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精品文档评邹燕茹老师雪孩子一课今天有幸聆听了邹老师的执教的雪孩子一课，既对部编教材的深邃博大有了更加深刻的认识，也为邹老师课堂能力敬佩不已。部编教材来到我们身边已经一载有余，但是由于种种原因，一直对其不太熟悉。临来听课，田主席要求我们学员提前熟悉课本，才于昨天晚上，从网上找到了其电子课本，一睹真容，给人“横看成岭侧成峰”的震撼。对于部编教材，各家众说纷纭。我对其最直观的感觉，就是浓郁的中国风、中国元素。不论是选文还是配图，无不凝聚着中国色彩。今天各位专家评课，都提到了“国家意志”一词，我对此的理解是，语文浓缩着一个民族的文化积淀，凝筑着一个国家的精神风貌。“一叶而知秋”，从语文课本中，可以窥得这个国家和民族对历史、对当下、对未来的担当和责任。中国是延续千年的文明古国，语言文字所承载的不仅仅是知识和技能，更是民族凝聚力和向心力的载体。前有面向当下社会“核心价值观”，现有面向未来国家主人的“核心素养”，都是为了“中国”这个亿万华夏子孙寄予厚重情感的名字。我觉得邹老师的课深得其精髓，原因有二：1、 读书，从古代的蒙学到现在的语文，读都是最直接有效的手段。邹老师从教授新课一开始，就引领着学生读。读的对象由读课文到读字词，再到读段落、读句子；读的方式有自读、再读、默读、捧起书来朗读；读的由浅入深：自读自悟、教师范读、老师指导学生反复读等等。让读贯穿整个课堂，虽朴实却高效，读出了语言的魅力，读出了情感的升华，读出了“核心素养”的自动生成。2、 识字，对于二年级的小学生，趣味主导着学习动力。邹老师的识字教学新奇有趣，“烧 灭 烫”三个“火”字旁的字，配以图片，既形象易记，体现集中识字的要求；也是对汉字的构字方式的一种完美呈现，从而激发学生对学习汉字的兴趣，进而有可能延伸到对汉字所承载的文化的热爱。再比如“冒”字的演变，虽稍显仓促，但是也反应出邹老师对识字写字教学的深入思考和大胆尝试。当然，邹老师的这节课亮点很多，给我很多启发，一一叙来，难免啰嗦，就不再赘述。以上是我的一点感想，供大家批评指正。欢迎您的下载，资料仅供参
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