2017—2018学年上期学前班汉语拼音教案.doc

学前班素质教育拼音与识字教案九襄镇第一小学 学前 ( 4） 班 教 师： 孙 晓 钟 2017年9月1日设计思想：汉语拼音是识字、学习普通话的最佳工具，是学习汉语的基础。汉语拼音教学地位显得十分重要。因此学好汉语拼音能为今后的识字、学习汉语和普通话打下扎实的基础。学好汉语拼音，正确使用汉语拼音很重要，拼音教学尤为重要。但学起来有些枯燥无味，难度较大。教学中尽量寓教于乐，多采用游戏、儿歌的形式，利用儿童语言，让孩子们在轻松愉快的氛围中与拼音娃娃交上朋友。教材分析：学前班教材上册包括六个单韵母和23个声母的学习。教材非常注重形象直观，拼音与图画结合；识字拼音与图画相互结合，非常符合学前儿童的心里特点。学情分析：第一课 拼音王国的宝宝们教学内容：认识四线三格教学目标：初步认识汉语拼音家族。知道汉语拼音的家是四线三格。教学重点：认识四线三格教学难点：听指令在四线三格里作画。教学过程：一、 谈话导入：小朋友家住哪里？家里有什么人？二、 故事拼音王国三、 儿歌汉语拼音用处大四、 初步认识23个声母的名字。五、 初步认识24个韵母的名字。六、 拼音拼读个别小朋友的名字。七、 小结：游戏累了，拼音要回家了，他的家在哪呢？八、认识四线三格（一）出示四线三格房子图认识上格、中格、下格。（二）观察声母和韵母中各个字母的占格情况，强化认识上格、中格、下格名称。（三）出示汉语拼音书写本指出上格、中格、下格。（四）听指令作画：在上格画一个苹果，在中格画两朵蘑菇，在下格画三朵花。（教师指导画苹果、蘑菇、花，幼儿画出要求的数量）总结：今天我们认识了汉语拼音的家，他在哪里呢？板书：上格中格下格 教学反思：第二课 看 病教学内容：a教学目标：1、认a的读音和字形，能正确书写。2、学念词语，感知a音的存在。3、初步学习a的四声。教学重点：认a的读音和字形。教学难点：正确书写教学课时：2课时教学过程：一、谈话导入：汉语拼音王国里有一小家叫单韵母的，生了6个儿子，分别叫a.o.e.i.u.。今天我们来和大哥a交朋友，我们先和他打招呼：a哥哥，你好！二、教学a的发音1. 师讲a的发音要领，幼儿学发a音。2. 师讲a的字形书写。幼儿书空。3. 教念发音和字形口诀。4. 强调记住a的读音和字形。三、 教学带a的音节及词语1、 指导看图：课本第二页a字母的下面一共有几幅图？分别画的是什么？2、 师范念词语，幼儿听出哪些字有a音？3、 教念词语3遍，指名念。4、 在词语的音节中找a，并圈出来。四、指导书写a1、幼儿观察a占哪个格子？师示范每行写六个的方法。2、幼儿书写，教师巡回指导，要求边写边记读音和字形。3、表扬写的好又快的孩子，鼓励不会写的孩子。五、初步学习a的四声。1、学习教材第8页声调四兄弟儿歌。2、学读a的四声。板书：教学反思：第三课 小鸟的窝教学内容o教学目标：1、认o的读音和字形，能正确书写。2、学念词语，感知音o的存在。3、初步学习o的四声。教学重点：认o的读音和字形。教学难点：正确书写教学课时：2课时教学过程：一、复习导入：汉语拼音王国里单韵母家生的6个儿子，大儿子名字叫什么？今天我们来和二哥o交朋友，我们先和他打招呼：o哥哥，你好！二、教学o的发音1、师讲o的发音要领，幼儿学发o音。2、师讲o的字形书写。幼儿书空。3、教念发音和字形口诀。4、强调记住o的读音和字形。三、教学带o的音节及词语1、指导看图：课本第3页o字母的下面一共有几幅图？分别画的是什么？2、师范念词语，幼儿听出哪些字有o音？3、教念词语3遍，请学生朗读词语。4、在儿歌拼音中找o，并圈出来。四、指导书写o1、幼儿观察o占哪个格子？师示范每行写六个的方法。2、幼儿书写，教师巡回指导，要求边写边记读音和字形。3、表扬写的好又快的孩子，鼓励不会写的孩子。五、初步学习o的四声1、复习教材第8页声调四兄弟儿歌。2、学读o的四声。教学反思：第四课 河边看鹅教学内容：e教学目标：1、认 e的读音和字形，能正确书写。2、学念词语，感知音e的存在。3、初步学习e的四声。教学重点：认的e读音和字形。教学难点：正确书写教学课时：2课时教学过程：一、复习导入：出示单韵母o、a认读，谁是大哥？谁是二哥？今天我们来和三哥e交朋友，我们先和他打招呼：e哥哥，你好！二、教学的e发音1、师讲发e音要领，幼儿学发e音。用白鹅记住e的发音。2、师讲的字形e书写。幼儿书空。3、教念发音和字形口诀。4、强调记住的e读音和字形。三、教学带e字母的音节及词语1、指导看图：每幅图各画的什么？2、师范念词语，幼儿听出哪些字有e音？3、教念词语3遍，感受拼音字母的神奇。4、在儿歌拼音中找e，并圈出来。四、指导书写e1、幼儿观察e占哪个格子？师示范每行写六个的方法。2、幼儿书写，教师巡回指导，要求边写边记读音和字形。