2012-2013五一复习卷.doc

2012-2013学年八年级第二学期语文阶段复习卷一、语言的积累及运用。1、名句积累，请补充完整。 行到水穷处， 。 ，瑟瑟谷中风。 有一位名人曾说过：“世上不是没有没，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说中的一句 ， 。酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含人生哲理，给人以鼓舞的句子： ， 。司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”宋代的文天祥在过零丁洋中也道出类似的生死观： ， 。山坡羊潼关怀古揭示出历史是不断发展变化的，都城由盛到衰令人伤心的句是：从视觉和听觉写出其险要，并暗示它是历来兵家必争之地的句子是： 宣州谢朓楼饯别校书叔云中描摹愁绪的千古名句是： 运用想象写作者壮志豪情的诗句是： 2、从下列各句中选出没有语病的一项( ) A在同学们的热心帮助下,使他更加坚定了追求美好人生理想的信心。B. 各地中学积极推进课程改革，开展多项综合实践活动，学生非常受欢迎。C. 一进入会场就看到了许多面彩旗和一片欢乐的歌声。D. 谁都不能否认他是一个表现突出的学生。3、选出对课文内容理解错误的一项( ) A.藤野先生是一篇散文，是作者对20世纪初自己在日本留学的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生公正、真诚、没有狭隘的民族偏见的高尚品格，表达了作者强烈的爱国主义感情。B. 胡适在回顾自己所走过的人生道路时，把深情的目光投向母亲，在我的母亲中，朴实的文字表达对母亲深切的怀念。C.列夫托尔斯泰是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。D.再塑生命作者是海伦.凯勒，文章仅仅表现了盲聋哑女孩海伦的精神追求。4专题与语文实践活动。联合国教科文组织把每年的4月23日为“世界读书日”，今年是第18个世界读书日。为庆祝这一文化节日，我校决定组织一次专题活动，请你参与。【活动一：宣传发动】为宣传阅读的重要性，更好地促进全民阅读，请你设计一条宣传标语。（20字内，2分） 【活动二：问卷调查】学校将围绕“书香校园”活动对学生的阅读状况进行一次问卷调查。请你为该问卷设计两个问题。（2分）问题一：_ _问题二：_ _【活动四：板报设计】为配合这次活动,班里还准备办一份读书小报。请你参考下面的示例,为这份小报拟写一个栏目名称,并简要介绍这个栏目的内容。（栏目名称为4个字，2分）【示例】栏目名称：书海泛舟 栏目内容简介：介绍、浏览名著佳作 栏目名称：_ 栏目内容简介：_ _二、阅读。（一）五柳先生传先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 5.给下列加点字注音。（2分）好读书，不求甚解（ ） 箪瓢屡空（ ）兹若人只俦乎（ ） 衔觞赋诗（ ）6.解释下列语句中加点的词语。（4分）亲旧知其如此（ ） 造饮辄尽（ ）晏如也（ ） 不汲汲于富贵（ ）7.选出“之”字不同用法的一项：（ ）（1分）A.或置酒而招之 B.黔娄之妻有言 C.兹若人之俦乎 D.无怀氏之民欤8.翻译下面的句子：（2分）既醉而退，曾不吝情去留译文： 。9.文中说“颇示己志”“以乐其志”，两次提到“志”，联系你所学过的陶渊明的诗文你认为五柳先生的“志”是什么？（2分）答： 。10.五柳先生是如何读书的？你如何看待这一读书方式？（3分）答： 。（二）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一样的小手，七把个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的胭脂奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红得坐在雪地里。11从文中找出概括选文内容的中心句，这个句子是 12段写雪野中的“山茶”“梅花”“小草”侧重写 ，写“蜜蜂”，侧重写 。（2分）13从哪些描写中，你能看出“江南的雪”、“隐约的青春的消息”？（2分） 14段写孩子们的塑雪罗汉，你认为哪些字用得好，为什么？