五年级数学第九册教学计划.doc

五年级（20132014学年度第一学期）数学教学计划猪场小学：李万琴一、学情分析：本学期任教五年级（1）班有学生46人。从上学期期末测试的成绩来看，平均分为40.15分，及格率仅为32.1%，优秀率为11.5%。基本上属于走读生，较远的有10里之外的路，有5余人左右，5里大路的有22人，留守儿童有13人，没有单亲家庭的学生。经初步了解，本班学生学习态度不够端正，除了四、五位学生上课认真外，其他学生没养成好的课堂学习习惯，对数学也只是应付心理，因此课堂纪律较差；多数学生数学知识面漏洞多，计算水平与应用题分析能力较差，思维敏捷性和深刻化水平、以及独立思维水平普遍偏低，部分学生分析能力仅处在二年级水平，简单的一步计算应用题经常列式出错；本班后进生比较多，而后进生差距大，两极分化比较严重。二、教材分析：苏教教大纲版九年义务教育数学第九册教材内容包括：小数的乘法和除法；整数、小数四则混合运算和应用题；多边形面积的计算；简易方程四个部分。小数的乘法和除法 （一）本单元是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学。这部分的知识在本册乃至于整个小学阶段中取着举足轻重的作用。本单元的应用题主要是复习已学过的两、三步应用题，以培养和提高学生分析和推理能力，为下一单元学习新的应用题作准备。本单元的教学重点：理解、掌握小数乘、除法的意义及计算法则；难点：小数除法的计算方法；关键：小数点位置的处理。 （二） 整数、小数四则混合运算和应用题 本单元包括整数、小数四则混合运算和应用题两个部分。整数、小数四则混合运算是在学生已掌握整数混合运算和小数四则运算的基础上，对整数、小数四则混合运算进行概括的总结和提高。应用题前一部分是在已学知识的基础上整理总结解应用题的一般方法和步骤，扩展一般应用题的范围，后一部分是教学有关行程应用题。本单元的教学重点：掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，熟练进行计算；难点：列综合算式解答三步计算的应用题；关键：掌握列综合算式解答文字题。 （三） 多边形面积的计算 本单元是在学生已经掌握平行四边形、三角形、梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学，这是今后学习圆面积和立体图形面积的基础。这单元的教学重点：计算平行四边形、三角形和梯形的面积；难点：多边形面积公式的应用；关键：公式的推导过程。 （四） 简易方程本单元是在学生已学了一定的算术知识，已初步接触了一些代数知识的基础上进行学习用字母表示常见的数量关系，解简易方程和方程解应用题等代数初步知识，为学习比和比例等内容良好基础。教学重点：理解方程的意义，会解简易方程；难点：初步学会列方程解两、三步计算的应用题；关键：用字母表示数，表示常见的数量关系。三、教学目的要求： 1、有序地培养学生自主学习的能力，训练自学方法，提高自主理解水平与问题意识，提高综合运用数学知识能力。2、组织有序的口算训练，全面提高口算水平和估算能力。3、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算、口算。4、使学生认识中括号，能够正确地进行整数、小数四则混合运算（不超过四步）5、使学生掌握应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。6、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。7、使学生掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。8、使学生在掌握用算术方法解应用题的基础上，初步学会列方程两、三步计算的应用题，初步能根据应用题的具体情况灵活地选用算术解法和方程解法。9、努力使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。10、进步培养学生检验地习惯，进行爱国主义教育和唯物辩证观点的启蒙教育。11、贯彻新的课程标准理念，注重学生知识的形成过程，培养学生的创新精神和实践能力。四、教学措施：1、课堂教学中结合生活和实际情况，营造学习身边的数学的学习环境和严谨且宽松的学习氛围，努力让学生学习生活化的数学，获得学习身边的数学的体验与用数学的乐趣，提高学习数学的信心和兴趣。2、加强小数与整数、分数的联系，使学生理解小数乘法是整数乘法的扩展，其意义和运算定律都可以迁移。3、根据学生认知情况，改进应用题的编排，加强解题方法的教学。在总结解答应用题的一般步骤时，注意教学如何摘录应用题的条件和问题，加强培养学生的审题能力，增加检验方法的指导，培养学生的检验能力；在教学三步应用题时，注意引导学生思考用不同的思路解题，培养学生灵活分析和解决问题的能力。此外，还要注意联系学生的生活实际，创设应用题教学的生活情境，培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。4、加强发展空间观念。5、加强实际操作。通过观察、制作、测量、拆拼等活动，让学生自主探索每种图形的面积的计算方法；加强图形知识间的联系和对比，使学生弄清图形间的关系和区别，发展空间观念。6、适当渗透一些数学思想和方法，使学生初步体会到几何图形的位置变换和转化是有规律的，为将来学习图形的变换积累一些感性经验。7、适当加强简易方程的教学，巩固已学的一些算术知识，培养学生抽象思维能力，加强中小学的教学衔接。8、增加实践活动，培养学生应用数学的意识和初步的解决问题的能力。9、在教学过程中，结合具体的教学内容，加强各种能力的培养和良好思想品德、学习行为习惯的培养。四、课程进度安排： 学期周次日期具体内容备注一9.19.5认识负数二9.69.12多边形面积的计算三9.139.19多边形面积的计算四9.209.26认识小数五9.2710.3认识小数六10.410.10找规律七10.1110.17找规律八10.1810.24解决问题的策略九10.2510.30小数乘法和除法（一）十11.111.7小数乘法和除法（一）十一11.811.14公顷和平方千米十二11.1511.21小数乘法和除法