3、表扬写的好又快的孩子，鼓励不会写的孩子。五、学习e的四声教学反思：第五课 小燕子，穿花衣教学内容：i教学目标：1、认 i的读音和字形，能正确书写。2、学念词语，感知音i的存在。3、初步学习i的四声。教学重点：认i的读音和字形。教学难点：正确书写教学时间：2课时教学过程：一、复习导入：出示单韵母o、a、e认读，谁是大哥？谁是二哥？谁是三哥？并从大到小排排读读。今天我们来和四哥交朋友，i穿着一件新衣服笑眯眯地走来了，我们先和他打招呼：i哥哥，你好！二、教学i的发音1、师讲的发i 音要领，幼儿学发i音。用衣服记住发音。2、师讲i的字形书写。幼儿书空。3、看图教念发音和字形口诀。4、强调记住i的读音和字形。三、教学带有i字母的音节和词语1、谈话：请小朋友看图，你知道身穿白大褂的是什么人吗？那位阿姨在做什么？碗里装的是什么？空中唱着歌飞来飞去的是什么？2、师范念词语，幼儿听出哪些字有i音？3、教念词语3遍，请学生读给大家听。4、在词语拼音中找i，并圈出来。四、指导书写i1、幼儿观察i占哪个格子？师示范每行写六个的方法。2、幼儿书写，教师巡回指导，要求边写边记读音和字形。3、表扬写的好又快的孩子，鼓励不会写的孩子。五、学习i的四声1、教学在i上标声调，i头上的那点要去掉。2、学读i的四声。3、学写带声调的i。教学反思：第六课 一起跳舞吧教学内容：u教学目标：1、认u的读音和字形，能正确书写。2、学念词语，感知音u 的存在。3、初步学习a的四声。教学重点：认u的读音和字形。教学难点：正确书写教学时间：2课时教学过程：一、复习导入：出示单韵母o、a、e、i 认读，谁是大哥？谁是二哥？谁是三哥？谁是四哥？并从大到小排排读读。今天我们来和五哥u交朋友，我们先和他打招呼：u哥哥，你好！二、教学u的发音1、师讲的发u音的要领，幼儿学发u音。用乌鸦记住发音。2、师讲u的字形书写。幼儿书空。3、看图教念发音和字形口诀。4、强调记住u的读音和字形。三、教学词语1、指导看图：图上画了什么？你最喜欢哪一幅图？2、师范念词语，幼儿听出哪些字发音嘴巴是鼓鼓的？3、教念词语3遍，抽生朗读给大家听。4、在词语拼音中找u，并圈出来。四、指导书写u1、幼儿观察u占哪个格子？师示范每行写六个的方法。2、幼儿书写，教师巡回指导，要求边写边记读音和字形。3、表扬写的好又快的孩子，鼓励进步的孩子。五、学习u的四声。教学反思：第七课 下雨了教学内容：教学目标：1、认的读音和字形，能正确书写。2、学念儿歌，感知音的存在。3、学习的的四声。教学重点：认的读音和字形。教学难点：正确书写教学过程：一、复习导入：出示单韵母o、a、e、i、 u认读，谁是大哥？谁是二哥？谁是三哥？谁是四哥？谁是五哥？并从大到小排排读读。今天我们来和六弟交朋友，我们先和他打招呼：弟弟，你好！二、教学的发音1、师讲的发音的要领，幼儿学发音。用鱼记住发音。2、师讲的字形书写。幼儿书空。3、看图教念发音和字形口诀。4、强调记住的读音和字形。三、教学词语1、指导看图：图上画了些什么？这些事物你都认识吗？2、师范念词语，幼儿听出哪些字发音和相同？3、教念词语3遍，让学生齐读，抽学生朗读。4、在儿歌拼音中找，并圈出来。四、指导书写1、幼儿观察占哪个格子？师示范每行写六个的方法。2、幼儿书写，教师巡回指导，要求边写边记读音和字形。3、表扬写的好又快的孩子，鼓励进步的孩子。五、学习的四声。1、学习读的四声。2、学写带调的。教学反思：第八课 练一练教学内容：复习单韵母、认识声调符号，学念标调歌。教学目标：1、记熟单韵母的读音和字形。2、能认识声调符号，学念标调歌。3、会读写带调的单韵母。教学重点：记熟单韵母的读音和字形。认识声调符号。教学难点：声调二、三声的发音。书写二声和四声的区别教学课时：2课时教学过程：一、卡片抽读6个单韵母，并按顺序排一排。二、谈话导入：我们说话发出来的音，都有抑扬顿挫，这就是调，人们说的话中，就是有四个调组成的音，这就是声调。三、学习儿歌声调四兄弟1、师带读儿歌3遍。2、指名读。四、学声调符号1、 看图讲解一声像什么？二声、三声、四声又像什么？2、 师带学生读，并用手指比画声调符号。五、学标调歌：一个音节一个调，声调符号像顶帽，只在韵母头上标书空声调符号。六、 认读带调的六个单韵母并抄写1、认读带调单韵母，反复诵读成顺。2、在前几课初步学习声调的基础上，再书写出带声调的6个单韵母。七、 游戏：听音说调、说调读音。儿歌记声调：一声，-，小青蛙，二声，-，走天涯。三声，-，枣红马，四声，-，闯天下。一声，-，平底锅，二声，-，煎馍馍。三声，-，大苹果，四声，-，往下落。一声，-，小哥哥，二声，-，养白鹅。三声，-，小诸葛，四声，-，有对策。一声，-，穿新衣，二声，-，有礼仪。