2017中考语文密卷5综合.doc

2016年学大教育初三语文测试卷5注意事项：1.请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。2.本试卷共四大题，23小题，满分150分。考试时间150分钟。一、积累与运用（28分）1.请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写抖擞精神规范、端正、整洁。（2分） 学以致用 融会贯通 2.给加点的字注音，根据拼音写汉字。（4分）（1）称_职 （2）胆怯_ （3）更胜一chu_ （4）物（jng）_天择3.按要求修改下面这段文字。（4分）互联网可以让人们快速获取信息，它的发展，提高了人们的文化生活水平。然而，在互联网快速发展的同时，个别网站也存在提供不健康信息、传播不文明声讯服务等行为。因此，营造健康的网络文化环境；清除不健康信息成为新时代精神文明建设的迫切需要。（1）运用比喻的修辞方法改写第句话画线部分，神表达更生动 （2）第句中的语句搭配不当，请写出修改意见。 （3）第句中有一处标点使用有误，你认为应该怎样修改？ 4.默写填空。（12分）（1）_，_。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹渔家傲 秋思）（2）鸢飞戾天者，望峰息心；_，_。（吴均与朱元思书）（3）清晨入古寺，初日照高林。_，_。（常建题破山寺后禅院）（4）震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。_，_。（何其芳秋天）（5）李清照在武陵春中，体现作者睹物思人，一种难以名状的满腹忧愁立刻倾泻而来的语句是：_，_。（6）我们一定要及时复习，将知识融会贯通，才能有所发现，（论语）十则中说得好：“_，_。”5.名著阅读。（6分）（1）请依据你阅读骆驼祥子的积累和体验，仿照所给句子，续写一句话事例，完成骆驼祥子中人物的相关情节概括与批注。（2分）人物情节批注祥子祥子自己被劫却一心想着不辜负曹先生的嘱托独立于反抗 （2）依据水浒传的故事情节，依照画线句续写两句话。（4分）仁者，爱人也。凡事不能光想着自己，多设身处地为别人着想，为别人考虑。仁，在鲁达身上体现最为充分：他同情被欺侮的金家父女，主动向他们赠送银两，是仁；他等到金家父女逃离后，拳打镇关西为民除害，是仁；_，_，是仁；_，_，是仁。二、古诗文阅读（18分）（一）吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨。皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。(节选自史记陈涉世家)6.解释文中加点的词。(3分)(1)吴广素爱人(2)以激怒其众(3)从民欲也7.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(2分)尉剑挺，广起，夺而杀尉：8.“王侯将相宁有种乎”一句可以看出陈胜具有的决心。(2分）（二）居鄛人范增，年七十，素居家，好奇计，往说项梁曰：“陈胜败固当。夫秦灭六国，楚最无罪。自怀王入秦不反，楚人怜之至今，故楚南公曰；楚虽三户，亡秦必楚也。今陈胜首事，不立楚后而自立，其势不长。今君起江东楚蜂午（1）之将皆争附君者以君世世楚将为能复立楚之后也。”于是项梁然其言，乃求楚怀王孙心（2）民间，为人牧羊，立以为楚怀王，从民所望也。陈婴为楚上柱国，封五县，与怀王都盱台（3）。项梁自号为武信君。（节选自史记 项羽本纪）【注释】（1）蜂午：犹如众蜂飞起（2）心：楚怀王孙子的名字（3）盱台：地名9.下列句中加点词的意思相同的一组是（ ）（2分）A、素居家 可以调素琴，阅金经（陋室铭）B、往说项梁曰 学而时习之，不亦说乎（论语）C、为人牧羊 公输盘为我为云梯（公输）D、从民所望也 小惠未徧，民弗从也（曹刿论战）10.用“/”为文中画波浪线的句子断句。（2分）今 君 起 江 东 楚 蜂 午 之 将 皆 争 附 君 者 以 君 世 世 楚 将 为 能 复 立 楚 之 后 也。11.用现代汉语翻译文中画直线的句子。（2分）项梁然其言12.用自己的话陈述“陈胜败固当”的原因。（2分）（三）渡荆门送别李 白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。13. 赏析该诗尾联“送”的妙处？表达了诗人怎样的思想感情？（3分）三、现代文阅读（34分）（一）阅读下文，完成1417题（12分）【材料一】美国总统林肯认为：“喷泉的高度不会超过它的源头，一个人的成就绝不会超过自己的埋怨。”中国也有这样一句话：“取乎上，得乎中，取乎中，得乎下。”这就是说：加入目标定得很高，取乎上，往往会得乎中；而当你把目标定得很一般，很容易完成，取乎中，却反而会得乎下。任何事情在操作过程中往往是要打折扣的，因此，人必须有很高的志向，这是把事情办好的一个重要前提。