幼儿园小班音乐剧.doc

幼儿园小班音乐剧：大鹿和小兔活动由来围绕我园“戏剧性表演活动”的研究课题，结合自身的音乐专业特长，本学期我尝试在小班开展了音乐剧表演活动大鹿和小兔。首先我选择了大鹿这首幼儿歌曲，它的情节和角色都非常简单，讲的是大鹿和小兔共同战胜猎人的故事，幼儿可以在短时间内较准确地把握三个角色的特点。为了便于幼儿理解，我把歌曲扩充为一个有丰富情节内容的儿童剧，在日常活动中讲给他们听，帮助他们熟悉并理解故事内容，学会演唱。由于剧本的需要，我还将大鹿这首一段体的歌曲作了调整，分为由大鹿和小兔分别演唱的两段。同时，我注意音乐和故事的互相渗透、有机结合。在为故事中的小兔和猎人这两个角色选择音乐时，由于它们在音乐上的对比不够鲜明，小班幼儿听辨有一定的难度，因此我根据音乐的需要，调整了故事，将猎人改编成大灰狼，并把音乐剧的名字改为大鹿和小兔。活动目标1通过感受欢快和低沉的音乐，引导幼儿模仿和表现动物的动作和表情。2幼儿充分感受加入音乐后表演游戏带来的快乐。活动准备1前期经验的准备：带领幼儿观察生物角的小兔子、欣赏相关的图片和动画片，让幼儿直接或间接感知动物的形象和生活习性并进行模仿；户外活动中通过狼和小兔的游戏，让幼儿感受小兔被狼追赶时的焦急心情，引导幼儿用动作、表情、演唱表现出来。2准备两段乐曲：一段节奏紧凑而欢快，一段速度缓慢而低沉。3布置森林场景并制作相应道具。活动过程1引导幼儿感受不同的音乐，在音乐中表现动物形象。教师：前些天我们一起玩了大鹿和小兔的游戏，今天我们要听着好听的音乐一起来玩这个游戏。(1)播放第一段音乐(欢快)。师：你们听到这段音乐最想做什么?幼：跳舞、拍手、转圈、拍球(鼓励幼儿用多种动作自由表现，为下一环节丰富表现小兔的动作做铺垫。)师：在大鹿和小兔这个游戏里，这段音乐响起，是小兔出来了，还是大灰狼来了?为什么?幼：是小兔出来了，因为小兔喜欢跳；听到音乐高兴，像快乐的小兔在跳舞。(引导幼儿在音乐与动物形象间建立联系。)伴随着音乐，教师带领幼儿用不同的动作大胆地表现小兔跳舞、拍皮球、采蘑菇的动作。(2)播放第二段音乐(低沉)。师：听听这是谁来了?幼：是大灰狼。师：是一只什么样的大灰狼?幼：张着大嘴巴，瞪着圆眼睛，伸着尖爪子(鼓励幼儿用不同的神态、动作表现大灰狼。)2游戏：狼追小兔。播放两段不同性质的音乐，听到欢快的音乐时小兔出来游戏，听到低沉的音乐时大灰狼出来捉小兔，小兔快速躲藏。(在游戏中培养幼儿听辨区分两段音乐的能力，并作出快速反应，为下一步的表演做准备。)3音乐剧表演。(1)幼儿自由选择角色，准备小音乐剧的表演。幼儿自主选择大鹿、小兔和大灰狼的角色，与教师一起进行游戏。(2)录音播放配乐旁白，引入表演情境；随即大鹿的歌声响起。(3)欢快的音乐起，兔妈妈和小兔们来到草地上快乐地唱歌、采蘑菇(4)低沉的音乐起，大灰狼上场抓小兔，小兔紧紧围在兔妈妈身边(自由表现害怕的神情和动作)。(5)兔妈妈带领小兔到大鹿家门口唱歌求救。(6)大鹿和小兔勇敢赶跑大灰狼，大家在欢快的音乐声中边欢呼边跳舞，沉浸在快乐之中。(7)各组交换角色，再次进行表演。4活动结束。活动反思通过这次活动的尝试，我认为音乐剧是非常适合小班幼儿的一种戏剧表演形式。活动中，让幼儿借助故事的形象描述，用不同的肢体语言在音乐中表现故事内容；对比鲜明的音乐，激发了幼儿的表演兴趣，使表演变得生动有趣，更加激发幼儿展开想像，积极大胆地创编动作；将日常的歌表演融入到音乐剧的表演之中，使表演内容更加丰富。本次活动围绕一首歌曲展开，以后还可尝试在一首歌曲的基础上选择多首歌曲，将歌曲之间建立联系，创编成一个有情节的故事进行表演。附：大鹿和小兔地点：森林里。角色：大鹿、小兔、大灰狼。道具：房子、花、草、树、蘑菇、头饰。旁白(配乐)：在美丽的大森林里，有一座大大的房子，房子里住着大鹿。一天早晨，大鹿起床后站在窗前，推开窗子往外看。大鹿唱(悠闲地)：大鹿站在房子里，推开窗子往外瞧，林中跑来一群小兔蹦蹦又跳跳。(小兔的音乐响起，兔妈妈带着小兔们跳到草地上做运动。)兔妈妈：今天的天气多好呀，咱们一起来跳个舞吧!(小兔表演唱春天。)小兔(摸着肚子)：妈妈，妈妈我饿了。兔妈妈：我的宝宝们都饿了，咱们去采蘑菇吃吧。(兔妈妈带着小兔在森林里采蘑菇，大灰狼的音乐响起，狼出场。小兔(惊慌地)：妈妈，大灰狼来了，我害怕。兔妈妈：孩子们别怕，前面是大鹿的家，咱们赶快躲到大鹿家里。(兔妈妈带着小兔跑到大鹿家门前，大灰狼在后面追赶。)小兔唱(焦急地大声唱)：大鹿大鹿快开门，林中灰狼追来了。大鹿唱：小兔小兔快进来，咱们手把手握牢。(小