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浅谈因材施教在教育教学中的运用 众说周知，因材施教是教书育人的一项重要教学原则和方法。在教育教学中针对不同层次的学生，根据学生之间的个体差异，依据学科特点，实施小同的教育教学方法，使学生达到共同进步。如何针对学生个性因材施教呢？我们应该从以下几个方面来考虑： 一、在教育学生中要因人制宜，发扬优点，克服缺点 寻找每个学生尤其是寻找较调皮或是性格内向的孩子的优缺点，让他们发扬优点，克服缺点。从而使学生具备良好思想觉悟和道德品质，同时积极为他们创造成功的机会和条件，引导学生尝试成功的乐趣。教育的目的就是要帮助学生发展良好行为，改正不良行为，要做到这点，教师必须了解学生的优缺点。对于他们的优点，给与表彰，力求发扬，对于他们的缺点予以批评，力求克服。 二、发展个性，培养自信 在日常生活和学习中进行观察，尽可能给学生创造更多的环境和机会，让其允分展示自己的个性；司时也要认真分析学生从中出现的问题，有针对性的找出解决问题的办法。如果是因为性格上的原因，那就必须在改造性格上下功夫。如果是因为懒惰、贪玩，那么除了帮助他进一步明确学习目的，提高学习兴趣外，还要与家长密切配合，督促好好学习。面对学习或其它方面取得的成绩要及时给予适当的表扬，当受到挫折时要鼓励他敢于面对，敢于向困难挑战，帮其树立自信心。 三、培养良好的心里道德品质 教师在进行道德教育叫应当运用品德心理结构的理论，通过晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒等多方面的教育，使学生提高道德认识，激发道德情感，锻炼道德意志，形成良好的道德行为习惯，这样才能保证道德品质诸方面得到和谐发展，促使学生树立JF确的世界观、人生观、价值观，影响理想和道德品质的迅速形成并不断提高。比如我们可以适当增加一些课外活动，在活动中培养和锻炼学生的道德品质。此外，还要注重学生美感、理智感的教育，为良好心理素质的形成创造条件。 四、促进学生的全面发展，教书要与育人相结合 首先，作为教师要充分认识教书育人的重要性，理解思想品德教育的内涵，有意识、有目的地结合语文教学进行思想品德教育。 其次，结合课堂教学，我们教师要有目的、有意识地培养学生认真的学习态度，独立思考、不畏困难的精神，养成计算仔细、思考认真、书写工整、检验一丝小苟、听讲聚精会神、答问井井有条，以及课前自觉预习、课中主动参与、课后及时复习的良好学习习惯。 总之，教师应充分体现学生的主体性，让不同层次的学生都主动的学习；建立良好的师生关系；热爱每一个学生。因此，在教学中，教师要尽量创设各种条件，让各个层次的学生都有充分表现自己的机会，让他们积极并主动的参与学习。引导学生掌握一些基本的学习方法，这就要求我们在教学中要高度重视学习方法的教学，让学生切实掌握一些基本的学习方法，促进他们学习能力的发展和素质的全面提高。因材施教的关键问题是解决好差生问题，因此在教学中应注意采取一切切实有效的措施来帮助差生，转化差生，
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