【材料二】生活汪国真当欢笑淡成沉默，当信心变成实录，我走进梦想的脚步，是否依旧坚定执着；当笑颜流失在心的沙漠，当霜雪冰封了亲情承诺，我无奈的心中，是否依然碧绿鲜活。有谁不渴望收获，有谁没有过苦涩，有谁不希望生命的枝头挂满丰硕，有谁愿意让希望变成梦中的花朵。现实和理想之间，不变的是跋涉；暗淡的是辉煌之间，不变的是开拓。甩掉世俗的羁绊，没有谁愿意，让一生碌碌无为中度过。整理你的行装，不同的起点，可以达到同样辉煌的终点。人生没有对错，成功永远属于奋斗者。【材料三】读大学时，老师带我们参观一个农场。在果园，见一果农正在给果树施肥。果农在离果树两米左右的地方挖了一个坑，然后把肥料埋了下去。为什么不把肥料直接堆放到果树的根部，而要隔开一段距离呢？果农大概看出我的疑惑，笑着说：“如果把肥料直接堆放到果树的根部，他的根系长不大、长不深，他的生长就会收到影响。”果农见我还是不理解，继续解释道：“你想想看，把肥料直接堆放在果树根部，那些根系还用得着伸展到远处、深处去吸收养分吗？由于没有目标和动力，根系就会逐渐萎缩，从而影响整个果树的生长。所以，不把肥料直接堆放到果树的根部，正是为了让果树拥有一段追求的距离，一段憧憬的距离、一段向往的距离，也正是这段距离，给了果树目标和动力，使果树得以健康成长。”14请分别写出三则材料阐述的关于“目标”的道理。(3分)15请概括一个事例来证明材料一的观点。(3分)16材料二中画线句子有什么表达效果。(3分)17材料三写参观农场的所见所闻有什么作用。(3分)(二)阅读下文，完成1822题（22分）失去了的书桌冯骥才我有张小小的书桌。它又窄又矮，在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落，残余的漆色变得晦暗发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。桌面又满是划痕，还有热水杯烫的一个个深深浅浅的白圈儿。别看它这份模样，三十年来，却一直放在我的窗前。我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子，这珠子在记忆的深井里滴滴溜溜、闪闪发光地打转我把“人”字总误写成“入”字，就在这桌上吧！我一排排地晾干打弹弓用的小泥球儿，就在这桌上吧！我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！这些只有我才知道的故事，早已融进往昔的童年生活。为此，我很少用湿布去拭抹它。只有一次例外。那是我上小学四年级时。我前排坐着一个女同学，十分瘦弱，两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，栓住的辫子扯得她头疼得大叫。我的语文老师姓李，他一向很温和，他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出手，狠狠打了我十多板子。他真生气呢！气呼呼的直喘，什么话也说不出来了，只指着门瞪圆眼对我吼道：“走！快走！”我离开了课堂，一路跑回家。我眼泪汪汪地在桌上写了“李老师是狗”几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了仇似的。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。在表的滴答声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中，我长大起来，事也懂得多了。桌上那几个字却不那么神气了。反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩、甚至是耻辱的污迹，我带着一种说不清是对老师，还是对长大后再也遇不到那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。真奇怪！字儿抹掉了，好像心里干净了一些。有一天我画画。画幅大，桌面小。不得不把一半画纸垂到桌下，先画铺在桌面上的一半；待画的差不多时，再拉上纸来画另一半。这样就很难照顾到画面的整体感，我画得那么别扭，真急了，止不住愤愤地骂道：“真该死，这破桌子！”它听着，不吭一声。等我画好了画儿，张挂起来；画面却意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢？依然默默旁立。它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心而从无二意地跟随着我。我过去的生活的一切，无论是快乐和幸福的，还是忧愁和不幸的，都留在桌子上了。哪怕我忘了，它也会无声地提醒我。然后有一天，我终于失去了它。在地震中，塌落下来的屋顶把它压垮。我的孩子正好躲在桌下，因它保住了生命。等我从废墟中把它找出来，只是一堆碎木板、木条和木块了。我请来一位能干的木匠，想把它复原。木匠师傅瞅着它，抽着烟，最后摇了摇头，并且莫名其妙地瞧了我一眼，显然他不明白我何以有此意图又不是复原一件稀世古物。它就这样在我的生活中没了，我因此感到隐隐的忧伤。