三声，-，比一比，四声，-，谁得意。一声，-，黑乎乎，二声，-，小煤炉。三声，-，大皮鼓，四声，-，裹红布。一声，-，没胡须，二声，-，大鲤鱼。三声，-，一缕缕，四声，-，真有趣。教学反思：第九课 好吃的菠萝教学内容：b教学目标：1、认识声母b的读音和字形，能正确书写。2、会念词语，感知b的存在。3、会拼读b的音节，能正确书写b的音节。教学重点：认识声母b的读音和字形、会拼读b的音节。教学难点：b的书写以及音节的书写。教学课时：3课时教学过程：一、谈话导入：我们学习了汉语拼音王国的一个家族是单韵母。今天，我们要到汉语拼音王国另一个大家族去玩，这个大家族叫声母。这家全部是男孩子，今天我们和第一个男孩交朋友，他叫b，大家跟他打个招呼好吗？二、学b的发音1、 师讲解声母的发音要领：读得轻而短。2、 师示范发b，学生跟读。3、 观察b的字形有什么特点？4、 儿歌记字形和读音。5、 说说你怎样记住b的字形和读音？一、 学词语1、指导看图2、师范读词语，幼儿听出哪个字音有b？二、 带读词语三遍。三、 问读，对读、指名读、齐读。六、指导书写b占哪格？写b应该先写哪笔？再写什么？几笔写成？不能和6的写法一样，6是一笔写成的。幼儿书写一页。个别指导写得不正确的。七、谈话导入：汉语拼音王国中，声母和韵母常在一起做游戏，组成了许许多多汉字的读音，这些读音就叫音节。今天我们就学声母b和韵母a组成的音节。八、学习音节的拼读1、出示花图让幼儿数数：共有几朵花？“八”的音怎样拼呢？2、师范拼后讲拼音要领：前音轻，后音重，两音相连猛一碰。3、师带拼，幼儿学拼，指名拼读。4、出示小兔拔萝卜的图问：兔在干什么？“拔”怎样拼？指名拼，带拼，并问几声？齐拼。7、填空游戏：填声母、韵母、或音节。7、小结：通过拼读音节，你认识了什么？九、指导书写音节， 教学反思：第十课 爬山坡教学内容：p教学目标：1、认识声母p的读音和字形，能正确书写。2、会念词语，感知p的存在。3、会拼读p的音节，能正确书写p的音节。教学重点：认识声母p的读音和字形、会拼读p的音节。教学难点：p的书写以及音节的书写。教学课时：3课时教学过程：一、复习导入：出示b，指名读，并夸奖。今天我们和第二个声母交朋友，他叫p，大家跟他打个招呼好吗？二、学p的发音1、 师讲解声母p的发音要领：双唇紧闭，用o的口形呼出，气流完全呼出。2、 师示范发p，幼儿跟读。3、 观察p的半圆在哪边？和b比，哪儿同？哪不同？4、 儿歌记字形和读音。5、 说说你怎样记住p的字形和读音？三、学词语1、指导看图2、师范读，幼儿听出哪个字音有p？3、带读词语三遍。4、问读，对读、指名读、齐读。四、指导书写pp占哪格？写p还应该先写哪笔？再写什么？几笔写成？和b的写法一样，只是竖的占格不同，半圆都占中格。幼儿书写一页。个别指导写得不正确的。五、出示p问：谁来了？他要和最听话的韵母i在一起做游戏，组成音节。今天我们就学声母p和韵母i组成的音节。六、学习音节的拼读2、师范拼后讲拼音要领：前音轻，后音重，两音相连猛一碰。3、师带拼，幼儿学拼，指名拼读。8、小结：通过拼读音节，你认识了什么？七、指导书写音节。教学反思：第十一课 盲人摸象教学内容：m教学目标：1、认识声母m的读音和字形，能正确书写。2、会念词语，感知m的存在。3、会拼读m的音节，能正确书写m的音节。教学重点：认识声母m的读音和字形、会拼读m的音节。教学难点：m的书写以及音节的书写。教学课时：3课时教学过程：一复习导入：出示b，p，指名读，并夸奖。今天我们和第三个声母交朋友，他叫m，大家跟他打个招呼好吗？二、学m的发音1、师讲解声母m的发音要领：双唇稍闭，用o的口形呼出，没有气流呼出。2、师示范发m，幼儿跟读。3、观察m的字形像什么？读音和摸人的摸一样。4、儿歌记字形和读音。5、说说你怎样记住m的字形和读音？三、学词语1、 指导看图2、 师范读，幼儿听出哪个字音有m？3、 教学生读，学生接读？4、 带读词语三遍。5、 问读、对读、指名读、齐读。四、 指导书写mm占哪格？写m还应该先写哪笔？再写什么？几笔写成？应注意不能一笔写成哟，也不能写成趴着的3。幼儿书写一页。个别指导写得不正确的。五、出示m问：谁来了？他要和最听话的韵母a在一起做游戏，组成音节。今天我们就学声母m和韵母a组成的音节。六、学习音节的拼读1、师范拼后继续巩固拼音要领：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。2、师带拼，幼儿学拼，指名拼读。3、小结：通过拼读音节，你认识了什么？七、指导书写音节。教学反思：第十二课 乐山大佛教学内容：f教学目标：1、认识声母f的读音和字形，能正确书写。2、会念词语，感知f的存在。3、会拼读f的音节，能正确书写f的音节。