教育孩子要多鼓励他.docx

教育孩子要多鼓励他 要爱护孩子的自尊心，对孩子就要以肯定、鼓励为主。幼小儿童的自我评价往往依赖于他人对自己的评价，往往是他人赞许的程度决定了孩子自尊的程度，特别是当众的赞扬可以使孩子体验到被尊重的喜悦和自豪，从而促使他更加的努力。 如果大人不能正确地认识孩子，否定孩子，就容易引起孩子的消极情绪和压抑心理。所以，在孩子做得对，做得好的时候，大人要及时进行表扬和奖励，即使孩子有缺点和错误时，家长也不要一味地责骂，而应采取适当的方式向孩子指出。例如在指出孩子的错误之前，先肯定他做得好的地方，然后再指出他的错误之处，并提出改进的要求和方法，这样孩子就比较容易接受。尤其要注意的是最好不要当众批评和指责孩子。因为面子问题不仅对大人来说是重要的，孩子也有一个面子问题，英国教育家洛克说“儿童一旦俊得尊重与羞辱的意义，尊重与羞辱对于他的心理便是最有利的一种刺激。三四岁的孩子正是处于半成熟半脚胧的状态，如果损伤他的面子，孩子往往会产生一种比大人还要难以忍受的“羞耻感、有时家长或老师一两句不经意的话，会给孩子的心理带来极大的伤害。有一位作家曾回忆起他小时候的一件事:在他4岁的时候，有一次父亲带他去游乐园玩。当时他站在高高的滑梯面前时.感到很害怕.不敢去玩。父亲便当着其他小朋友的面，说他是一个像女孩子似的男孩子。结果这位作家羞愧地跑回了家，此后一辈子再也没有去玩过滑梯。爱护孩子的自尊心要从日常小事做起。有时孩子们的思维方式还不成熟，孩子们总是怀着善良的动机去做事，渴望得到大人的赞扬，以求得心理的满足。但是，他们生理心理发育还不成熟，考虑事情欠周到，常常把好事做成了坏事，这也是很自然的。例如一个上幼儿园的小女孩，听阿姨讲了要节约用水，提高水的重复利用率，回家看到妈妈洗了碗的水还很干净，便在饭锅里洗起了脚。对于类似的孩子们做的那些动机好、效果坏的鑫事，应该称之为“可爱的缺点”，要给以更多的、善意的理解和宽容。大人们应当学会“儿童的思维”，因为只有童心才能理解童心，站在孩子的角度去理解孩子，你就能够在孩子的缺点之中发现可爱之处，要多多的鼓励他，甚至是智慈之处。 要爱护孩子的自尊心，对孩子就要以肯定、鼓励为主。幼小儿童的自我评价往往依赖于他人对自己的评价，往往是他人赞许的程度决定了孩子自尊的程度，特别是当众的赞扬可以使孩子体验到被尊重的喜悦和自豪，从而促使他更加的努力。 如果大人不能正确地认识孩子，否定孩子，就容易引起孩子的消极情绪和压抑心理。所以，在孩子做得对，做得好的时候，大人要及时进行表扬和奖励，即使孩子有缺点和错误时，家长也不要一味地责骂，而应采取适当的方式向孩子指出。例如在指出孩子的错误之前，先肯定他做得好的地方，然后再指出他的错误之处，并提出改进的要求和方法，这样孩子就比较容易接受。尤其要注意的是最好不要当众批评和指责孩子。因为面子问题不仅对大人来说是重要的，孩子也有一个面子问题，英国教育家洛克说“儿童一旦俊得尊重与羞辱的意义，尊重与羞辱对于他的心理便是最有利的一种刺激。 三四岁的孩子正是处于半成熟半脚胧的状态，如果损伤他的面子，孩子往往会产生一种比大人还要难以忍受的“羞耻感、有时家长或老师一两句不经意的话，会给孩子的心理带来极大的伤害。有一位作家曾回忆起他小时候的一件事:在他4岁的时候，有一次父亲带他去游乐园玩。当时他站在高高的滑梯面前时.感到很害怕.不敢去玩。父亲便当着其他小朋友的面，说他是一个像女孩子似的男孩子。结果这位作家羞愧地跑回了家，此后一辈子再也没有去玩过滑梯。 爱护孩子的自尊心要从日常小事做起。有时孩子们的思维方式还不成熟，孩子们总是怀着善良的动机去做事，渴望得到大人的赞扬，以求得心理的满足。但是，他们生理心理发育还不成熟，考虑事情欠周到，常常把好事做成了坏事，这也是很自然的。例如一个上幼儿园的小女孩，听阿姨讲了要节约用水，提高水的重复利用率，回家看到妈妈洗了碗的水还很干净，便在饭锅里洗起了脚。对于类似的孩子们做的那些动机好、效果坏的鑫事，应该称之为“可爱的缺点”，要给以更多