幼儿园社会教育的方法.doc

授课日期班 级课题： 幼儿园社会教育的方法 教学目的要求： 要求同学们掌握语言床底发以及行为练习法重点掌握陶冶法，并且对幼儿园社会教育的特殊方法重点掌握 教学重点、难点： 对幼儿园社会教育的特殊方法的理解 授课方法： 讲授 教学参考及教具（含多媒体教学设备）： 教科书 授课执行情况及分析： 同学们对本章节的内容较为有兴趣，上课听的也十分认真。 板书设计或授课提纲幼儿园社会教育的方法一、幼儿园社会教育的一般方法 语言传递法：概念，理解，含义 案例应该怎么做 行为练习法：概念，理解，含义，特点 陶冶法：概念，理解，含义，特点二、幼儿园社会教育的特殊方法 移情训练法：概念，特点，演示 角色扮演法：概念，演示，特点，优缺点 观察学习法：概念，特点三、总结本章内容教 案 纸（一）作业点评（二）复习提问10分钟 上节课内容讲的有些多，所以没有来得及布置作业，只是简单的让大家进行复习，那么为了检查上一节课作业完成情况，我们接下来进入复习提问的环节，希望同学们可以认真回答。 1，简述幼儿园社会教育的一般原则有哪些？ 2，什么是综合渗透性原则？ 3，什么是正面教育原则？（三）新课引入3分钟 上一节课我们原本是要讲解玩幼儿园社会教育的原则后讲幼儿园社会教育的方法，但是由于时间为题，没有顺利的而开展，然今天这节课我们将重点来为大家带领大家共同学习幼儿园社会教育的方法，接下来，我们开始学习心得内容，请同学们做好记录。（四）新课讲授 一、幼儿园社会教育的一般方法10分钟1.语言传递法：是指教师有目的运用语言和幼儿交流，让幼儿了解社会行为规范、社会认知，以使幼儿获得某种社会学习的方法。常见的有： 讲解法：是幼儿教师向幼儿说明一些简单的、基本的知识和道理，让幼儿知道一 些基本的事实，知道判断对错的基本标准。 谈话法：是教师与幼儿，幼儿与幼儿之间围绕某个问题进行的思想和情感交流。 讨论法：是指教师和幼儿围绕某个论题进行的思想碰撞或思想散发。 二、案例应该怎么做（中班）22分钟目标：通过游戏，进一步了解有关生活中的安全行为。 增强自我保护意识准备：一些不安全事件的图片等。 过程：对不文明，不安全行为进行讨论。 三、行为练习法5分钟 这是一种组织幼儿按正确的社会行为规范去进行时间的教育方法，是形成和巩固幼儿社会行为习惯的基本方法。行为练习法的形式是多种多样的。运用行为练习法嘘注意：练习的内容和形式应该是幼儿可以理解和接受的，要做到循序渐进等。四、陶冶法5分钟陶冶法是通过创设和利用有教育意义的情景对幼儿进行积极影响，使幼儿在耳濡目染中获得发展的教育方法。五、幼儿园社会教育的特殊方法1，移情训练法15分钟就是指站在别人的位置和立场上考虑问题，理解他人的情感和需要，就是通过故事、情景表演等形式，使得幼儿理解和分享他人的情绪体验，从而在日后生活中对他人类似的情绪一眼会主动的，习惯性的产生理解和分享的教育方法。通过“移情训练系列法”来培养学生的移情能力，取得了明显的效果。移情训练系列法包括情绪追忆、情感换位、作品深化和作品评价四个子方法。情绪追忆是运用言语指示唤醒被试在过去生活经历中亲身感受到的最强烈的情绪体验，加强情绪体验与特定社会情境之间建立的联结。情感换位则是提供一些假定的社会情境，要求被试转换到他人的位置去体验情境。假设情境举例如下：1.如果你或你的亲人是残疾人，在学习、生活、工作中有许多不便，有人因此而取笑，你的心情如何？你觉得该怎样对待残疾人？2.岁月的流逝会使黑发少年变成白发老翁。如果你是一个行动迟缓、无人照顾的老人，你的心情如何？你觉得该怎样对待老人？3.如果你在学习、工作、生活中遇到挫折甚至不幸，你的心情如何？你觉得该怎样对待别人的挫折、不幸?2，角色扮演法5分钟角色扮演是一种情景模拟活动。所谓情景模拟就是指根据被试者可能担任的职务，编制一套与该职务实际根据相似的测试项目，将被试者安排在模拟的、逼真的工作环境中，要求被试者处理可能出现的各种问题，用多种方法来测评其心理素质、潜在能力的一系列方法。情景模拟假设解决方法往往有一种以上，其中角色扮演法是情景模拟活动应用的比较广泛的一种方法，其测评主要是针对被试者明显的行为以及实际的操作，另外还包括两个以上的人之间相互影响的作