留守儿童的心理问题及解决对策.docx

心理论文留守儿童的心理问题及解决对策时间关键词：留守儿童 基本情况 表现 形成原因 建议 随着我国现代化进程的不断加快，城市建设的需要，大多数农民都涌入城市，这就衍生出一个特殊群体留守儿童。童年期是人生发展的一个关键期，是需要父母关爱、家庭温暖的时期，而留守儿童却要在这时与父母分离，这将给他们的生活、心理带来很大影响。 一、留守儿童的基本情况 （一）留守儿童的界定所谓农村留守儿童是指父母双方或一方从农村流动到其他地区, 孩子留在户籍所在地的农村地区, 因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童, 年龄大部分来说被定为18岁以下4。大部分留守儿童的父母都是常年在外，留守儿童长时间与父母分离，而且分离时间都较长；留守儿童一般都与祖父母或外祖父母生活在一起，由于生活上、思想上的代沟，他们很难和监护人很好沟通；留守儿童和父母的沟通也较少，缺少基本的亲子交流。（二）留守儿童的现状根据2000年人口普查资料估计, 全国农村0 14 周岁留守儿童的多达2 000万人。而2008年2月27日全国妇联发布全国农村留守儿童状况调查报告显示, 全国农村留守儿童约5 800万人, 其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万。我国农村留守儿童集中在中南部省份，其中四川、安徽、河南、广东、湖南和江西6个省的农村留守儿童占全国农村留守儿童的一半4。（三）留守儿童的监护特征1.监护弱化 留守儿童监护弱化是指由于监护人监护或者是照顾能力不足和匮乏而导致的对留守儿童监护质量下降。2.监护动荡调查发现,留守孩子们的监护形态在隔辈监护、上辈监护、同辈监护和自我监护四种监护形态中游荡。3. 逆向监护虽然大部分的监护者能够给留守儿童在生活上提供一些支持和帮助,但是,由于一些监护人年龄偏大、身体有病、生活不能很好地自理等等原因,他们不但不能为留守儿童提供一些生活上的照料,相反,留守儿童在洗衣、做饭、买药看病等方面要花很多的时间和精力去照顾监护人,这类对留守儿童的监护实际上变成了逆向的监护。4. 动态留守调查中我们发现,有43. 9%的留守儿童都曾经有过跟随父母在城市“流动”的经历。这里的“流动”不是指留守孩子利用假期对父母的短期访问,而是指他们曾经跟随打工父母在城市生活或学习半年以上的经历。留守儿童的留守生活不是静止的,而是一种动态的留守。 二、留守儿童心理问题的表现 （一）生活上父母外出打工，使留守儿童在很多问题上得不到正确的引导，在生活中遇到的麻烦也得不到正确解决。另外，留守儿童的生活主要靠在外务工的父母寄钱回家或者在家的临时监护人提供，使他们只有物质上的满足，没有精神上的交流，致使他们在生活中对人对事冷漠任性，缺乏同情心和爱心，对人没有礼貌；性格孤僻不合群，凡事自我为中心，没有集体意识，个性懒散没有上进心。（二）心理上相对于非留守儿童，由于亲情的缺失，他们容易缺乏安全感、心理不安。当看到别的同学都有父母在身边嘘寒问暖时，他们会感到自卑、孤独；在他们最需要父母保护的童年就和父母分离，容易使他们产生严重的防御心理，情感冷漠；有的孩子由于和监护人之间有冲突，就采取封闭自我，逃避现实来保护自己内心的小世界，要是长时间自闭，就产生容易抑郁等各种程度的性格缺陷和心理障碍。（三）学习上由于父母的远离，这就直接导致留守儿童家庭教育的缺失，很多孩子由于长期缺少管束，终日在外流浪，无所事事。致使他们大部分缺乏学习动力，表现为厌学、叛逆自卑；在学校经常违规违纪，迟到早退，逃学打架。又由于自尊心强，容易做出过激行为，有的就干脆放弃。（四）道德行为上由于缺少亲情关怀和应有的家庭教育，留守儿童在思想、行为和心理的成长发育中比较容易偏离正常轨道，违法违纪行为常有发生。留守儿童由于缺乏正确引导和自卑心理，心理敏感脆弱，遇到不如意的事情，容易想到武力解决。这样，打架斗殴就成了他们的“家常便饭”。有的孩子由于花钱太大手大脚，一没钱就容易去偷窃。 (五)人际交往上留守儿童内心自我封闭，内心敏感，充满警惕，会有意无意把别人的赞扬当成是冷嘲热讽，把老师、同学的善意批评看作是恶意的挖苦。大部分留守儿童口语交际能力弱，内心自卑，不喜欢和人交流，缺乏交流技能。 三、留守儿童问题形成原因 （一）经济方面城乡差距大，全国发展不均衡。西部发展缓慢，经济水平低下，许多农民依靠家里的一亩三分地并不能满足家庭的发展需要；而东部经济发展迅速，服务行业需求扩大，为广大农民提供了更多的就业机会。这便促使大量劳动力流向城市，造成了大量儿童留守的后果。（二）政治方面我国的户籍制度存在着比较大的缺陷，进城务工的农民工享受不到与城市人口相应的医疗、就业、住房、养老等方面的保障，他们的子女不能像具有城市户口的孩子一样平等地享受在城市中受教育的权利，城市里的农民工子弟学校的借读费又太昂贵。