（3分） 我认为 字用得好，它好在 15文章是写雪，开篇写得却是“暖国的雨”，作者为什么这样写呢？（2分） 16仿照段中画线的句子，以“山坡上”开头，写一组描写景物的句子，要求抓住景物的一个方面的特征。(3分)仿写：山坡上 17你从字里行间感受到作者什么样的思想感情？（4分） （三）美丽如初（13分）1）月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安祥地弥漫。我握着母亲的手站在街口，等放晚学的弟弟归家。并不冷，然而街静人空，我等得焦急不耐，母亲却等得耐心又耐心，遥望着那条很宽很白的路，母亲说：“一直这样等，惯了。”我的心悚然一动，目光在母亲单薄的身影里模糊了。2）我也曾让母亲这样地等待过，并不是小的时候，女儿大了，反而更让母亲牵挂。那些个月朗星稀的夜晚，和学友们一路高歌神侃地回家，一个人转进僻静的街口，却望见母亲的衣衫和着树影飘动，一样的迷离，心忽地跳快了，跑过去，却只叫了一声“妈妈!”母亲也不说什么，很欣慰地笑着，拍拍我的手，一起走回家去。 3）而今我去了异地，只在假期里归来，母亲的身影却依然准时地站在街口树下，等待不久也要离家求学的弟弟。我忽然很羡慕母亲，可以把那么深沉的爱包容在静静的等待中。4）清脆的铃声响过来，弟笑嘻嘻立在我和母亲面前：“妈!姐!”“怎么才回来，让妈等那么久?”我半是欢喜半是埋怨。“回家吧!”母亲还是那么欣慰地笑着，拍拍弟的手。弟冲我做个鬼脸。看弟高大的身影在母亲的身边，我忽然觉得失去了什么，起航的船只能留恋温暖的港湾，却不能永远停泊。5）返校之前，母亲安静地替我整理行囊，见我跟着她走来走去，却不开口，母亲说：“从前你外婆也是这样送我走。”啊，我默默地望着母亲，仿佛看见外婆的双手在忙碌。我忽然明白了，从前外婆一定也曾站在街口，等母亲回家，就像母亲今天等我们回家，而我也会有那么一天，让深深的爱溶在等待中。6）眼前晃动着月光里母亲静立的身影，才知道不论经过什么，我记忆中的那些夜晚永远美丽如初。18文章首段的景物描写写出了景物什么特点?在文中主要起什么作用? 答： 19、首段中，在等放晚学的弟弟时，为什么我会“等得焦急不耐”，母亲却“等得耐心又耐心”? 答： 20第4段中写到，“我忽然觉得失去了什么”，“我”觉得失去了什么呢? 答： 21纵观全文，写出在全文结构上与末段中“眼前晃动着月光里母亲静立的身影”这个句子相呼应的一句话。答： 22、说说为什么“我记忆中的那些夜晚永远美丽如初”?答： (四)永 不 录 用 (18分)已是凌晨三点，当他从网吧里出来时，满脑子仍然充满游戏里的刀光剑影。他如网游中的大侠般麻利地翻过校园墙头，突然一个黑影横亘眼前，他意识到：这次真要挂了。班主任只冷冷地丢下一句话：回去收拾收拾，准备卷铺盖回家吧。他慌了：“再给我一次机会吧，我保证今后改。”班主任冷笑：“你还好意思求我，这已经是第11次了，上次我已经在全班面前宣布你只有最后一次机会。”父亲来了，穿着布满灰尘的破棉袄，在充满现代气息的校园里显得分外扎眼。父亲一把鼻涕一把泪地哀求道：“农村孩子考上重点中学不容易，如果被开除了，他一辈子就完了。”“给他机会够多了，而且我不希望班里有个害群之马。”班主任断然拒绝。父亲踉跄了一下，“扑通”跪倒在地，所有人都惊呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，终于爆发了，一把扶起父亲，口气凛然地说：“爸，别求了，我们走。”班主任轻蔑地说：“对，回你的乡下撒网吧，只要有我在，就永不录用你这个无可救药的人。”回到家，他躺在床上睡了三天，感觉前途渺茫，世界一片灰暗。可怜的父亲，仍不愿放弃，又出去四处求人，希望能有个学校接受他。他心里更加难受，一个被开除的学生，哪个学校还愿意要呀。但父亲却真办到了。父亲兴高采烈地跑回家，告诉他，镇中学同意让你插班旁听了。他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！他哽咽地说：“爸，您受苦了，都是儿子不孝。”父亲憨憨地笑：“只要你能改就好。”他下跪起誓：“一定痛改前非，考上大学。”毕竟底子不错，加上刻苦攻读，他的成绩进步很快。转眼一年过去了，他已升至高三，书本和大学占据了他所有的心灵空间，偶尔想到曾经的网游岁月，恍若隔世。一天晚上，父亲突然对他说：“告诉你个好消息，你以前的那个班主任调到省附中了。”