教学重点：认识声母f的读音和字形、会拼读f的音节。教学难点：f的书写以及音节的书写。教学课时：3课时教学过程：一复习导入：出示b、p、m，指名读，并夸奖。今天我们和第四个声母交朋友，他叫f，大家跟他打个招呼好吗？二、学f的发音1、师讲解声母f的发音要领：上齿咬下唇，用o的口形呼出，气流从牙缝呼出。2、师示范发f，幼儿跟读。3、观察f的字形像什么？读音和f像大佛的佛一样。4、儿歌记字形和读音。5、说说你怎样记住m的字形和读音？三、学词语1、指导看图2、师范读，幼儿听出哪个字音有f？3、教学生读，学生接读？4、带读词语三遍。5、问读、对读、指名读、齐读。四、指导书写ff占哪格？写f还应该先写哪笔？再写什么？几笔写成？注意f的短横在第二线下，挨着第二线。学生书写，个别指导写得不正确的。五、出示问：谁来了？他要和最听话的韵母a、在一起做游戏，组成音节。今天我们就学声母和韵母a、组成的音节。六、学习音节的拼读2、师范拼后继续巩固拼音要领：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。3、师带拼，学生学拼，指名拼读。8、小结：通过拼读音节，你认识了什么？七、指导书写音节。教学反思：第十三课 马儿跑步嘚嘚嘚教学内容：d教学目标：1、认识声母d的读音和字形，能正确书写。2、会念词语，感知d的存在。3、会拼读d的音节，能正确书写d的音节。教学重点：认识声母d的读音和字形、会拼读d的音节。教学难点：d的书写以及音节的书写。教学课时：2课时教学过程：一复习导入：出示b、p、m、f，指名读，并夸奖。今天我们和第五个声母交朋友，他叫d，大家跟他打个招呼好吗？二、学d的发音1、师讲解声母d的发音要领：舌间顶住上齿银，用e的口形发音，气流不呼出口。2、师示范发d，学生跟读。3、观察d的字形像什么？和b比较有什么不同？读音和马跑步的声音一样。4、儿歌记字形和读音。5、说说你怎样记住d的字形和读音？三、学词语1、指导看图2、师范读，学生听出哪个字音有d？3、教学生读，学生接读？4、带读词语三遍。5、问读、对读、指名读、齐读。四、指导书写占四线格的哪几格？应该先写哪笔？再写什么？几笔写成？应注意不能一笔写成，竖线占上格的一半，不能顶格。学生书写d和音节一页。个别指导写得不正确的。五、出示d问：谁来了？他要和最听话的韵母u在一起做游戏，组成音节。今天我们就学声母d和韵母u、组成的音节。六、学习音节的拼读1、师范拼后继续巩固拼音要领：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。2、师带拼，学生学拼，指名拼读。3、小结：通过拼读音节，你认识了什么？七、指导书写音节。教学反思： 第十四课 太阳升起来教学内容：t教学目标：1、认识声母t的读音和字形，能正确书写。2、会念词语，感知t的存在。3、会拼读t的音节，能正确书写t的音节。教学重点：认识声母t的读音和字形、会拼读t的音节。教学难点：t的书写以及音节的书写。教学课时：2课时教学过程：一、复习导入：出示b、p、m、f、d，指名读，开火车读。今天我们和第六个声母交朋友，他叫t，大家跟他打个招呼好吗？二、学t的发音、区别t的字形1、师讲解声母t的发音要领：舌间顶住上齿，用e的口形发音，气流呼出口。2、师示范发t，学生跟读。3、观察t的字形像什么？和f比较有什么不同？读音和雨点打在伞上发出的声音一样。4、儿歌记字形和读音。5、说说你怎样记住t的字形和读音？三、学词语1、指导看图2、师范读，学生听出哪个字音有t？3、教学生读，学生接读？4、带读词语三遍。5、问读、对读、指名读、齐读。四、指导书写t占四线格的哪几格？应该先写哪笔？再写什么？几笔写成？应注意不能一笔写成，竖线占上格的一半，不能顶格。学生书写t和音节一页。个别指导写得不正确的。五、出示t问：谁来了？他要和最听话的韵母u在一起做游戏，组成音节。今天我们就学声母t和韵母i、u组成的音节。六、学习音节的拼读1、抽生说说拼音要领2、师带拼，学生学拼，指名拼读。3、小结：通过拼读音节，你认识了什么？七、指导书写音节。教学反思： 第十五课 哪吒闹海教学内容：n教学目标：1、认识声母n的读音和字形，能正确书写。2、会念词语，感知n的存在。3、会拼读n的音节，能正确书写n的音节。教学重点：认识声母n的读音和字形、会拼读n的音节。教学难点：n的书写以及音节的书写。教学课时：2课时教学过程：一、复习导入：出示b、p、m、f、d、t,指名读，开火车读。今天我们和第七个声母交朋友，他叫n，他和m是好朋友。二、学n发音、区别n的字形1、师讲解声母n的发音要领：舌间顶住上齿，用e的口形发音，气流呼出口。2、师示范发n，学生跟读。3、观察n的字形像什么？和m比较有什么不同？