，能较好地控制跳跃的方向。儿童活动能力的提高，同时也促进了儿童对活动的兴趣。大家是不是发现假期中孩子特别会玩耍，不用我们陪着就和小伙伴或自己玩的很好，感觉他们一下子长大了。这就是体能在发生变化。2. 中班儿童的心理特征 中班儿童的思维形式仍然是以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽。这些表现在幼儿表述事物的过程之中，如儿童在叙述一件事情时通常十分具体，十分注重细节。中班幼儿的阅读能力有了一定的增长，他们依然比较喜欢生动、形象的故事情节，因此，这个年龄的幼儿开始比较喜欢阅读带有图画的书。随着儿童抽象思维能力的发展和观察能力的提高，儿童开始比较多地提出各种各样的问题。例如，如果父母带孩子参加朋友的婚礼，孩子可能会问“人为什么要结婚”；如果带小孩到动物园看大象，小孩会问“大象为什么长个长鼻子呢”。针对这个年龄阶段孩子的思维特点，我们既要耐心回答孩子的各种问题，同时也要激发儿童提问的兴趣。除此之外，我们也可以主动问孩子问题，激发他们的思考，促进儿童思维能力的发展。3. 中班儿童的社会性发展特征 中班幼儿在逐步适应幼儿园生活环境之后，与同班级的小朋友之间也逐渐建立起了比较稳定的关系。为了提高幼儿的社会交往能力，在这一阶段，我们可以利用聚会、串门做客、相邀出游等“混龄活动”的方法，进一步扩大孩子的交往范围，可以使儿童学会相互照顾。例如，让我们的孩子和小一些的孩子一起活动，他们比较容易扮演“哥哥”、“姐姐”的角色去照顾小的小朋友。而在与年龄大的儿童一起游戏时，年龄大的儿童有时会对年龄小的儿童提出“要求”，这时，年龄大的儿童扮演了“教育者”的角色。反过来，这对于幼儿自己再接受教师的教育又有很大的帮助，因为，这时，他们就比较容易理解和领会老师的要求。参与大人的活动能让孩子感受和谐、平等的气氛，对幼儿健康的社会心理发展打基础。4、中班幼儿在不同领域的教育要求和方法是与这个年龄段儿童的身心特点联系在一起的。例如，在生活卫生方面，教师开始引导幼儿学习使用筷子，养成不挑食的良好习惯。在日常生活和游戏中，为了进一步引导幼儿的生活自理能力，教师和家长要指导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣服整理好，放在指定的地方，并通过主动探索学会整理床铺。在安全教育方面，通过日常生活和游戏，我们要引导幼儿记住幼儿园和父母的名字、电话及家庭住址，知道在与成人失散时可以找警察叔叔或阿姨帮忙。不和陌生人走。（总结上学期），在各种活动中，引导幼儿学会保护自己不受伤害，并注意不碰伤别人。5、攻击性行为：总之，中班阶段是一个很关键的时期，孩子们好的学习、生活习惯基本上就是要从中班开始逐渐养成，这是影响孩子一生的一个新的起点，所以我们希望家长多和我们配合对孩子进行正确的引导，做得好孩子今后的学习成绩就将逐步上升。做得不合适，一但引起孩子的厌恶情绪，就会影响孩子的学习态度，需要很多年时间家长和教师共同配合逐步纠正，才能把孩子的学习态度拉回正确的道路。二、介绍本学期教学工作 1、本学期我们准备以养成孩子良好的生活常规和良好的学习习惯为我们工作的主要目标。为孩子将来的学习和生活打下良好的基础。在教学活动中贯穿以孩子为主体的思想，充分调动孩子的积极性，让孩子保持对活动的浓厚兴趣。本学期我们的教材做了一些调整，增加了幼儿阅读用书（介绍教材）。结合我班孩子的实际情况，积极培养锻炼孩子自己动手，自我服务的意识，使每位孩子都能健康成长，都能养成良好的行为习惯。我们的亲子操作手册除了过去的潜能数学以外，也增加了潜能阅读用书，我们会根据教学进程，随时发放，但还需要您及时带来，不影响孩子的学习。2、乐数游戏册（具体说）三、班级情况1、班级现状：下面分析一下我们班级孩子的现状，经过一年的集体生活多数幼儿各方面都有了很大的进步，如自理能力有所提高、开始喜欢上幼儿园、乐意过集体生活，很多孩子在行为习惯方面、数学方面、绘画方面、语言表达方面、动作发展方面在家长的积极配合下都取得了比较明显的、可喜的进步。现在，我班绝大多数幼儿都比较喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友，在园情绪稳定愉快；随着年龄的增长，他们的求知欲望更加旺盛，在活动中自己动手操作、探索周围世界奥秘的兴趣日渐浓厚。还有部分幼儿动手制作能力较差，不爱动手、懒得动手，这经常体现在手工活动时请其他幼儿代办或者经常是只画图而不愿意涂色。幼儿的常规意识还需进一步加强，比如进出时不要奔跑、安静的吃东西、就寝时轻轻的不影响别人、他人讲话时安静的倾听等这些规则的意识幼儿还比较薄弱。本学期我们将着重培养幼儿良好的生活、学习习惯，尤其是安静倾听的习惯更有待于继续加强和培养。 2、大胆培养幼儿整理物品、帮忙借物品的自理能力： 每次游戏或学习后，自己整理游戏材料和课本，能按不同情况有秩序的摆放自己的小椅子的位置。