《大自然的语言》.doc

大自然的语言教材分析：这是一篇知识性诗歌，全诗节奏紧凑，韵律优美。从一些最为常见的自然现象入手，向我们展示了大自然的奥秘：白云高飘，蚂蚁搬家，蝌蚪游泳自然现象，激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。教学目的（1） 真确流利的朗读课文，掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气。指导“语”指的是什吗？从而激发了解的自然的兴趣。（2） 有感情的朗读课文，领悟大自然的妙不可言，激发探索大自然的兴趣。（3） 培养独立搜集资料处理资料的能力。培养写作能力。教学重难点：重点：指导朗读课文，从中指导课文中大自然的语言之大是什么。指导识字，学词。难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识：有些语句较难理解。课前准备（1） 课文及有关大自然的课件。（2） 学生收集有关大自然的语言。教学时间2课时教学过程第二课时导入新课1，师叙述：语言是人类最重要的工具，我们之间谈话，交流，就是我们的语言，可是语言并非只有人类才有。2，课件（自然现象）（3） 师：大家看了这些美丽的画卷，惊叹于大自然的魅力，其实这就是大自然的语言，为什么把它们称作大自然的语言哪？带着这个问题我们走进大自然，探索大自然。二，指导学习课文A. 学习第一节（1） 看课件（2） 学生自由练读。（3） 全班交流：相机处理：说话，语言，到处都是，睁开眼就能看见，等语句。（4） 个人自由仿佛练习，同桌互读互评；指名读。（5） 全班齐读第一节。B. 学习第二节（1） 全班齐读（2） 看课件：蓝天白云。（3） 启发讨论：白云告诉我们什吗？（4） 注意白云的表现形式？（5） 这指的是什么？（6） 全班齐读第二小节（7） 同理学习第三小节（8） 小节：大自然的语言告诉我们天气。C. 学习第三四节。（1） 先自由读。（2） 看课件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。（3） 学生仿反复练读，同桌交流，从中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪。（4） 它告诉我们什么？（5） 注意反问句。（6） 学生齐读第四小节。（7） 同法学习第五节。（8） 小结：大自然的语言告诉我们季节的变化。（9） 齐读四五节。D.学习五六节。（1）学生默读第六七节。（2）看课件。（3）自由练读，思考：这两节大自然的语言指的是什么？他告诉我们什吗？（4）小结：大自然的语言告诉我们一些事物的年龄。（5）自由练读，同桌互读，指名读，然后齐读。E.学习第八节。（1）指名读第八节。（2）看课件：“三叶虫”化石的特写，简介三叶虫。出现词语“化石”“古老”。（3）看课件：海洋逐渐演变成雪山。（4）三叶虫是生活在海洋里的微生物，可是现在是在哪里找到它的化石？（5）大自然的语言指的是什么？（6）大自然告诉我们什么？（延伸到地球的变迁,山脉的形成）。（7）齐读第八节F，学读第九届（1） 大自然语言的特点是什么？妙不可言（理解）到处都有 。（2） 我们怎么才能发现它的语言，读懂它的语言你？（勤于思考）（3） 齐读最后一节。G总结全文（1） 在本课中大自然的语言指的是什么？（2） 它们告诉我们什么？（3） 总结：本课讲了一些大自然的语言，告诉我们一些大自然的现象，告诉我们大自然的语言妙不可言，到处都有，只有热爱学习，勤于思考的人才能发现。（4） 齐读课文。伙伴交流(1) 你知道哪些大自然的语言？