舌尖顶住上鄂，用e的口形发音，气流从鼻腔出来。4、儿歌记字形和读音。5、观察n的字形像什么？和m比较有什么不同？读音和“哪吒”的“哪”一样6、说说你怎样记住n的字形和读音？三、 学词语1、指导看图2、师范读，学生听出哪个字音有n？ 3、教学生读，学生接读？4、带读词语三遍。5、问读、对读、指名读、齐读。四、学习音节的拼读1、出示n问：谁来了？他要和最听话的韵母e、u、a在一起做游戏，组成音节。今天我们就学声母n和韵母e、u、a组成的音节。2、抽生说说拼音要领3、师带拼，学生学拼，指名拼读。4、小结：通过拼读音节，你认识了什么？五、指导书写n占四线格的哪几格？应该先写哪笔？再写什么？几笔写成？应注意不能一笔写成。学生书写n和音节一页。个别指导写得不正确的。教学反思：第十六课 丰收的梨园教学内容：l教学目标：1、认识声母l的读音和字形，能正确书写。2、会念词语，感知l的存在。3、会拼读l的音节，能正确书写l的音节。教学重点：认识声母l的读音、会拼读l的音节。教学难点：l的书写以及音节的书写。教学课时：2课时教学过程：一、复习导入：出示b、p、m、f、d、t、n, 指名读，开火车读。今天我们和第八个声母交朋友，他叫l，他和i是好朋友。二、学l发音、区别l的字形1、师讲解声母l的发音要领：舌尖顶住上鄂，用e的口形发音，气流从口腔两边出来。2、师示范发l，幼儿跟读，开火车读，并矫正。3、观察l的字形像什么？和数字1比较有什么不同？读音和喊猪发出的声音一样。4、儿歌记字形和读音。5、观察l的字形像什么？和i比较有什么不同？6、说说你怎样记住l的字形和读音？三、学词语1、指导看图2、师范读，学生听出哪个字音有l？ 3、教学生读，学生接读？4、带读词语三遍。5、问读、对读、指名读、齐读。四、学习音节的拼读1、出示l问：谁来了？他要和最听话的韵母u、在一起做游戏，组成音节。今天我们就学声母l和韵母u、组成的音节。2、抽生说说拼音要领3、师带拼，学生学拼，指名拼读。4、小结：通过拼读音节，你认识了什么？五、指导书写1、l占四线格的哪几格？应该先写哪笔？再写什么？几笔写成? 2、学生书写l和音节一页。个别指导写得不正确的。教学反思：第十七课 鸽子，你飞吧教学内容：g教学目标：1、认识声母g的读音和字形，能正确书写。2、会念词语，感知g的存在。3、会拼读g的音节，能正确书写g的音节。教学重点：认识声母g的读音和字形、会拼读g的音节。教学难点：g的书写以及音节的书写。教学课时：2课时教学过程：一、复习导入：出示b、p、m、f、d、t、n、 指名读，开火车读。今天我们和第九个声母交朋友，他叫g，他和9是好朋友。二、学g发音、区别g的字形1、师讲解声母g的发音要领：舌根顶住上鄂，用e的口形发音，气流在口腔不呼出来。2、师示范发g，幼儿跟读，开火车读，并矫正。3、观察g的字形像什么？和数字9比较有什么不同？读音和喊哥哥的声音一样。4、儿歌记字形和读音。5、观察g的字形像什么？和g比较有什么不同？6、说说你怎样记住g的字形和读音？三、学词语1、指导看图2、师范读，学生听出哪个字音有g？ 3、教学生读，学生接读？4、带读词语三遍。5、问读、对读、指名读、齐读。四、学习音节的拼读1、出示g问：谁来了？他要和最听话的韵母e、u在一起做游戏，组成音节。今天我们就学声母g和韵母e、u组成的音节。2、抽生说说拼音要领3、师带拼，学生学拼，指名拼读。8、 小结：通过拼读音节，你认识了什么？五、指导书写1、g占四线格的哪几格？应该先写哪笔？再写什么？几笔写成? 2、学生书写g和音节一页。个别指导写得不正确的。教学反思：第一十八课 小蝌蚪，水里游教学内容：k教学目标：1、认识声母k的读音和字形，能正确书写。2、会念儿歌，感知k的存在。3、会拼读k的音节，能正确书写k的音节。教学重点：记住声母k的读音和字形。教学难点：k的书写。教学课时：2课时教学过程：一、复习导入：出示b，p,m、f、d、t、n、l、g，抽读，指名找，并夸奖。今天我们和第十个声母交朋友，他叫k，大家跟他打个招呼好吗？二、学k的发音1、师讲解声母k的发音要领：舌根顶住上鄂，用e的口形发音，气流从口腔呼出来。2、师示范发k，幼儿跟读，开火车发，并矫正。3、观察k的字形像什么？还像什么？音和“蝌蚪”的“蝌”发音一样。4、儿歌记字形和读音。5、说说你怎样记住k的字形和读音？三、学词语1、指导看图2、师范读词语，学生听出哪个字音有k？学生在词语的音节中圈出k。3、带读词语三遍。4、提问读，学生接读？5、对读、指名读、齐读。四、指导书写kk占哪格？几笔写成？幼儿书写一页。个别指导写得不正确的。教学反思： 第一十八课 小蝌蚪 水里游（二） 教学内容：k的3个音节教学目标：1、会拼读k的音节。认识“卡车”等词语。2、能正确书写音节。教学重点：会拼读k的音节。