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学校自培活动记载（4）时间：2015年12月2日 地点：学术报告厅主持人： 主讲人：主题名称：教师责任的动态发展与有效落实内容摘要：问题的提出：广东佛山小悦悦车祸事件 南京两小孩饿死家中事件担责是立信之本，为人之本，越有能力提当，越能折射出人性的光芒。（一）教师责任动态发展对教师角色的理解专业技术人员；从事文化传播和知识创新的人；动态发展中的人。教师工作本质教育是科学，同时又是艺术，科学的本质在于求真，艺术的魅力在于发展，而始终伴随其中并维持其生命价值的则是善良、崇善、向善、行善；教师工作是真、善、美的一体化，也是文化的传承与发展。“善”对教师职业责任的价值大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善；教育的全部工作和唯一的工作可以概括在这一概念中道德；假如你厌恶学生，那么当你工作开始了，就结束了；没有时间教育孩子，就没有时间做人。（二）责任形态与教师责任的复杂性责任的形态一般地，按个体自我意识以及承担责任能力的发展过程，在逻辑上可将责任分为对自己，对他人，对社会和对人类的责任。人是立体的，生活是多彩的，成就和幸福是无限的。长度，高度，宽度，灵活度。社会公众在多维度承担和履行各种责任的过程中，彰显着自己的价值和尊严，教师也是如此。教师责任的复杂性1.生存现实为学习自学、培训、反思为工作教学、研究、教管（含德育）为生活家庭、学校、社会2.个人发展为提高生活质量经济欲望（家庭的支柱）为评优评模晋级政治欲望（社会的认可）为良心道德欲望（家长的尊重）3.教育理想（职责范围）为学生发展立仁教育责任为学校改进尽义组织责任为人类文明讲礼社会责任为科学传承展智文化责任为梦想实现自我责任（三）教师的责任随着教师发展而扩散关于教师专业发展的不同观点西方：新手进步中的新手胜任能手专家亚瑟沃德：平庸的老师（叙述） 良好的老师（讲解）优异的老师（示范） 伟大的老师（启发）国内：知识准备期素质磨砺期优势蓬勃期成熟发展期实习初级2级1级高级普通教师骨干教师学科带头人特级教师知识型技能型经验型智慧型新手熟手能手圣手（四）教师责任的发展阶段基础阶段（理念+知识+技能） 1.具有基本的职业道德和敬业精神。 2.尊重和理解学生，平等交流。 1.掌握所教学科及相关学科的知识和内容。 2.掌握教育教学基本原理和方法。 1.完成教学任务，关注对课堂的组织和管理。 2.建立良好的师生关系，开展常规化班级活动。成熟阶段（理念+知识+技能）1.具有团队合作精神，富有高度的责任心，善于学习。2.激发学生兴趣，关注学生发展，引导学生自立。1.掌握各种教育教学技能，拥有自己独特的风格。2.把握学习规律，善于指导并利用研究性学习方法。1.进行工作反思，开展教育教学研究，分享教育工作经验，指导帮助青年教师发展。2.营造良好的学习氛围，与家长有效沟通。升华阶段（理念+知识+技能）1.积极开展广域的交流与分享。2.形成自己独特的教育思想体系。1.掌握课程资源与校本课程开发的方法和策略。2.善于因势利导，因材施教。1.开展社会教化，化民成俗，有广泛的社会影响。2.协助学校和社区建立合作互助的良好关系。（1）靠行动智慧教师的发展行为是一个不断实现教育专业化的过程。行动智慧的表现：专业精神（教育态度、情怀与信念）专业才能（教育知识、经验与技法）专业成就（教育生活、成果与影响）（2）靠管理引领职责权利孔子：（鲁国）赎奴与报帐，救亡与赠牛教师责任的管理与问责机制的建设君臣佐使和谐职责权利对等恩威奖惩并济（3）靠教育反思精神特质为着今天的生活和明天的幸福理想与现实的矛盾统一教育是一种精神生活，教师借此影响学生的发展。教师生活的质量直接影响教学的质量、学生的发展及自身的幸福。当下教师教育并非自主，自由创造，而受种种规约；是教学支配着教师，而非教师支配教学，教师的生活更少的是人性的表达，更多的是技术、制度和规则的表现。为了获得教育生活的乐趣和幸福，教师要从生活的意义上理解教学的目的，反思教学生活的状态进行自我拯救，从而创造可能的生活，教师要拥有自己的专业组织，