不得不使农民工将子女留在农村，相对于城里的教育条件等，农村相对比较落后，再加上他们缺乏必要的管教，所以导致留守儿童各方面的问题上升。（三）教育方面“父母是孩子的第一任老师”，留守儿童从很小就和父母分离，缺乏必要的家庭教育，孩子的辨别力比较弱，容易受各种不良因素的影响，社会上的不良文化和知识会趁虚而入，影响留守儿童的身心健康。（四）心理方面良好的家庭氛围、和谐的亲子互动会对儿童的心理发展产生重大的促进作用。留守儿童父母常年在外，很少能和孩子建立互动，留守儿童回家经常会面对空洞洞的房子，时间久了，他们会麻木，会偏激。很多父母在孩子还不懂事的时候就离家，这会让孩子认为父母不要他、不爱他，认为自己不如人，自卑，自暴自弃。在孩子被欺负的时候，没有妈妈的拥抱和爸爸的训导，留守儿童会经常失落，心理不平衡，容易造成孩子的敌意心理。家庭是心灵的港湾，幸福完美的家会给孩子安全、完善的心理。除了以上原因外，还有同辈群体的影响，大众传媒的影响以及学校当面的影响，如学校片面追求升学率，学校管理机制不健全，教师的教育方法不当11，等等 四、解决留守儿童心理问题的对策 留守儿童的问题是全社会的问题，妥善解决农村留守儿童问题, 对构建和谐社会有重要意义, 同时也涉及到整个农村社会的发展。对于农村留守儿童问题的解决,需要各方面的共同努力。 （一）个人方面 俗话说：穷人家的孩子早当家。留守儿童的家庭经济条件一般都不是很好，他们很多都理解父母的苦衷，能够站在父母的角度考虑问题。但是，孩子毕竟是孩子，即使理解，在遇到问题和不乐时，他们还是希望父母在身边。这就有必要让他们正确认识自己所处的境况，发挥自身的能动性，降低期望；协助他们养成自律、自尊、自强、自信的个性品质，培养他们的生活积极性，指导他们在生活上尽量克服困难；让他们知道知识的重要性，树立正确的人生奋斗目标，提高个人心理素质。 （二）学校方面 学校的教育对留守儿童的身心发展有很大的影响，对待留守儿童这一特殊群体，学校应该加强对这些孩子的关注。1.学校要建立完善的教学体制，教师要讲究心育科学方法，注意保护和促进学生的心理健康。正确对待，正确引导；转变观念，多施爱心；深入了解，个别对待。2.教师工作以“育”为先导，全方位、多角度对留守儿童进行心理健康教育，经常组织一些有意义的课外活动，加强孩子之间的交流互动，发展孩子们开朗、健康的性格和积极向上的心理。让他们得到精神上的满足，从而降低孤独感。3.建立和完善寄宿制度以及加强心理健康教育以及学校做好家庭学校的联系工作方面，将孩子在学校的动况及时告知家长，做到学校、孩子、家长共同管理。让他们受到进一步的、更多的监督、照顾与关爱。 4.建立驻校社工, 帮助留守儿童解决心理障碍和生活困扰。 （三）家庭方面 家庭教育的好坏，可以影响孩子的一生，良好的家庭教育、和谐的亲子关系对孩子们的身心发展有益。所以，家长应经常与子女保持接触、与老师及时沟通。家长应努力创造条件, 经常和孩子联系，让他们知道父母还是时刻在关心着他们，为孩子解决生活学习中遇到的困难，用亲情交流来弥补孩子亲情的缺失。留守儿童的父母应确定儿童的监护人及其责任。在保证孩子物质条件的基础上，要更加注重孩子的精神世界。让孩子在有烦恼时，能有个倾诉对象。 （四）社会方面而同时国家的未来，民族的希望，而拥有一个良好的社会环境是留守儿童心理健康成长的必要条件。社会有必要给予留守儿童更多的关爱为留守儿童的成长提供一个良好的社会环境。1.加快农村经济发展，消除城乡差距，进行户籍制度改革，推动城乡一体化的发展。尽量减少留守儿童的数量，让孩子能一直和父母在一起。2.加大大众媒体的宣传，提高全社会的重视度。在当今社会中，媒体的作用不容小窥， 若媒体能全面具体的对留守儿童的情况进行报道，那将引起全社会的重视和关心，对留守儿童的健康成长提供帮助。3.建立校外铺导站和农村保健机构，发挥社会与社区功能。无偿为留守儿童解决生活上的问题，心里的困惑。为留守儿童提供心理健康讲座和辅导。4.建立对留守儿童的长期监测体系，时刻全面、及时掌握留守儿童的动态。心理问题的发生是个过程，只有随时了解他们的状况，才能在第一时间解决他们的一切异常。总结：留守儿童的心理问题不仅关系到他们自身的发展，而且关系到家庭的和谐，社会的稳定发展。所以，全社会都因给予留守儿童更多的关怀和爱护，让他们在缺少父母的关爱下得到更多的温暖，让他们的身心得到稳定健康的发展。 参考文献: 1 薛婷洁.中国农村留守儿童犯罪问题综述.法制与社会，2010年（9）2 马恩明.拨开“留守心灵”的阴霾，再见艳阳天农村学校“留守孩子”心育的跟踪研究.课堂经纬,2010年，（637）3肖富群.留守经历对儿童同伴交往能力的影响.广西民族大学学报，2009年,(1)4陈俊.浅谈农村留守儿童存在的问题及对策.黑龙江教育学院学报，2010年,(10):8105王玉花.从心理弹性理论视角看留守儿童的社会支持网络.教育学术月刊，2010年,(10)6苗小强，