教学难点：音节的拼读。教学课时：1课时教学过程：一、出示k问：谁来了？他只和单韵母a、e、u在一起做游戏，组成音节。今天我们就学声母k和韵母a、e、u组成的音节。二、学习音节的拼读1、出示图4问学生：这是什么车？“卡车”的“卡”声母是谁？韵母是谁？怎样拼呢？2、师带拼，学生学拼，指名拼读。读词语：一辆卡车。3、出示图2问学生：这是我们喜欢的青蛙的幼虫，叫什么？“蝌蚪”的“蝌”怎样拼？学生学拼，并看清是几声？指名认读词语：一只蝌蚪。4、出示图3这是什么车？“客车”的“客”怎样拼？是几声？6、量词游戏：一（ ）卡车 一（ ）蝌蚪 一（ ）裤子 8、小结：通过拼读音节，你认识了哪些字？三、指导书写音节及汉字教学反思：第十九课 喝口清清水教学内容：h教学目标：1、认识声母h的读音和字形，能正确书写。2、会念儿歌，感知h的存在。教学重点：记住声母h的读音和字形。教学难点：h的书写。教学课时：2课时教学过程：一、复习导入：出示b，p、m、f、d、t、n、l、g、k，抽读，指名找，并夸奖。今天我们和第十一个声母交朋友，他叫h，大家跟他打个招呼好吗？二、学h的发音1、师讲解声母h的发音要领：舌根顶住上鄂，用e的口形发音，气流在口腔不呼出来。2、师示范发h，学生跟读，开火车发，并矫正。3、观察h的字形像什么？和哪个声母最相似？音和“喝水”的“喝”发音一样。4、儿歌记字形和读音。和n区别5、说说你怎样记住h的字形和读音？三、学词语1、指导看图2、师范读儿歌，学生听出哪个字音有h？幼儿在儿歌中圈出h。3、带读词语三遍。4、提问读，学生接读。5、对读。指名读。齐读。四、指导书写hh占哪格？几笔写成？学生书写h。个别指导写得不正确的。教学反思： 第一十九课 喝口清清水（二） 教学内容：h的音节教学目标：1、会拼读h的音节。认识“荷花”等词语。2、能正确书写音节。教学重点：会拼读h的音节。教学难点：音节的拼读。教学课时：1课时教学过程：一、出示h问：谁来了？他只和单韵母e、u在一起做游戏，组成音节。今天我们就学声母h和韵母e、u组成的音节。二、学习音节的拼读1、出示图1问学生：图上画的是什么？“荷花”的“荷”声母是谁？韵母是谁？怎样拼呢？2、师带拼，学生学拼，指名拼读。3、量词游戏：一（ ）荷花 一（ ）黄牛 一（ ）猴子 一（ ）红旗 4、小结：通过拼读音节，你认识了哪些字？三、指导书写音节。教学反思：第二十课 小小鸡，叽叽叽教学内容：j教学目标：1、认识声母j的读音和字形，能正确书写。2、会念儿歌，感知j的存在。教学重点：记住声母j的读音和字形。教学难点：j的书写。教学课时：2课时教学过程：一、复习导入：出示b，p、m、f、d、t、n、l、g、k、h，抽读，指名找，并夸奖。今天我们和第十二个声母交朋友，他叫j，大家跟他打个招呼好吗？二、学h的发音1、师讲解声母j的发音要领：舌尖顶住下齿，用i的口形发音，气流从齿缝中呼出来。2、师示范发j，学生跟读，开火车发，并矫正。3、观察j的字形像什么？和哪个声母最相似？音和”“鸡”发音一样。4、儿歌记字形和读音。和i区别5、说说你怎样记住j的字形和读音？三、学饶口令 小鸡1、指导看图：图上是什么动物？有那些鸡？他们在做什么？2、师范读儿歌，学生听出哪个字音有j？幼儿在儿歌中圈出j。3、带读儿歌三遍。4、提问读，学生接读。5、对读。指名读。齐读。四、指导书写j占哪格？几笔写成？教师指导。注意尾巴别写反了。学生书写j。个别指导写得不正确的。教学反思： 第二十课 小小鸡，叽叽叽 （二）教学内容：j的4个音节教学目标：1、会拼读j的音节。认识“积木”等词语。2、能正确书写音节。教学重点：会拼读j的音节。教学难点：和的拼写。教学时间：2课时教学过程：一、出示j问：谁来了？他是个小淘气，朋友很少，只和单韵母i、在一起做游戏，组成音节。今天我们就学声母j和韵母i、组成的音节。二、学习音节的拼读1、出示图1问学生：这是什么？“鸡蛋”的“鸡”声母是谁？韵母是谁？怎样拼呢？2、师带拼，学生学拼，指名拼读。读句子：一筐鸡蛋。3、出示图2，提问：姐姐在做什么？“姐姐”的“姐”怎样拼？学生学拼，并看清是几声？指名认读词语：姐姐。4、出示图3问：这是什么玩具？“积木”的“积”怎样拼？是几声？5、出示图4告诉学生：这是奖杯。“奖杯”的“奖”怎样拼？是几声？告诉学生：“奖杯”的“奖”是三拼音节， 初步认识三拼音。复习拼写规则。读词语：奖杯。6、量词游戏：一（ ）鸡蛋 一（ ）姐姐 一（ ）奖杯 一（ ）小鸡 7、小结：通过拼读音节，你认识了哪些字？8、学习练习册中j与 相拼的音节，请学生看看这些音节，提出疑问。 教师讲解j和的拼写规则：jqx,小淘气，从不和u做游戏，他们和来相拼，见了眼就挖去。学生学拼，读词：举手、一句话。三、指导书写音节。