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精品文档寒假家校合作总结五年二班要教育好一个学生,不能只靠班主任一个人,要调动一切可调动的力量,形成教育合力。班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。因此,建立良好的家校联系制度是班主任工作的重点之一。 一、落实家访制度 班主任如果不习惯主动和家长取得联系,只是在学生出了问题时才会想到家长,长此以往会导致很多不良后果。其一,可能会导致一些家长一接到班主任电话或是约见通知,就会本能地担心,以为孩子一定在学校闯了祸,见面时,心理上总是忐忑不安,处在这种心理状态下的家长,很难与班主任进行深入的交流和沟通。其二,联系沟通的范围只限于那些常犯错误的学生的家长,这种联系随意性大,家长大多缺乏足够的思想准备,面对孩子出现的问题,常常情绪激动,采取简单粗暴的教育方法。 因此我利用寒暑假时间,到每个学生家中家访一次。与家长交流的话题很多,包括学生的学习、习惯、兴趣爱好、与人相处、思想动向等。家访,不仅仅是与家长的交流,更重要的是与学生的沟通,平日班主任与学生都是在学校里接触,突然改变了环境,学生的心理感觉与在校时完全不同。班主任也可以换一种身份、换一种语气与学生交流,也许会收到意想不到的效果。家访活动的效果,比找学生谈话要好很多倍。二、保持电话互访 现代社会,大多数家长事物繁忙,如果要及时与家长取得联系,必须保持电话联系。很多家长由于工作的原因,与自己的孩子见面接触机会很少。所以,学生在校的学习情况和思想动态,有些家长无从知晓。而与家长的电话联系是家长掌握自己孩子的一个重要纽带。三、请家长参与记录学生素质报告册 每学期由教师填写学生学习生活各个方面的表现,填写学生素质报告册,期末总结,假期请家长根据学生的成长轨迹分析优缺点并做出评价。四、与家长密切配合转化和提高后进生的成绩。一个班级好、中、差生的存在是难免的,转变一个“后进生”并非是“朽木不可雕”。首先了解他们的学习兴趣,基础知识的掌握,根据“后进生”的能力特点,因材施教。在学生期末成绩取得一点进步时及时可定。学生的积极性有了提高,并尝到了成功的喜悦,家长也很感激,我也感到很高兴。总之,在家校合作的过程中,教师可以对学生的各种行为表现,思想动态等等,与家长及时交流沟通,取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。因此,有计划、有目的地搞好家校合作工作,是全面提高教学成绩和班级工作的重要手段。本次家校合作较好,我会为此坚持并继续努力。欢迎您的
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