2015—2016学年度七年级上生物（人教版）学案：3.5.2绿色植物的呼吸作用.doc

第二节 绿色植物的呼吸作用【学习目标】1.描述绿色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的过程。2.解释光合作用和呼吸作用的区别和联系，并能举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关系。3.在进行探究实验的过程中，初步培养学生猜想和推理、观察、概括能力及创造性思维【重点和难点】1、教学重点：有关呼吸作用的实验；呼吸作用的概念和实质2、教学难点 ：有关呼吸作用的实验【学习过程】一、 课前自主学习：(阅读教材P127130完成练习)1、光合作用的原料是 ；产物是 ；条件是 ；场所是 光合作用的物质转变是 光合作用的能量转变是 2、完成下列表格呼吸作用条件场所原料产物物质变化能量变化3.农田适时松土、涝害时及时排水，其目的是保证根的 作用。4.储存粮食时，应保持环境 和 ；储存水果、蔬菜时，应适当降低 或 ，其目的是为了降低 ，减少植物体内 的分解。5.呼吸作用的根本意义是 。二、课堂助学1、情境导入：有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。3、合作探究：学习任务一：1.探究萌发的种子呼吸作用是否放热的实验（书本127页）（1）该实验中，实验组是 ，对照组 ，变量是 。（2）实验现象是甲瓶温度 ，乙瓶温度 。（3）实验结论： .（4）萌发的种子呼吸作用过程中，分解了 ，释放的能量一部分用于 ，另一部分以 形式散失了。2.探究萌发的种子呼吸时是否产生二氧化碳的实验（1）实验原理是 。（2）实验现象是 。（3）实验结论： 。3.探究萌发的种子呼吸时是吸收氧气的实验（1）实验原理是 （2） 该实验中，实验组是 ，对照组是 （3）实验现象是 （4）实验结论： （5）写出呼吸作用的表达式学习任务二：呼吸作用是生物的共同特征呼吸作用的实质是_学习任务三：绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用三、诊断评价1、呼吸作用在生物体的哪个部位进行？（ ）A.根、茎 B.叶、种子 C.花、果实 D.任何生活的细胞部分2、呼吸作用的实质是（ ）A.合成有机物，贮存能量 B. 合成有机物，释放能量C.分解有机物，贮存能量 D. 分解有机物，释放能量3、白天在光下绿色植物能表现出光合作用，而表现不出呼吸作用，是由于（ ）A.只进行光合作用 B.呼吸作用吸入二氧化碳放出氧气 C.没有呼吸作用 D.光和作用与呼吸作用同时进行，光合作用旺盛，呼吸作用显示不出来。4、晴天的上午，在一株盆栽植物上将一片叶套上一个透明的塑料袋，扎紧袋口：不久塑料袋内出现了一些小水珠，这是由于（ ）下午打开袋口，迅速伸一支将熄灭的火柴棍至袋口，火柴又复燃了，这是由于（ ）傍晚，再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮前打开袋口，迅速伸进一根将熄灭的火柴，火柴不再复燃，这是由于（ ）A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.疏导作用5、呼吸作用的产物是（ ）水 二氧化碳 氧气 淀粉 A. B. C. D.6、植物呼吸作用的进行是在（ ）A白天 B晚上 C中午 D全天7、农田和花盆要经常松土的最主要的意义是 。8、潮湿的粮食堆放久了，发热的原因是 。9、说出冰箱能保鲜水果的原因是 。10、卧室不能摆放过多的植物的原因是 。11、英国科学家普利斯特利曾在二个严格密封的钟罩内各放入一只老鼠，且保证供给老鼠足够的食物和饮水，另在A罩内放入一盆植物，据图分析作答：（1）若将此装置放在阳光下， 罩内的老鼠会先死亡；其原因是老鼠进行 _-_作用要吸收 ，放出_ 时间长了会缺氧；而 的老鼠能长时间生活是因为绿色植物在