《我也追星》公开课教案.doc

精品文档“我要追星”活动教案教学目标1、悟：对名人有一个客观的认识和了解，对普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。 2、说：锻炼自己的口语表达能力。 3、写：引导学生以“我也追星”为话题，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。 教学活动重、难点 1、确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。 2、开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，使课堂寓教于乐。 教学方法多媒体辅助教学法、合作学习法教学活动过程一、创设情景，激情导入同学们，我们先来个热身抢答：你知道我们国家有哪些少数民族吗？（生答）我也知道一个追星族。开个玩笑，当然，追星族并不是真正的少数民族。那么，你知道什么是追星族吗？（生答，出示解释）相信在座的各位中，一定也有很多追星族。今天，我们就以此为话题，来进行口语交际练习。请同学们敞开心怀谈追星。(板书课题。)二、分组合作，深入探究(一）星光闪耀说到追星，你脑海里会首先冒出哪些明星的名字？（生答）是的，漂亮的歌手，帅气的演员，潇洒的球员是耀眼的明星，但远不止这些。运筹帷幄的政治家，决胜千里的军事家，博学睿智的科学家等，都是明星。我们一起来挑战一下：这六道题你们能完成吗？六人小组交流1分钟，任选一题作答，先选先得，不能重复！1、请说出5位政坛伟人及其历史贡献。2、请说出5位文体明星及其代表作或贡献。3、请说出5位科学先锋及其主要贡献。4、请说出5位文坛巨匠及其代表作。5、请说出5位商界奇才及其主要成就。6、请说出5位艺术大家及其代表作。（二）星海论坛1、辩论看来，同学们的世界里可谓星光灿烂。古今中外各行各业的名人就好比一颗颗闪耀的明星，照亮我们的生活、照亮我们的心灵。那么，作为中学生的我们，追星合不合适呢？中学生追星到底利大于弊，还是弊大于利？让我们来一场激烈的自由辩论，分享一下各自的看法。请按课堂辩论的要求坐好。根据课前抽签，1-3组为正方，4-6组为反方。辩论时间共5分钟。从正方开始，掌声有请！（学生自由辩论）2、案例+讨论+分享时间到！刚才的一番你来我往、唇枪舌战不可谓不精彩。尤其是*等同学所展现出来的辩手风采，尤其令人印象深刻。更可贵的是，大家的发言让我明白：中学生追星有利也有弊，但只要我们保持理性，合理追星，就能将扬长避短。然而，现实生活中的粉丝们是如何疯狂追星的呢？请看出示案例。视频：（播放杨丽娟追刘德华视频）无论是自杀事件，还是女儿追星父亲跳海，都堪称奇谈。同学们，对此，你有怎样的看法？假如她就在我们现场，你最想对她说些什么？追星路上，我们应该注意什么？小组讨论3分钟，然后小组派代表发言。（学生谈感受） 名人之所以成为名人，是他们在某一个方面为社会作出了较大的贡献，但这并不意味着他们每个方面都值得我们肯定和学习。比如，我们常看到或听到：某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费，某某演员吸毒等等。我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能疯狂模仿。（完成板书）（三）沐浴星光其实，明星耀眼的光环背后有平凡的一面，而平凡的你我也有不平凡的地方，只要睁开我们的慧眼，就会发现我们正沐浴在点点星光下。在我们身边也有很多的明星，今天大家也来当一回星探，来挖掘我们身边的明星（文艺、体育、学习、品格、全能），概括一下他/她的优秀事迹。（小组通过协商，自由推荐班级明星）让我们用热烈的掌声请出明星们，哪位观众就你最感兴趣的话题采访一下他们？（全体同学以花城电视台小记者的身份对班级明星作简单的采访）如：此时的感受、为什么能成为明星、未来有什么打算、给大家的建议 （四）我星我塑：刚才的采访让我们看到要成为明星，必须付出超出常人的努力。同学们，你有自己的明星梦吗？你为自己的圆梦之旅做了哪些准备呢？请完成作文。三、总结存储，拓展延伸。 “以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失”，若能以名人身上的“善者”为明镜，定能照出我们的不足，不断激励自己奔向属于自己的星光大道。希望同学们以名人为榜样，与好书为伍，同名人作伴。好书推荐：影响世界的100个名人 中外名人传记世界杰出人物的少年时代 卓别林自传获诺贝尔奖科学家传记 十大元帅的故事居里夫人传 爱因斯坦传 名人传华盛顿全传 拿破仑传 富兰克林自传本期口语交际课堂就要结束，但精彩没有落幕。让我们记住今天，借着星光一路走好。祝愿同学们都能成为不同行业最闪亮最耀眼的明星。我相信：数风流人物，还