他毫无兴趣：“这跟我有什么关系。”“孩子，你不知道，你还保留了学籍，就是因为他你才回不去的。”停顿了片刻，父亲又说：“我今天又到学校去求校长，他答应让你回去读书。”一切简直难以置信，但当他重新跨入那个熟悉而陌生的校门时，他狠狠地对自己说：“我不仅要从这里爬起来，还要从这里起飞，证明给那个家伙看看我是否无可救药。”转眼一年过去了，他实现了诺言，考上了省里的重点大学。上学前的那个夜晚，父亲拿出珍藏多年的老酒。他恭敬地敬了父亲一杯，又敬了母亲一杯，然后父亲为他斟满第三杯，说：“孩子，这杯你该敬敬当年的那个班主任。”他不可思议地望着父亲，父亲回忆起三件事。那天，父亲跟班主任去办理相关手续。班主任悄悄告诉他：“老大哥，学校那晚查到了您儿子又去上网，因屡教不改，要强行开除他。我做得绝情，一是迫于学校的制度，二是想让他的心灵有所触动，真真地戒掉网瘾。更重要的是，我先以他主动休学的名义上报校方，可以为他保留学籍。”父亲似懂非懂，但隐隐约约感到，儿子还有希望。几天后，父亲接到班主任的电话：“镇中学的校长是我的老同学，我和他说过了，让您的儿子暂时先到那儿插班。”父亲连连道谢，班主任又嘱咐：“暂时不要告诉他我做的事，这对激励他有好处。”父亲不是很明白，但相信老师的话必然有道理。后来，班主任来到家里。“我就快调到省里了，走之前我会做通校方工作，让您儿子高三一开学就回来。”父亲感激涕零，班主任又掏出五百块钱，说：“知道你们家庭困难，这点钱给他买点学习资料。另外，还是让他继续恨我吧，因为现在他那口气还没下去呢，就让他一鼓作气考上大学吧。”听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下。火车到达省城的时候，接站的同学问他是否是某某大学的。他说是的，但是我要先去趟附中。 23、通读全文,将故事的主要情节填写完整。(6分)沉迷网游，遣返回家 省城上学，先访恩师。24、联系上下文，揣摩下面句子中人物的心理活动。（3分）他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！ 25、文章结尾写到：“他说是的，但是我要先去趟附中。”请你写出这样结尾的好处。 26、甘作红烛的苦心人，回头是岸的有志者，共同演绎一段感人故事。这样的故事给你怎样的启迪？请你谈谈阅读后的感受和收获。 （五）名著阅读（共10分）离他的死更近的时候，他又重复着说：“我不是一个圣者，我从来不自命为这样的人物。我是一个任人驱使的人，有时候不完全说出他所思想他所感觉着的东西；并非因为他不愿，而是因为他不能，因为他时常要夸大或彷徨。在我的行为中，这更糟了。我是一个完全怯弱的人，具有恶习，愿侍奉真理之神，但永远在颠蹶，如果人们把我当作一个不会有何错误的人，那么，我的每项错误皆将显得是谎言或虚伪。但若人们视我为一个弱者，那么，我的本来面目可以完全显露，这是一个可怜的生物，但是真诚的，他一直要而且诚心诚意地愿成为一个好人，上帝的一个忠仆。”托尔斯泰与世长辞的那所屋子周围，拥满了警察、间谍、新闻记者与电影摄影师，窥伺着托尔斯泰伯爵夫人对于垂死者所表示的爱情、痛苦与忏悔。在他弥留的床上，他哭泣着，并非为了自己，而是为了不幸的人们；他在嚎啕的哭声中说：“大地上千百万的生灵在受苦，你们为何大家都在这里只照顾一个列夫托尔斯泰？”于是，“解脱”来了这是1910年11月20日，清晨六时余，“解脱”，他所称为“死，该祝福的死”来了。27、上面文段摘自名作家 的名作 。（2分）28、文段主要运用 描写的方法，记录了托尔斯泰临终前的言语。读了这些话，你看到了一个什么样的托尔斯泰？（4分） 29、我国先哲孟子说：“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”这在名人传的三位主人公身上得到深刻体现，请以其中一个人为例，说说他是如何在行动中体现孟子这句话的。要求：写出人名和具体事例，30100字。 附加题（10分）秦穆公尝出而亡其骏马自往求之见人已杀其马方共食其肉。穆公谓曰：“是吾骏马也。”诸人皆惧而起，穆公曰：“吾闻食骏马肉，不饮酒者杀人。”即以次饮之酒，杀马者皆惭而去。居三年，晋攻秦穆公，围之。往时食马肉者相谓曰：“可以出死，报食马得酒之恩矣。”遂溃围，穆公卒得以解难，胜晋，获惠公以归。此德出而福反也。【注释】秦穆公：春秋五霸之一。不饮酒者