小学数学二年级下册期末考试质量分析.doc

2014年春学期二年级数学下册期末考试质量分析一、试卷分析试卷重在考查学生基础知识的掌握程度及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。试卷立足课标、关注过程、题量适当 、范围全面，做到了不偏、不难、不怪，联系学生生活实际，又有一定的灵活性，考出了学生的真实水平。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。从试卷的得分情况看，大部分学生取得了了好成绩，这增强了他们学数学、用数学的信心。二、考试总体情况本次考试二年级参试人数为419人，及格人数402人，及格率为95.94%，优秀人数257人，优秀率为61.34%，平均为88.31分;最高分100，最低分34分。 三、学生答卷情况分析大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。少数学生未能形成良好的学习习惯，计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。 考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。四、具体情况分析： (一)、我会算本题共设3个小题：第1题口算我能行，得分率约为70%，主要丢分题是366=（）（），学生不能从得数都是6写出等式。第2题用竖式计算下面各题，得分率为90%,少数同学出现竖式做对了，在结果时马虎把得数写错，个别同学除法竖式掌握不熟练，商的位置弄不清楚写在哪一位上，还有少部分学生减的时候还会出错，很粗心。第3题脱式计算得分率为80%，主要是不熟练运算的顺序，有括号的算式没有问题，但是在乘除加减中，不牢牢运用运算顺序，而是看哪里好计算就算哪里，这个现象很严重。（二）、我会想。主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。此题共十四个小题：得分90%。错误率较高的有第1题，1000里有（）个十，有（）个百，很多学生不理解有多少个，乱填一气。第2题，写出“897”往后数的三个数，其实孩子们是能数出来，但是很多孩子写成往前数的三个数去了，不知道是监考老师念错题了，还是孩子们前后不分。第6题，比较数的大小，得分率92%，主要是孩子们还没有熟练掌握比较数的大小应该从最高位比较。错的最严重的是写出数轴上表示的数，学生们对数轴上的点表示的数掌握不好，方法不明确。还有第11题，找规律填图形，应该画个阴影的三角形，很多孩子没有理解题目的指示，写上“三角形”三个字。（三）、我会解决问题此题共6个小题：第1题应用题，主要考察简单的解决问题能力，此题学生完成得很好；第2题也是应用题，考察了学生对数量的平均分，从学生答题的情况来看，得分率是93%，主要出错在有的学生不能先算出多多少，在进行平均分份，有的孩子思路对了可是却这样列式子25+158=5是要先算加法再算除法，但是不会加上括号解决，计算的结果是正确的就是计算顺序弄不好。第3题考察了学生对生活中的问题实际解决，“有46人坐火车，一节车厢能坐6人，至少需要几节车厢？”得分率85%，多数孩子都能列式计算，但是就是不懂剩余的4个人也是需要坐一节车厢的，所以一共需要8节车厢。另外有40%的学生计算后单位写错，也许还真的不懂计算出来的表示什么，这给很深思考。五、结果分析：1、我校二年级大部分学生基础知识掌握扎实，成绩较好。2、有一部分学生对数学语言和概念不能清正确理解，审题不清，计算不够仔细。3、学生用数学知识分析生活中的问题的能力还有待提高。六、今后努力方向重视基本概念和算理的教学。要注意减少机械、单调地重复训练，多设计一些有层次的变式训练，提高学生对于概念的正确认识，减少学生因思维定势造成的失分。重视学生的思维训练，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，一方面要注意教给学生方法，如:读题、审题、验算、算理等方法；另一方面，要做到长抓不懈，只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细