2015七年级英语统考试卷分析.doc

2015年七年级英语统一考试试卷分析本次测试基本达到检测学生学习情况，也反映了一些问题。试卷为满分150。答题时间为120分钟。及格率不高，而且高低分差距较大。现将阅卷中发现的问题分析如下：第一项、单项选择：（本题共20小题，每题一分） 此题主要检测学生掌握语法及短语情况，本题属基础部分，学生普遍掌握尚可，少部分同学一分未得，几乎未出现满分，错误率较高，一般将来时这个语言点的失分也不少，动词短语用法掌握不牢，不可数名词作主语，谓语动词选择模糊，一些固定搭配掌握不牢，需加强操练。第二项、完形填空：（本题共10小题，每题一分） 此题的总分10分，难度适中，但学生的得分能力较差，错误主要在短语掌握不够，实际运用较差，感叹词how与what不会用，区分不开，另外，And连词出现在句中不知加以注意。短语固定搭配掌握不好、短语掌握不牢，连基本的如“want to do ” 等短语都不能确定选项。第三项、阅读理解：（本题共二十小题，每题二分） 此题共分ABCD四篇短文,少部分同学获得20以上的高分，但大多数学生失分较多，究其原因，就是词汇量掌握不够，对语法掌握不全面，词汇太少，很大一部分同学，根本不愿意去读，连A篇根据短文内容判断正误，许多同学都是胡乱猜测，简单几句话都弄不明白，所以无法保证正确，D篇篇幅较长，但词汇都在大纲范围内，学生词汇太少，不知道短文讲诉什么内容，是导致失分较多的重要原因，大部分学生得分率较低。第四项、情景对话：（本题共5小题，每题二分） 从试卷得分情况看，学生对于日常用语掌握不准确。对于简单对话补全失分也较大，大部分学生基础知识掌握得不好，现在进行时掌握不全面，人物基本介绍也搞不明白，基本的日常用语也不知作何选择，平时积累不够，不能融会贯通，甚至根本不知道举一反三，是导致失分严重的重要原因。部分同学在此题中获得满分。第五项、所给词正确形式填空（本题共5小题，每题二分）此题考查学生词汇掌握情况，但学生失分严重，连词前后词性一致不知道做变化，有的给出副词变为形容词填空，名词变形容词，固定搭配如“enjoy”后加“ing”学生完全不知道怎么办，更有学生连名词变复数这些最基本最简单的变化都不会。课堂练习时也反复强调，但是就是不能引起学生注意。第六项、根据汉语意思写出句子（本题共5小题，每题二分）此题考查学生短语掌握情况，即使已经给出了汉语提示，学生也不能将缺少的单词填写完整或根本不能正确填写短语翻译句子。最简单的“take sb. To do”不知道该如何使用。基本单词和短语掌握不牢是造成失分的重要原因。第七项、从已给的单词中选出恰当的一项，并用适当形式填空（本题共10小题，每题一分）此题用简单的动词考查学生掌握动词变化及能否正确理解短文意思，运用“there be ”句型以及现在进行时情况，许多同学乱填一气，根本不了解短文意思，动词变化也是乱七八糟，更有很多同学，态度敷衍，根本就不做。此题失分较重。有极少数同学仅能答对两三个。第八项、阅读表达（本题共15小题，每题一分）此题难度很大，对于七年级同学来说，篇幅较大，而且其中需要填写内容较多，且分为ABC三篇，每篇有不同的任务，又没有足够的经验和答题技巧，只能按原句照抄下来，无法用自己的语言总结回答。很多学生根本不知道如何作答。失分较重。书面表达：（本题共十五分） 测试作文的题目是和好友一同出游，并讲讲去了哪里，描述其中三件事以及谈谈感受？列出的要求都是学生在日常生活中经常用到的，说到的语言，学生组织起来不难。所用的句型、单词都是学生学过的，且都是重点内容，在日常教学中，是老师反复强调的内容。因此，只要学生在考试前认真复习，学生的写作得分不会太低。并且阅读短文中同样出现了作文中需要用到的一般过去时，只要学生认真答题，善于动脑，一定会从中截取一些有帮助的语句。但大部分学生胡乱抄写阅读短文，有的甚至根本不写。学生在答卷中存在的主要问题：1 学生的句子结构用得不对。现在进行时不会使用。2 部分固定短语搭配学生由于记得不牢出现了形式的错误，如“take sb. To ”不会使用等。3 当主语是第三人称单数，谓语动词是行为动词时，要体现第三人称单数形式，学生忘记加-s,-es.4 部分单词学生记得不牢。5基本语法句式掌握不够。找不到语法中标志性单词或句子。对于今后教学建议：1、从本次考试的命题来看，我们的英语教学依旧要坚持立足于基础知识和技能。平时依旧要注重对学生基本知识的灵活运用能力的培养，努力做到精益求精，事半功倍。2、钻研教材、理清知识的重难点，提高课堂效率，从听、说、读、写演方面全面训练学生，培养他们多角度、多层次的思考问题。把词汇、句型、语法教学放在首位，让学生举一反三，把工作做得更实在。3、多关注学生的发展，多与他们交流，了解他们知识的薄弱处，及时反馈信息来帮助教师的教学。4、做好防差补差工作。在平时的教学中，应重视补差工作。对待差生要适当放低要求，让他们也能获得成功的乐趣。5、树立信心，及时开导学生，使每位学生都有学好英语的信心。6、培养学生良好的学习习惯，教师应从多方面去引导、传授和宣传好的学习方法。7、严格把好词汇、句型关注重基础知识的积累、巩固、理解和运用。总之，我们教师还应在讲究教学策略，群策群力、奋发向上，抓实基础教学，巩固基础知识的前提下，适当扩展与提高来增强学生学习英语的策略性、自觉性。唤起学生学习动力，激发学生学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。在基础题稍好的学生中，单选、填空和翻译句子上扣分都比较少的，也要要求他们继续努力，并鼓励他们把自己的学习方法给大家分享，好方法要推广。解决完型阅读的方法很明显，就是要每天