《女娲补天》陈利花.doc

华龙区“三研两达”活 页 教 案 教师： 陈利花 年级： 三年级 学科： 语文 华龙区岳村镇大猛明德小学课人：陈利花 备课时间：4月26日 上课时间： 天气：课题：女娲补天课时：第二课时课型：讲读课教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、燃烧”等词语。2能正确流利地朗读课文，理解课文大意。3了解课文主要内容弄清女娲补天的艰辛。教学模式或方法：小组合作，朗读感悟电教法、目标法、竞赛法、情感法【学习重点】体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。【学习难点】在阅读中感受神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。教学手段小组合作以读感悟教学流程设计一、激情导入 同学们，图片上这位人首蛇身的美丽的女神就是-女娲，她创造了人类，是人类的母亲，在干什么？-补天，今天我们学习女娲补天，让我们就一起走进这个美丽的神话。感受女娲补天的神奇吧！二、 自由读文，整体感知 1、师：看了这个题目，你有什么要问的吗？生：女娲为什么要补天？怎样补天？让我们带着问题自由读文，注意读准字音，读通句子。想想课文讲了一件什么事？老师考考你，学习生字词1、谁是识字小能指名读“轰隆隆 塌下 露出 燃烧 熊熊大火 挣扎 喷火 缺少 纯青石 冶炼 大盆”。2、谁是小小书法家？谁是火眼金睛的孙悟空，眼睛最亮，观察字形及需要注意的地方。3、正确书写，纠正坐姿，同桌检查对改。字词我们掌握了，谁来说说课文讲了一件什么事？学习一二自然段1、轰隆隆一声巨响，究竟发生了什么事呢？自由读课文。把有关的句子画出来。指名读。2、师范读，指名有感情读。“天呐，太可怕了.” 3、结合想象说说，究竟发生了什么可怕的事情？天塌地裂（板书）在熊熊燃烧的火海中，在大浪涛涛的洪水中，我仿佛看到了-（人们在挣扎）我仿佛听到了-（人们哭着喊着救命）4、这是多么可怕，多么悲惨的景象呀！这样的一幕幕给你怎样的感受。（可怕）能不能融入到你的朗读里。再读5、师：此时女娲心情怎样？又做了什么？生：自由朗读第二自然段。求雨熄火，造船救人。过渡：不久，火灭了，人就出来了，可是天上的大窟窿还在喷火女娲决定怎么做？补天 说体会学习三、四自然段默读3自然段。小组合作学习三自然段：1、师：火灭了，人们救出来了。为什么还要补天呢？交流讨论：女娲补天过程中遇到了哪些困难？她又是怎样补天的呢？画出你感受最深的句子默读3自然段,画出体现女娲寻找五彩石不易的词句。 女娲决定冒着生命危险，把天补上。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。她找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。板书：（找石)2、感情朗读。 体会找石的艰辛 3、拓展想象，女娲补天过程中，到处寻找纯青石，找啊找啊，终于找到了。那么，女娲去过哪些地方寻找纯青石呢？可能遇到什么困难，她又是怎样面对的呢？发挥你的想象，她翻遍了每一块碎石，手上占满了鲜血，也许被蛇咬。也许-也许-也许全身伤痕累累，她终于找到了。此时她的心情怎样？带着高兴的语气读出你的体会。四自然段找出你画的句子，体会炼石的不易。想象炼石补天的情景，五天五夜，通过“装、端、泼”感受女娲神力。动作描写生动传神，把人物写活。补天成功的心情。1、边听边想象师：女娲冒着生命危险找齐了五彩石，她是怎么炼石补天的？请大家闭上眼睛，边听边想象当时的情景。（第4自然段，师读）板书：炼石2、 交流。(1)抓住动词体会。“挖、泼、.”(2)抓住“五天五夜”从时间上体会。天补好了你的心情怎样？读板书：补天成功八、回归整体，总结全文，领会女娲精神。1、你们想对女娲说些什么呢？你觉得女娲是一个什么样的人呢？用上“女娲啊，女娲，你-”板书：乐于奉献，美美的读第五自然段2 、天上的云霞把光芒洒满人间，让我们用用记住这个美丽的神话，永远记住这位美丽善良，乐于奉献的女娲吧！九、总结十、作业1、读故事，积累好词好句。2、把这个故事讲给爸爸妈妈、朋友听。3、收集更多的神话故事。 设计依据与意图依据：教学大纲意图：激趣导入感受神话故事的神奇我会认的字都要认识会写的字都要会写 通过感情朗读体会天塌地裂给人们带来的人间惨剧加强小组合作，增强协作意识写作方法指导抓住动作描写体会女娲的神力，并随机进行写作方法的指导非预设生成当堂检测检测题型设计 给下列词语注音 塌下 纯洁 燃烧 露出 缺少 云霞 围困 熄灭 喷火 窟窿 寻找 挣扎 轰隆隆 零零星星 冶炼 大盆 熊熊大火 挣扎设计