2016届高三摸底联考评分细则.doc

2016届高三摸底联考评分细则7.（1）现在应当合力防备贼人，幸而没有外部攻击，可是内部自己人互相攻击，这是躲开了大坑又掉落到了井里。（“戮力”“幸”“是”各1分，语意2分） 戮力：要突出“合作”之意，译为“合力”“并力”“联合力量”“团结力量”“齐心协力”“共同努力”都可以得分；译为“集结力量”“尽力”“准备力量”不给分。 幸：译为“幸亏”“幸而”“幸好”“所幸”“还好”“侥幸”“幸运的是”都对；译为“恰好”或不译不给分。 是：一定要译为“这”才给分，其他不给分。 句意：基本译出“防备贼人”给1分，基本译出“没有外部攻击，而内部互相攻击”给1分。没有译出“避坑落井”之意的酌情扣1分。7.（2）（褚翜）于是就告诫他说：“您凭借自己的威势杀人已经很多了，可是人心难以一致，您应该更加慎重地对待政事。”（“戒”“一”“深慎”各1分，文意2分）戒：译为“告诫”“警告”“劝告”“劝”都给分； 译为“戒备”不给分，“诫”字写错不给分。一：译为“一致”“统一”“如一”都给分；深慎：译为“更加慎重”“十分慎重”“很慎重”都给分； 译为“深思熟虑”，或没有译“深”不给分。句意：基本译出“杀人很多”给1分，基本译出“人心难以一致”给1分。8.第一问，上阕描绘了一幅悲凄的残春月夜图（1分）（如答成悲凉、寂静、迷离、凄凉、冷清的残春月夜图均可给分1分，但务必要抓住两点，一个是景象的概括，一个是春景图的概括，二者缺一不可）。景象的描写如答到杨柳迷离，小雾笼罩，杏花飘零，宫殿冷寂，月光残照其中四点给2分，照抄诗句不给分，应有诗句的描绘分析。第二问，营造了悲凉衰败、冷清孤寂的艺术氛围（1分）；为下阕的抒情做铺垫（1分）（如答成奠定全诗悲伤的情感基调或烘托渲染悲伤痛苦愁苦无奈的心情也可给分）；借景抒情，借悲凄的残春月夜之景抒发了诗人悲伤痛苦惆怅的心情（1分）。以上三点答出其中两点给2分。9.春色已逝之恨（1分），结合上阕“杏花零落”、“照残红”诗句分析（1分）；国破家亡之恨（1分），结合下阕“蝶花彩衣金缕衣，虫衔画粉玉楼空”分析（1分）；对投奔新贵门下的原明官员的怨恨（1分），结合下阕“惟有无情双燕子，舞东风”分析（1分）。10.按参考答案给分。11.（1）答C给3分，答E给2分，答B给1分，答A、D不给分。选做题号多涂的按所涂的首题进行评分，题号不涂无法确认的不能给分。选项选三个以上（含三个）的不给分；选一个的按该选项实际赋分值给分。11.（2）秋葵的性格特点：（具体分析参看原答案即可）温顺隐忍、柔顺坚强；勤劳纯朴、吃苦耐劳；识大体、懂事明理、善良贤惠；重亲情、对家庭负责、顾家爱家、孝顺感恩以上4点任答出其中3点即可得满分；每一点性格概括、具体分析各得1分。不得分：性格特点定位不准，如活泼开朗、细心周到、富于情趣、软弱不幸、脆弱可爱；不属于性格特点：思念亲人、激动兴奋11.（3）怎样叙述故事（一）布局谋篇以“回娘家”为主线叙述故事，这样写使小说脉络清晰，层次感强。情节一波三折，以秋葵三次想回娘家而不得，突显秋葵省亲的不易，增强小说的可读性。按照时间顺序（事情发展的先后顺序）来记叙秋葵回娘家的故事，使小说条理清晰，给人娓娓道来之感。（二）叙述角度运用第三人称叙述故事，不受时空限制，叙述更为客观灵活，给人真实感。（三）表现手法（描写手法）采用简洁的对话使叙事更加紧凑，并表现人物内心更丰富的世界。插入典型的环境描写（景物描写），增添现场感，赋予回娘家的故事诗意美，烘托人物心理。（四）语言特色语言朴实自然，给读者真实感，容易产生共鸣。上述四个角度共6小点，任意答出其中三点即可得满分。上述6点均未答到，仅仅完整叙述回娘家的主要情节（过程），得1分。11.（4）原因概括久别乍归、梦想成真、如愿以偿的激动、喜悦、兴奋多年未归的歉疚、酸楚、心酸魂牵梦萦之景再现（旧物重睹）的感慨万千多年满腹委屈的宣泄看到娘家生活的改善而欣喜、欣慰、心安以上5点任答出其中4点即可得满分；每一点原因概括、具体分析各得1分。12.（1）答D给3分，答E给2分，答B给1分，答A、C不给分。选做题号多涂的按所涂的首题进行评分，题号不涂无法确认的不能给分。选项选三个以上（含三个）的不给分；选一个的按该选项实际赋分值给分。12.（2）（具体评分参看原答案）增加接待友人，帮助他们参与反战斗争。如接待白求恩、史沫特莱等人，助其前往延安和其他抗日战场。原答案中的改为、改为。以上4点任意答出3点可得满分，每个要点，贡献概括1分，结合文本具体表现1分。12.（3）怎样记述（具体评分参看原答案）从人称使用来看；从史料引用来看；从记述顺序来看；从记述线索来看每个要点，术语概括1分，记述效果1分。 