2010年七年级.doc

2010秋季学期xx中学七年级英语期中考试质量分析 一、 命题指导思想此次英语期中考试命题是对初一年级师生的教学与学习情况进行检测。比较侧重于对学生基本知识技能的掌握情况的考察。这对于培养学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性起到了一定的作用。试题在考查基础知识的同时，着重考查考生在具体情境中运用所学英语知识与技能的综合语言能力。注重交际的原则；坚持以学生的发展为本，面向大多数的学生，全面考查学生听、说、读、写四项技能，试题的难易适中，真正体现了以考查基础知识为主。考试的目的是为了检查半学期来的教学效果及发现教学中存在的问题，以便更加有效地使用教材， 提高我校英语教师的课堂教学效果和学生的英语水平。二、试卷特点分析 1、重视能力考察试题注重考察学生理解运用语言的能力，重视对能力的考察。试题既考查了学生的语言知识，也考查了学生的综合语言运用能力。考查学生能够“用英语做事、完成任务的能力”。如，听一段对话，根据对话内容选择正确答案；阅读理解中根据短文中的内容，判断正误，选择最佳答案。2、题型设计新颖试题题型力求在语言测试中实现语言形式、语言意义和语言运用的统一。听力测试渗透了对口语的考查；笔试部分设置了语言情境。阅读理解在选材上紧扣教材，考查形式主要有正误判断、选择最佳答案。选材贴近学生生活实际，考查学生对信息的获取和处理的能力，考查了学生读、写、译的综合能力，以及提取信息、总结、归纳和综合概括以及用语言做事等能力。3、试卷试题比较开放题型比较开放，给学生更多的自由发挥的空间，试卷中的非选择题分值占了40分。情景交际，体现语言情景交际运用反应；任务性阅读要求学生阅读理解捕捉信息填空。4、 卷面设计比较规范,体现人文关怀试卷版面设计较好，试卷的编排体系和结构、试卷的设计有利于考生答题，采用了题号统一排列的形式，卷面比较整洁、规范，卷面设计以人为本，体现人文关怀。四、试卷试题分析听力测试（20分）听力部分主要考查情况分析： 题 型听句子选图听音选单词听句子选答语分 值5分5分10分听力部分占20分，突出了对学生在日常交流中理解和获取信息能力的考查，贴近学生生活实际，其中，听对话的试题分值所占比重大，占了10分。学生在听句子选图中得分率较高，而在对话的试题中得分率较低。笔试1.选择填空（10分）选择填空主要考查情况分析：选择填空试题主要考查学生对语法、词汇、习语和交际用语等知识的掌握情况，知识覆盖面较广、综合性较强。做到语言知识与语境、语言意义相结合，选择填空试题一共10个小题都考到了语境化试题。2、词汇运用词汇应用题包括根据首字母填词（5分）和用词的适当形式填空两部分（5分）。grandparents，breakfast和tomato的复数形式大多数学生不会写，错误率高。这道题目主要考察学生对于单词的记忆。考察的单词相对简单，但是学生答题情况并不乐观。这也警示了我们老师平时要勤于抽查学生单词记忆情况。3、情景交际此题分为两部分，占分值为10分。A部分为选择答语，B部分为选择补全对话。在A部分中，主要还是考察简单的日常对话用语，A部分较为简单，学生得分率均较高，而B部分难度较难，学生的答题情况并不容乐观。4. 句型转换（10分）本题主要考察对语法的掌握情况，一些同学的得分率较高，但也有一部分同学完成的并不理想。5. 连词成句（10分）本题考查一些日常用语，以及学生遣词造句的能力，但很多学生读懂不懂题意，不认的单词，出现漏词，句子不完整完整不通顺，语法错误等现象，得分率不高。6. 完形填空（10分）完形填空考查学生在篇章整体理解基础上的词汇搭配、惯用法,以及语法知识的运用能力和逻辑推理能力。文章贴近学生生活，是学生们所熟悉的题材。干扰项设计周密，词性相同或属于对等范畴，大多数都可与前后文形成搭配关系，考查了学生分析问题和解决问题的能力。由于文章容易，大部分学生得分率高。7阅读理解（20分）注重考查学生在语篇中理解语言、获取信息、综合概括及思维、分析、判断等多种能力。1）考查的分值占20分。2）阅读理解题的篇数为两篇（含任务型阅读）3）语篇选材内容新颖，贴近学生生活。4）注重文章理解方面的考查，试题设计有文章细节理解、推理判断等。由于文章容易，大部分试题答案可以从文中找答案，所以大部分学生得分率高。 五问题与反思（一）从评卷得分来分析，我们发现学生在学习上存在着以下一些薄弱环节：1基本功方面：书写潦草，单词拼写错误较为普遍。 2审题方面：审题不认真。3内容方面：1）不会用英语思考，出现许多中国式英语。2）条理不清楚，逻辑不严密。3). 词不达意.（二） 这些评卷中发现的问题，在一定程度上反映了我们目前教学存在的不足：1.从知识教学的角度看，课堂教学还不够扎实。忽视对基础知识的训练，导致有些学生在考试中出现单词拼写错误、基本的语法句型没掌握等现象。2.从能力培养的角度看，学生往往仅限于课内知识的学习，忽视了思维方法和知识形成过程的训练，忽视了情感态度和价值观的形成。3.从审题答题方法上看，在日常教学中缺乏必要的训练。学生的审题能力和答题方法比较薄弱。七、今后教学建议1、由点到面，夯实英语基础注重基础，加强训练，培养能力。从一开始就要注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，再把习惯逐渐变成能力。只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到融会贯通。逐步培养学生灵活运用语言知识的能力。2、规范训练，使学生养成良好的学习习惯在教学中必须培养学生良好的学习习惯，包括良好的书写习惯和认真审题习惯。从抽样分析的情况来看，有些学生在答题中反映出的书写不规范，影响老师的阅卷、不按题目要求答题等问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。3注意语篇的技能技巧的训练按照课标的要求，有计划地进行阅读能力的培养，即语篇的训练，设计形式多样的练习，训练学生的解题技巧，是我们教学工作中重要的一环。4重视语法知识的教学，创造性的使用教材，强化教学重点不能忽视语法知识的教学，应阶段性集中讲解，归纳，练习，从答题上看，单项选择题错误率高，遣词造句的语法失误多。要充分发挥集体备课的优势开展教学教研工作，有效整合教材和教材以外的教学资源，优化课堂教学，强化教学重点，提高工作效率。在教学中，多设计一些情景丰富多彩的课堂活动任务，培养学生的交际运用能力，提高口语应用题的得分率。5加强读、背训练，注重语言积累平时应注意词，句，意连在教学，语言能力的提高离不开长期大量的语言积累。好的文段和句子要求学生朗读和背诵，重