教学反思：第二十一课 一二三四五六七教学内容：q教学目标：1、认识声母q的读音和字形，能正确书写。2、会念儿歌，感知q的存在。教学重点：记住声母q的读音和字形。教学难点：q的书写。教学课时：2课时教学过程：一、复习导入：出示b，p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j，抽读，指名找，并夸奖。今天我们和第十三个声母交朋友，他叫q，大家跟他打个招呼好吗？二、学q的发音1、师讲解声母q的发音要领：舌尖顶住下齿，用i的口形发音，气流从齿缝中呼出来。2、师示范发q，学生跟读，开火车发，并矫正。3、观察q的字形像什么？和哪个声母最相似？音和“七”发音一样。4、儿歌记字形和读音。和p区别5、说说你怎样记住q的字形和读音？三、学词语。1、指导看图：图上有什么和什么？ 2、师范读词语，学生听出哪个字音有q？学生在词语中圈出q。3、带读词语三遍。4、提问读，学生接读。5、对读。指名读。齐读。四、指导书写q占哪格？几笔写成？教师指导。注意半圆别写反了。学生书写q。个别指导写得不正确的。教学反思： 第二十一课 一二三四五六七 （二）教学内容：q的4个音节教学目标：1、会拼读q的音节。认识“企鹅”等词语。2、能正确书写音节。教学重点：会拼读q的音节。教学难点：音节的拼读。教学课时：1课时教学过程：一、出示q问：谁来了？他是个小淘气，朋友很少，只和单韵母i、在一起做游戏，组成音节。今天我们就学声母q和韵母i、组成的音节。二、学习练习册上的音节拼读1、板书第一、二个音节，出示图1问学生：这是什么水果？数一数有几个梨“七个”的“七”声母是谁？韵母是谁？怎样拼呢？2、师带拼，学生学拼，指名拼读。4、出示第三、四个音节，请学生认真观察，有没有问题要提出来？5、加强jqx与 相拼的法则训练jqx,小淘气，从不和u做游戏，他们和来相拼，见了眼就挖去。6、小结：通过拼读，你认识了哪些音节？三、指导书写音节。教学反思：第二十二课 大西瓜，圆又圆 教学内容：x教学目标：1、认识声母x的读音和字形，能正确书写。2、会念儿歌，感知x的存在。教学重点：记住声母的读音和字形。教学难点：x的发音。教学课时：2课时教学过程：一、复习导入：出示b，p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q，抽读，指名找，并夸奖。今天我们和第十四个声母交朋友，他叫x。二、学x的发音1、师讲解声母x的发音要领：舌尖顶住下齿，用i的口形发音，气流从齿缝中呼出来。2、师示范发x，学生跟读，开火车发，并矫正。3、观察x的字形像什么？和哪个声母最相似？音和“东西”的“西”发音一样。4、儿歌记字形和读音。5、说说你怎样记住x的字形和读音？三、学词语。1、指导看图：图上是什么水果？是什么样子？什么味道？图上除了水果，还有什么?你们认识吗？2、师范读词语，学生听出哪个字音有x？幼儿在儿歌中圈出x。3、带读词语三遍。4、提问读，学生接读。5、对读。指名读。齐读。四、指导书写x占哪格？几笔写成？教师指导。注意书写笔顺。幼儿书写x。老师个别指导写得不正确的。教学反思： 第二十二课 大西瓜，圆又圆 （二）教学内容：x的4个音节教学目标：1、会拼读x的音节。继续巩固jqx与 相拼的法则。2、能正确书写音节。教学重点：会拼读x的音节。教学课时：1课时教学难点：音节的拼读。教学过程：一、出示x问：谁来了？他是个小淘气，朋友很少，只和单韵母i、在一起做游戏，组成音节。今天我们就学声母x和韵母i、组成的音节。二、学习音节的拼读1、出示练习册上的音节，学生认真观察，提出问题。复习儿歌：jqx,小淘气，从不和u做游戏，他们和来相拼，见了眼就挖去。2、师带拼，学生学拼，指名拼读。 3、小结：通过拼读，你认识了哪些音节？还知道了什么？三、指导书写音节。教学反思：第23课 练一练教学内容：复习所学字母和音节，学念儿歌。教学重点：记住声母的读音和字形。教学难点：给图找音节并连线。教学课时：1课时教学过程：一、复习已学的6个单韵母和14个声母。1、开火车认读所学字母。2、抽学生上台听写。二、教材第23页，连一连。1、看图，说说图上画的是什么人？他们各在做什么？2、自由地小声拼读音节，找到与音节对应的图，用铅笔连一连。三、学习课本第23页第二题：读一读。1、自己在儿歌中找到自己会拼读的音节，大声读出来。2、老师教读儿歌。3、请学生说说：这首儿歌中提到了几种小动物？它们在什么地方做什么？小朋友们在什么地方做什么？玩得怎么样？4、大声背诵儿歌。第二十四课 万紫千红 教学内容：z教学目标：1、认识声母z的读音和字形，能正确书写教学重点：记住声母的读音和字形。教学难点：z的字形。