不由得想起几句话，却想不起是谁说的了：“啊，生活，你真迷人哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也渐渐能化为深沉的诗。”18.围绕书桌，作者详写了与之相关的哪几件事？(3分)19.请从修辞的角度赏析第段中画波浪线的句子。(4分)20.请赏析第段中加点词语的表达效果。(4分)21.如何理解第段中划线的句子的含义？(4分)22.作者对又小又旧的书桌充满感情，生活中，你有什么所爱之物？喜爱的理由是什么？请写在下面。(不超出所格字格)四、作文（70分）23.任选下面一题作文。（1）这里有美丽的自然风光，这里有丰富的人文景观；这里有温暖关爱，这里有友谊信任，这里有拼搏进取；我们的生活充满了阳光雨露，充满了亲情友情，充满了合作竞争。请以“我们的生活”为题写一篇文章。要求：在横线上添加适当的词语，文体自选（诗歌除外）；书写整洁、清晰，不少于800字；文中不得出现真实的地名、校名、人名。（2）阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。独木不成林/只有千树万树齿相依，才有那阵阵松涛/一花不成春/只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色/滴水不成流/只有千点万点长聚首，才有那万顷碧波/亲爱的同学，生活又何曾不是如此/生活正是因为有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。要求：请根据材料任选角度，自拟题目写一篇文章；除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表见解等；字迹工整，书写规范，字数600800字；文中请不要出现真实的姓名、校名；（文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。） 来源:Z.xx.k.Com参考答案1.略（2分）字体规范、端正、整洁得2分。有一项不合要求扣1分，有两项不合要求，写错字、写出田字格外的不得分2.（4分）（1）chn （2）qi （3）筹 （4）竞3.（4分）（1）互联网好比人们获取信息的高速公路（2）“提供”和“传播”互换（3）；改成，4.（12分）（1）腾蛇乘雾，终为土灰（2）凄神寒骨，悄怆幽邃（3）这无休止地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明（4）欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年（5）因思杜陵梦，凫雁满回塘（6）人生自古谁无死，留取丹心照汗青5、（1）示例：做事认真负责，讲究信用和义气a、他在杨宅的发怒辞职；b、对车场主人刘四的报复心理；c、他不愿听高妈的话放高利贷；d、不想贪图刘四的60辆车；e、不听虎妞的话去做小买卖（答出任意一点即可）（2）示例一：他不顾自己安危，一路上暗中保护被发配沧州的林冲 示例二：他虽饥肠如焚，仍撇下一锅热粥给瓦罐寺内三天未食的老和尚 示例三：他听说史进被抓，一夜不眠独闯华州救朋友6.（3分）(1)平时（向来、一向）(2)来（用来）(3)依从（顺从、听从）（每小题1分）7.（2分）军官拔出剑来，吴广一跃而起，夺过（剑）杀死了军官。（译出“剑挺”得1分，大意对得1分）8.（2分）反抗命运（与命运抗争、不甘心受奴役）9.D10.今 君 起 江 东/ 楚 蜂 午 之 将 皆 争 附 君 者/ 以 君 世 世 楚 将/ 为 能 复 立 楚 之 后 也。11.项梁认为范增的话是正确的12.陈胜起义后，不立楚国君王的后人为王却自己做了王，违背了人民的意愿。13.（3分）“送”字直接点题(扣题), “送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞方法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。14.志向高远成功的前提；追求目标需要努力奋斗；要给目标一段距离。15.事例：香菱研读摹写杜甫、王维的诗，日夜苦学修改，终于熬成作家。16.连用四个否定句式构成排比句，增强语气，强调了每个人都有目标、有梦想，从而强调了奋斗的重要性。17.举例论证，举果农给果树施肥将肥料与树根隔开一段距离让果树根系努力生长的事例，具体地论证了“要给目标一段距离”的观点。18.借书桌发泄自己对老师的怨恨（在书桌上写下辱骂李老师的话，并在长大后自己抹掉），桌面小，画画不能照顾整体感，结果画面却意外的好。书桌在地震中毁坏，却保了孩子的生命。19.运用拟人，如“不吭一声”“默默旁立”等词，赋予书桌以人的情感，生动形象地写出了书桌就像老朋友一样任劳任怨，忠诚可靠，表达了“我”对书桌的喜爱之情。20. “莫名其妙”原指没有人能说明它的奥妙，这里表达了木匠师傅对“我”想要复原书桌的做法感到奇怪，不能理解，侧面表现了“我”对书桌的喜