有的孩子已经能帮助老师叠被子、铺床；当老师需要孩子帮忙拿、送东西时，开始没人敢，后来我们采取老师先带你一起去，认识了以后就和其他小朋友手拉手一起去，孩子们变得越来越勇敢了，好多孩子都成了老师的好帮手。 3、自己还不能及时擦屁股、扎裤子：孩子们能自己擦鼻涕，能学习着自己穿脱衣服，大小便后自己用手纸、自己扎裤子，现在仍有一半的孩子做不到，尤其是以后天冷了，更应养成这样的习惯，因为小肚皮自己保护好了，感冒就会大大减少，所以，家长们，今天回去后就开始锻炼孩子。 4、不会爱护、保护图书 ： 我们发现咱们班的孩子特别爱看书，所以我们班级的图书利用价值很高，就出现了抢图书、扔图书和不停换图书看的现象，这样图书损坏率增加。本学期我们准备开展“修图书”活动，让幼儿知道书坏了要修订是件很麻烦的事情。在此基础上，我们还要引导孩子们带着问题去看书，以帮助孩子克服胡乱翻书的习惯。第一步，要教会孩子认识封面和封底。学习从前（封面）往后一页一页轻轻翻书。看的时候，可用手指着画面内容一样一样的说。看完后，要把书合起来，并且封面朝上把图书摆放在书架上。这学期，我们将安排教室里一个安静的活动，就是阅读。所以仍鼓励孩子从家中带来图书，并与伙伴分享阅读。对于不喜欢看书和不会看书的孩子我们更需要我们的配合指导。* 孩子带来的好书（故事、知识性），首先自己要有兴趣看，而且至少会讲上面的一个或一点以上。*鼓励孩子大胆地在集体面前讲。我们希望“一个都不漏”的都能上来讲。那么这学期，我和方老师商量为了锻炼孩子，准备11月份在班上举行幼儿“讲故事、念童谣”比赛活动，希望每个孩子都积极参加，家长平时也注意多培养和锻炼孩子。 5、交往方面腼腆： 不少家长都反映自己的孩子胆小、怕和别人说话尤其是向刚认识的人打招呼孩子胆小的原因多种多样，但多数孩子胆小、孤独都是与缺乏经验和要求苛刻有关。因为不少家长常常唯恐孩子发生意外，整天护着、保着，另一种是不断的嘟噜孩子，让孩子感觉到大人不相信自己。前者父母的包办代替剥夺了孩子学习自己解决问题和锻炼意志的机会，后者是孩子在抱怨和高要求中缺乏自信。因此在幼儿园，我们鼓励孩子大声地向别人介绍自己的名字。比如：吃饭时孩子如果有需要，就不用离开座位，而是大声喊出“老师请给我盛饭、盛汤”。以此锻炼孩子的胆量。我的教育风格就是包容每一个孩子，说句不好听的就是“放纵孩子”，但绝对不是无原则的放手。我经常想，如果多放孩子一码，就会多出现一个有用之人。本学期举行的“讲故事、念童谣”比赛活动，就是要锻炼每一个孩子的胆量和在人前的表现能力。 6、照顾自己、他人和环境方面：现在都是独生子女，孩子不用操心该帮助家长做些什么，应该自己做些什么，因此，许多幼儿只知道自己应该得到什么，而不知道自己也有责任，孩子们还没有形成良好的责任感，做事情的时候常出现虎头蛇尾的情况，有的孩子经常出现自己的东西总是找不到等。进入中班后，我们实行值日生制度，以培养孩子的责任感、培养孩子各方面的能力。值日生的职责主要是管理班级常规：收玩具、洗手、喝水排队、餐前餐后服务、课前准备、提醒幼儿离开座位把小椅子放好，哪个孩子有缺点了就和老师一起去帮助教育他等等琐事。所以做值日的孩子要早一些7：30入园，稍微整理一下教室、擦桌椅、发放餐巾餐盘等。四、家园互动 1、（小结一下上学期家长会情况，感谢家长朋友的关心，大家有集体荣誉感和凝聚力，指出孩子的缺点并不是否定孩子，而是更好的引导他成长，所以大家不要想的太多，不用去猜测是不是我的孩子，犯错误的是谁呀？）目前我们家园互动的方式主要是个别交谈、电话联系、开家长会、校信通、家长园地和家园联系手册等。个别交谈我们主要是根据孩子的情况进行有针对性地与家长进行沟通交流，可能做的并不全面，在这里请家长们谅解，我们会改进工作中的不足。家长也可以主动找老师交流，了解孩子在园的情况。另外， 2、电话联系：主要是对于工作繁忙无暇接送或发生特殊情况的孩子家长所采取的联系方式。如：孩子突然生病发烧等急需通知，我们就会及时给家长电话联系。那么为了便于和家长们的联系，如果你的家庭地址或电话号码有所变动的请及时告诉我们更改。 3、家园联系手册：每个幼儿有一本家园联系手册，每月发放一次，家长可以根据联系册的内容与孩子一起活动，可以记录孩子在家的活动情况进行评价，也可以记录孩子在家各方面的表现以及对我们提出的要求等。记录好了请家长及时地反馈给我们，以便我们进一步了解孩子的情况，进行家园配合教育。五、其他工作方面 1、本学期请家长配合，让孩子每天早上来参加晨间活动，在幼儿园吃早饭。2、弟子规的学习。老师发现孩子都能理解里面的内容。非常好（比如：冬则温。） 3、识字课、舞蹈课（准备物品）、美术课（准备物品）的报名。4、以后带到幼儿园的物品都要写上孩子的名字。 5、让孩子认识自己的名字，并学习书写。（其中简单的一个字） 6、学习用品上写上自己的名字。 7、接孩子离园。（接送卡的使用）为了孩子的安全，请家长务必使用接送卡。8、语言的发