教学课时：2课时教学过程：一、复习导入：出示b，p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、 x，抽读，指名找，并夸奖。今天我们和平舌声母交朋友，他是z。二、学z的发音1、师讲解声母z的发音要领：舌头平放，舌尖顶住齿，用i的口形发音，气流从齿缝中呼出来。2、师示范发z音，幼儿跟读，开火车发，并矫正。3、观察的z的字形像什么？音和“工资”的“资”发音一样。4、儿歌记字形和读音。5、说说你怎样记住z的字形和读音？三、学习课本第24页的四个词语。1、指导看图。2、自己试着小声拼读音节。3、师范读词语，学生听出哪个字音有z？幼儿在词语中圈出z。3、带读词语三遍。4、提问读，学生接读。5、对读。指名读。齐读。四、指导书写占哪格？几笔写成？教师指导。注意书写笔顺。幼儿书写。老师个别指导写得不正确的。教学反思：第二十四课 万紫千红 （二）教学内容：z的4个音节教学目标：1、会拼读z的音节。学习整体认读音节。2、能正确书写音节。教学重点：会拼读z的音节。教学难点：整体认读音节的拼读法。教学过程：一、出示z问：谁来了？他是不和单韵母在一起做游戏的。今天我们就学声母z和韵母、u、i组成的音节。二、学习音节的拼读1、出示练习册第36页四个音节，“房租”的“租”声母是谁？韵母是谁？怎样拼呢？2、师告诉学生，不能碰出音的音节叫整体认读音节，它只能直呼。师带读“子”“自”的音，学生学读，指名拼读。用“子”“自”说词语，再用词语说一句话。3、小结：通过拼读，你认识了哪些音节？还知道了什么？三、指导书写音节。教学反思：第二十五课 勤劳的刺猬教学内容：c教学目标：1、认识声母c的读音和字形，能正确书写教学重点：记住声母的读音和字形。教学难点：c的读音。教学课时：2课时教学过程：一、复习导入：出示b，p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、 x、z，抽读，指名找，并夸奖。今天我们继续和平舌声母交朋友，他是c。二、学c的发音1、师讲解声母c的发音要领：舌头平放，舌尖顶住齿，用i的口形发音，气流从齿缝中呼出来。2、师示范发c音，幼儿跟读，开火车发，并矫正。3、观察的c的字形像什么？音和“刺”的发音相似，只是发一声。4、儿歌记字形和读音。5、说说你怎样记住c的字形和读音？三、学习课本第25页的四个词语。1、指导看图。2、自己试着小声拼读音节。3、师范读词语，学生听出哪个字音有c？学生在词语中圈出c。3、带读词语三遍。4、提问读，学生接读。5、对读。指名读。齐读。四、指导书写占哪格？几笔写成？教师指导。注意书写笔顺。幼儿书写。老师个别指导写得不正确的。教学反思：第二十五课 勤劳的刺猬 （二）教学内容：c的4个音节教学目标：1、会拼读c的音节。学习整体认读音节。2、能正确书写音节。教学重点：会拼读c的音节。教学难点：整体认读音节的拼读法。教学课时：1课时教学过程：一、出示c问：谁来了？他是不和单韵母在一起做游戏的。今天我们就学声母c和韵母、e、i组成的音节。二、学习音节的拼读1、出示练习册第38页四个音节，“擦桌子”的“擦”声母是谁？韵母是谁？怎样拼呢？2、继续巩固整体认读音节的知识：不能碰出音的音节叫整体认读音节，它只能直呼。师带读“词”“此”的音，学生学读，指名拼读。用“词”“此”说词语，再用词语说一句话。3、小结：通过拼读，你认识了哪些音节？还知道了什么？三、指导书写音节。教学反思：第26课 练一练教学内容：复习所学字母和音节，学念儿歌。教学重点：记住声母的读音和字形。教学难点：给图找音节并连线。教学课时：1课时教学过程：一、 复习声母z、c的有关知识。1、 开火车认读z、c以及整体认读音节。2、 抽学生上台听写。二、教材第26页第一题，连一连。1、看图，说说图上画的是什么？他们各在做什么？2、自由地小声拼读音节，找到与音节对应的图，用铅笔连一连。3、 老师检查学生连线情况，集体讲评。三、 学习课本第26页第二题：读一读。1、自己在儿歌中找到自己会拼读的音节，大声读出来。2、老师教读儿歌。3、请学生说说：这首儿歌中讲的是一件什么事？小朋友在什么地方做什么？ 4、大声背诵儿歌。第二十七课 春蚕吐丝教学内容：s教学目标：认识声母s的读音和字形，能正确书写教学重点：记住声母的读音和字形。教学难点：s的读音。教学课时：2课时教学过程：一、复习导入：出示b，p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、 x、z、c，抽读，指名找，并夸奖。今天我们继续和平舌声母交朋友，他是s。二、学s的发音1、师讲解声母s的发音要领：舌头平放，舌尖顶住齿，用i的口形发音，气流从齿缝中呼出来。2、师示范发s音，幼儿跟读，开火车发，并矫正。3、观察的