《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计.doc

李时珍夜宿古寺第二课时教学设计【教材分析】本课记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，因为赶路错过了客店，李时珍与弟子庞宪住在破败的古寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的收获，并且亲自冒险品尝草药，为了修订好本草不顾劳累的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的科学态度。【教学目标】1、知识目标：对课文中的相关语句进行品析赏读，理解课文的主要内容。2、技能目标：让学生学会运用一定的阅读方法学习课文，感悟课文内容。3、情感目标：通过学习，体会李时珍为编写好本草不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的科学态度。【教学重难点】 重点：能采用自创的阅读方法自学课文，对句子进行品析赏读。 难点：体会李时珍为编好本草而不怕吃苦的可敬精神和严谨认真的科学态度。 【教具准备】ppt课件【教学过程】一、复习导入，回顾文本1. 这节课我们继续学习第17课，齐读课题。2. 先请同学们读一读这些词语。出示： 饥餐渴饮 晓行夜宿 断垣残壁 长年累月 修好本草 万民得福 你能选用上面的词语围绕课文内容说句话吗？3. 本课是李时珍寻访药材的途中，错过客店夜宿古寺的情景。同学们，读了课文以后，如果让你用一个字来概括李时珍的生活，你认为是那个字？【相机板书：苦 】李时珍觉得苦吗？出示：我们修订好本草纲目，万民得福，吃点苦也是值得的。（齐读）二、精读感悟，品词析句，体会李时珍不怕吃苦的精神 。 1.默读课文17自然段，找出能体现李时珍生活“苦”的句子。2.组织学生交流“苦”的句子。预设：*体会行走之苦出示：李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。1） 你从哪些词语中体会到行走之苦？2） 李时珍仅仅走了好几个月的路吗？几年？李时珍编写本草纲目历经27年。时间长不长？引出长年累月。他长时间在各地行走，忙不忙？累不累？苦不苦？引出奔波。3） 长年累月地奔波，李时珍觉得苦吗？出示：我们修订好本草纲目，万民得福，吃点苦也是值得的。（齐读）*体会住宿之苦出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。1） 这是怎样的一座古寺？你从哪些词语中看出来的？2）这还是怎样的一座古寺？住在这样的古寺里，李时珍觉得苦吗？出示：我们修订本草纲目，万民得福，吃点苦也是值得的。（齐读）*体会住宿之苦出示：师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。1）他们喝的是什么？吃的是什么？啃是什么意思？你们啃过什么东西？2）为什么要用力咬？你从啃字当中体会到什么？李时珍觉得苦吗？出示：我们修订好本草纲目，万民得福，吃点苦也是值得的。（齐读）小结：从上文的学习中，你觉得李时珍是怎样的一个人？【相机板书：不怕吃苦】三、 问题引导，阅读理解，体会李时珍严谨认真的科学态度。1. 喝完泉水，啃完干粮，奔波劳累了一天的李时珍师徒并没有休息，此时他们又在忙些什么呢？自读812自然段，画一画李时珍记录了些什么？2. 交流。出示：“忍冬花初开时银白色，两三天后变为金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。”“胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。”“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。”“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎” （指名读）虽然寥寥几行，字字有来历，字字有学问。为了区分鸡肠草和鹅肠草，李时珍是怎么做的？出示：李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。1圈一圈这句话中表示动作的词语。2 端详是什么意思？你从这个词语当中体会到什么？【相机板书：严谨认真】3嚼嚼是怎么回事？大家做做这个动作。嚼药草有危险吗？可能会带来什么后果？那他为什么要这么做？4 其实这并不是李时珍第一次这么做。师讲述李时珍品尝曼陀罗的故事。5 小结：这就是李时珍，对于生活的苦，生命的险，他早已置之度外，他心中只有一个信念：出示：我们修订好本草纲目，万民得福，吃点苦也是值得的。（齐读）四、升华情感，想象说话。师配乐朗诵：寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。风已凉，夜已深，李时珍仍在月下修订本草纲目。他忘记了，记了，记了，心中只有。（引导学生想象说话）我们耳边仿佛又想起李时珍那感人的话语：出示：我们修订好本草纲目，万民得福，吃点苦也是值得的。（齐读）四、小练笔：这就是李时珍，一个不怕吃苦，做事严谨认真的李时珍，他才能成为明代著名的医学家和药物学家，编写好一本百科全书本草纲目。此时，瞻仰着他的像，看着这本本草纲目，你想说些什么？想一想，写一写，说一说。结束语：让我们