以上4点任意答出3点可得满分。第一点，写出第一人称或“我”的口吻，得1分；写出第一人称的作用或效果得1分；第二点，写出引述父亲的话得1分，写出增加真实性得1分；第三点，时间顺序1分，效果为顺序清晰1分；第四点，写出以“特殊的方式反法西斯为主线”得1分，写出使主题和材料集中或父亲特点突出得1分。12.（4）按照文章内容，调整答案要点的顺序。对和平与正义的强烈追求。如父亲读高二时，得知东三省沦陷，心中像堵上了铅块一样。具有强烈的民族尊严和责任感。如读大学四年级时，父亲出版了被遗忘的人们，表达了中华儿女捍卫民族尊严的心声。 对日寇及法西斯暴行怀有刻骨的恨，如武汉沦陷后父亲恨透了日本帝国主义的暴行。对无辜被屠杀的生灵怀有深厚的同情之心。如每逢看到无辜被惨杀的同胞，他都感到撕心裂肺一般。对祖国和中华民族怀有无限的爱。新中国成立后，父亲立即回到祖国。以上5点任意答出4点可得满分。每个要点，先概括内心的原因，得1分；再列举具体的表现，1分。16.总则：一个空内可以有逗号，不能有句号。 空和前文或后文形成“现象+危害”的关系。语意不能与段末总结重复。表达不清，不给分。多余信息如不影响表达，不扣分。第一空要素：假设语气 过度的意思 假设语气关联词可以省略。如：“超过了限度”给分。“如果不能很好地控制自己”给分。第二空要素：对眼睛的危害如：“长期以往会损害眼睛”给分。“对身体造成不良影响”不给分。第三空要素：表述的必须是现象，并且现象程度比前文要深。如：“过度玩手机游戏不仅影响健康”给分。 “在现实生活中”不给分。17.构图要素2分，无论是合在一起答，还是分散在寓意中，只要答出“山”“太阳”“变形的G”即可得2分，“山”也可以说成是“人”，“G”也可以说成半圆，或者眼睛，少1个或两个构图要素扣1分；寓意，如果不答出“G”或者“半圆”“眼睛”象征着顾山扣1分，其它寓意言之成理即可；如答题表意不清，形成病句扣1分。学生甲答：图中有一个大大的“人”字，包含着一个太阳和两座山，在图的右下脚标有“顾山人家”四字，在字上方还有相应的网址。“人”字在上面代表“顾山”二字。 评分：描述为主，且少“G”字，构图要素1分，寓意很少，只得1分。无病句1分，共3分。学生乙答：该标志由一座山，一只眼构成，“山”字由一座山表现出来，一只眼是人的眼，暗含有“顾”的意义，同时眼中只有山，说明顾山人家这个标题，寓意顾山人家。 评分：描述少“G”字，扣1分，寓意未讲到山与太阳的含义，只讲到顾家，1分，表意不明扣1分。共3分。学生丙答：有“日”、“山”、“山”却被隔离起来，说明大山深处的人们需要我们的帮助。四海之内皆朋友，一方有难，八方支援。评分：描述少“G”，扣1分，寓意与构图偏差较远，扣1分。共4分。18.作文评分补充细则一、关于题意解题的关键词：比较，心理反应（心态）（一）切合题意（48 - 60分）文章紧扣材料内容含意（“心理反应”“心态”），选取恰当角度，切中材料的内涵，精准立意，思想正确，价值取向健康。1.从材料整体立意树立正确的比较观，不要只关注得不到的，而要珍惜拥有（得到）的。知足心常乐。生活享受学会知足，事业追求永不知足。贪得无厌，快乐人生的大敌。（二）符合题意（42 - 47分）此类作文，能从材料中引申观点，立意能体现材料内涵，但没有严格把握对象的特点，思想正确，价值取向健康。空泛议论“乐观”，不紧扣材料限制性条件。如讨论乐观看待生命中的不幸、磨难等。学会换个角度看问题。如果能紧扣住乐观看待得到的（拥有的）来谈，则属于切合题意；其余为符合题意。人要有积极进取的精神。易于满足影响进取心。（三）基本符合题意（36 - 41分） 文章涉及了材料内容，但未能选取恰当角度，立意偏离核心内涵。如：做好自己分内之事，无需比较。高度决定心态。要客观看待问题。（四）脱离题意（36以下）文章脱离材料内容，观点和材料丝毫没有关系，视为脱离题意。二、关于套作脱离材料，只根据自己以往准备的作文套路来完成作文，没有现场感套作的答案按照“作文评分说明”评分。三、关于文体不明文体不明确，是指所写的文章体现不出某类文体的特征，或者看不出所写的文章属于何种文体。按照“作文评分说明”评分。 四、关于抄袭有抄袭之嫌的作文答卷，先按评分标准正常评分，同时记下该文章答卷的编号以及题目，交由作文大组核实后处理。五、其他1.切合题意，才能评48分以上。2.扩写或改写原材料的不能超过42分。引用试卷内的其他材料作为事例，不能直接照搬，需有自己的思考。如直接摘抄，视同无效文字。3.书写字迹不清、不工整，不能进入一类卷（50分及以上）。4.发展等级，主要考察在语言有文采、说理有深度、思想有见地。5.诗歌按文体打分，也要写到800字的那一行才可以按正常结构评