《当仁不让于师》导学案修改版.doc_第1页
《当仁不让于师》导学案修改版.doc_第2页
《当仁不让于师》导学案修改版.doc_第3页
《当仁不让于师》导学案修改版.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

当仁，不让于师学案教学目标： 知识与能力：掌握重点字词、句式，理解文中内容。 过程与方法：通过诵读、小组探究理解、运用文中关于学习、为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。 情感态度价值观：感受孔子光辉人格魅力，端正从师态度，提高个人的思想道德修养。教学重点：结合孔子的经历，分析本文的主要思想内涵；欣赏文中关于师生学习方面的片段并且尽可能背诵。教学难点：深层理解论语内蕴；引导学生取其精华去其糟粕。课时安排： 3课时 第1课时学习重、难点：掌握文言基础知识，疏通文章大意。一、导入二、教学重难点及目标达成过程l 自主学习结合注释，疏通文意 l 小组合作小组共同翻译，整理文言基础知识，将难点提出全班解决。成果展示各小组将翻译结果全班展示学后检测：给下列字注音：喟然（）莞尔（）饥馑（）哂笑（）沂（）牖（）词语解释：叔孙武叔毁仲尼： 多见其不知量也： 仰之弥高： 当仁： 莞尔而笑：微笑的样子 由也为之：治理 比及三年： 且知方也： 以俟君子：舍瑟而作： 异乎三子者之撰：为国以礼： 其言不让：是故哂之： 特殊句式等详见阳光课堂第2课时学习重、难点：通过诵读、小组探究领会本文通过对话表现人物性格的特点。学习过程：一、 导入新课： 1998年全体诺贝尔奖获得者共同作了一个宣言：如果人类在21世纪还想继续生存下去的话，必须回头到两千五百多年前，从中国的孔子那里吸取智慧。 二、教学重难点及目标达成过程l 自主学习：朗读课文，感知课文内容l 小组合作，研读文本（问题导引法：根据所给材料认识孔子） (一)弟子眼中的孔子是怎样的？ 子贡眼中的孔子： 颜渊眼中的孔子： （二）孔子对自己又是如何看待的呢？ 孔子的自我认识： 总结：孔子自认为是一个 的人 （三）孔子眼中的弟子是怎样的呢？总结：孔子对弟子（四）回眸孔子经典神情： （1）夫子莞尔而笑（2）夫子哂之（3）夫子矢（誓）之 （4）夫子喟然叹曰（5）颜渊死，子哭之恸（4）解释： （1）莞尔- （2）哂- （3）矢（誓）-（4）喟然- （5）恸- 归纳总结：你看到了一个怎样的孔子：-三、学后检测：详见阳光课堂第3课时学习重、难点：赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐进一步体会孔子为人学习过程：一、 导入新课： 1998年全体诺贝尔奖获得者共同作了一个宣言：如果人类在21世纪还想继续生存下去的话，必须回头到两千五百多年前，从中国的孔子那里吸取智慧。 二、教学重难点及目标达成过程l 自主学习：朗读课文，感知课文内容小组合作，研读文本（1）比较子路与曾皙回答孔子问话时的不同细节刻画 人物 细节刻画孔子反应 人物性格 子路 曾皙（2）列举孔子循循善诱的课堂用语： - 总结：孔子跟弟子相处，从来不阻止弟子们表达自己的意愿，总是鼓励他们畅所欲言，这说明孔子非常尊重弟子的人格
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论