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文档简介
第二节 绿色植物的呼吸作用【学习目标】1.描述绿色植物的呼吸作用,概述呼吸作用的过程。2.解释光合作用和呼吸作用的区别和联系,并能举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关系。3.在进行探究实验的过程中,初步培养学生猜想和推理、观察、概括能力及创造性思维【重点和难点】1、教学重点:有关呼吸作用的实验;呼吸作用的概念和实质2、教学难点 :有关呼吸作用的实验【学习过程】一、 课前自主学习:(阅读教材P127130完成练习)1、光合作用的原料是 ;产物是 ;条件是 ;场所是 光合作用的物质转变是 光合作用的能量转变是 2、完成下列表格呼吸作用条件场所原料产物物质变化能量变化3.农田适时松土、涝害时及时排水,其目的是保证根的 作用。4.储存粮食时,应保持环境 和 ;储存水果、蔬菜时,应适当降低 或 ,其目的是为了降低 ,减少植物体内 的分解。5.呼吸作用的根本意义是 。二、课堂助学1、情境导入:有人认为,绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,能够更新居室的空气,于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗?为什么?2、交流讨论:学生展示交流自主学习成绩,讨论自主学习中提出的问题。3、合作探究:学习任务一:1.探究萌发的种子呼吸作用是否放热的实验(书本127页)(1)该实验中,实验组是 ,对照组 ,变量是 。(2)实验现象是甲瓶温度 ,乙瓶温度 。(3)实验结论: .(4)萌发的种子呼吸作用过程中,分解了 ,释放的能量一部分用于 ,另一部分以 形式散失了。2.探究萌发的种子呼吸时是否产生二氧化碳的实验(1)实验原理是 。(2)实验现象是 。(3)实验结论: 。3.探究萌发的种子呼吸时是吸收氧气的实验(1)实验原理是 (2) 该实验中,实验组是 ,对照组是 (3)实验现象是 (4)实验结论: (5)写出呼吸作用的表达式学习任务二:呼吸作用是生物的共同特征呼吸作用的实质是_学习任务三:绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用三、诊断评价1、呼吸作用在生物体的哪个部位进行?( )A.根、茎 B.叶、种子 C.花、果实 D.任何生活的细胞部分2、呼吸作用的实质是( )A.合成有机物,贮存能量 B. 合成有机物,释放能量C.分解有机物,贮存能量 D. 分解有机物,释放能量3、白天在光下绿色植物能表现出光合作用,而表现不出呼吸作用,是由于( )A.只进行光合作用 B.呼吸作用吸入二氧化碳放出氧气 C.没有呼吸作用 D.光和作用与呼吸作用同时进行,光合作用旺盛,呼吸作用显示不出来。4、晴天的上午,在一株盆栽植物上将一片叶套上一个透明的塑料袋,扎紧袋口:不久塑料袋内出现了一些小水珠,这是由于( )下午打开袋口,迅速伸一支将熄灭的火柴棍至袋口,火柴又复燃了,这是由于( )傍晚,再套上塑料袋,扎紧袋口,第二天天亮前打开袋口,迅速伸进一根将熄灭的火柴,火柴不再复燃,这是由于( )A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.疏导作用5、呼吸作用的产物是( )水 二氧化碳 氧气 淀粉 A. B. C. D.6、植物呼吸作用的进行是在( )A白天 B晚上 C中午 D全天7、农田和花盆要经常松土的最主要的意义是 。8、潮湿的粮食堆放久了,发热的原因是 。9、说出冰箱能保鲜水果的原因是 。10、卧室不能摆放过多的植物的原因是 。11、英国科学家普利斯特利曾在二个严格密封的钟罩内各放入一只老鼠,且保证供给老鼠足够的食物和饮水,另在A罩内放入一盆植物,据图分析作答:(1)若将此装置放在阳光下, 罩内的老鼠会先死亡;其原因是老鼠进行 _-_作用要吸收 ,放出_ 时间长了会缺氧;而 的老鼠能长时间生活是因为绿色植物在
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