《遨游汉字王国》教学设计.doc

遨游汉字王国教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学五年级语文上册 第五组单元主题：我爱汉字课 型：活动课 课 时：共十二课时 设计者：陈慧 新郑市外国语小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。（2）策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。（3）对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。（4）初步了解查找资料、运用资料的基本方法。2.教材分析教材学习内容分为两部分：有趣的汉字和我爱你汉字。第一部分有趣的汉字包括字谜七则、有趣的谐音、仓颉造字、册典删的来历 。第二部分包括汉字的演变、甲骨文的发现、一点值千金、街头错别字、赞汉字、书法作品赏析 、我爱你中国的汉字。重点是围绕“遨游汉字王国”这个主题，以教材中提供的内容为基础引导学生进行综合性学习。使学生初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力3.学情分析五年级学生已经初步具备了查找资料的能力，学生对这部分知识非常感兴趣，把握起来不是很难。综合实践活动展示之前师生共同制定了活动计划，并利用两周多的时间通过各种渠道去收集、整理、筛选资料，教师参与到活动中进行指导点拨。 如何让学生能在有限的时间里充分地展示前期的活动成果，了解中华汉字演变的历史、欣赏其丰富的内涵、感受其神奇的魅力，从而感受到我们的祖先的智慧？这是教学活动的难点。综合实践活动展示课力求通过小组汇报的形式，通过多种不同的表现形式表达不同的内容，从而激发学生热爱汉字，热爱祖国的情感。学习目标1学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。2初步了解汉字的特点和发展历史，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。3培养学生策划和开展活动的能力，培养学生合作学习的精神。4培养学生查找、收集整理资料和运用资料的能力。5在活动中培养学生的口语表达能力。学习重难点1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。2. 初步了解汉字的特点和发展历史，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。评价任务评价任务一：通过课堂小组展示、课后填空练习等方式，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。评价任务二：通过指名读、接读、小组合作读等方式加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。评价任务三：通过课堂观察学生发言和课堂练习，培养学生合作学习的精神。评价任务四：观察学生勾画情况，倾听学生的感悟理解和朗读，培养学生查找、收集整理资料和运用资料的能力评价任务五：通过课堂小组展示，在活动中培养学生的口语表达能力。教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入，揭示学习内容活动一我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.活动二揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)环节二整体阅读，感受汉字的神奇活动一1、首先，请大家一起走进课本第7883页，让我们共同阅读“阅读材料14”，感受汉字的神奇吧. 2、出示阅读要求：a认真阅读“阅读材料14”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? b除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? c阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.活动二1、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.2、学生汇报，教师点拨.a关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.b关于有趣的谐音 课本中例举了几种有趣的谐音? 能说出哪些字是字谐音吗?c关于仓颉造字读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。d关于“册”“典”“删”的来历学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。环节三总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动第二、三、四课时教学环节教学活动评价要点环节一合作讨论，制订活动计划活动一引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢？在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页环节二活动准备活动一1、学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求2、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求教师相机强调：a自由组成小组；b讨论活动内容；C制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动结束后要以小组为单位展示活动成果活动二明确建议，突出活动重点 a指名读“活动建议” b汇报读懂的要求学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料活动三1.学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整)2.学生分组讨论活动计划提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划讨论交流，修改完善活动计划环节三汇报活动计划活动一1.以小组为单位汇报活动计划 2.师生共同评议3.小组根据评议，修改完善活动计划(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)环节四课外实践，搜集、查找、整理资料活动一学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，所以还需要安排两课时的时间进行活动第五课时教学环节教学活动评价要点环节一导入谈话活动一同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。环节二展示交流，汇报学习成果活动一字谜大擂台引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用活动二教师提出活动要求 (1)全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。 (2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。 (3)必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。 (4)抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会)活动三交流体会，感受乐趣活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。环节三汇报活动计划活动一谐音俱乐部教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧！(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)活动二互动游戏(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。 (2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。 (3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。 (4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话。其他人说为什么好笑。教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报。环节四总结全课活动一同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字汉字的有趣。的收获真大。大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗？好，下节课我们继续学习。教师有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料， 第六、七课时教学环节教学活动评价要点环节一激趣谈话，导入新课活动一导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢。让我们一同走进课本的第8589页的“阅读材料”。前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习。下面，我们将继续进行综合性学习。环节二整体阅读，了解汉字文化活动一教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。活动二教师出示阅读要求： a认真阅读“阅读材料17”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的？ b除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些？ c阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。活动三a关于汉字的演变。先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。 b关于甲骨文的发现。先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。 c关于一点值万金。先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受. d关于街头错别字学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。) e关于赞汉字学生自由读一读. f关于书法作品赏析学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。环节三总结回顾，布置任务活动一1、教师总结通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情，大家在学习中有了很多收获。活动二布置任务下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人，做学习的主人。第八、九、十课时教学环节教学活动评价要点环节一合作讨论， 活动一引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习。下面，我们将继续进行综合性学习。环节二制订活动计划活动一学生汇报制定活动计划的要求教师相机强调：a自由组成小组b讨论活动内容；c制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动结束后要展示活动成果.活动二教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页。学生根据要求自由读第84页的“活动建议”。 (要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？)活动三明确建议，突出活动重点。(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动)学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整。) 学生分组讨论活动计划。 (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。)环节三讨论交流，修改完善活动计划活动一1、以小组为单位汇报活动计划。 2、师生共同评议。(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)活动二小组根据评议，修改完善活动计划。通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人，做学习的主人。环节四课外实践 活动一学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以还需要安排两课时的时间进行活动。第十一、十二课时教学环节教学活动评价要点环节一激趣谈话，明确任务活动一1、同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报？ 2、 学生讨论，师生共同评点。(说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行。)环节二展示交流、汇报学习成果活动一1、小小展示台汉字历史大揭秘 a教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。 b分组交流，共享资料。学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。 c全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报。(说明：学生提供的材料最好是多种多样的。如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的)活动二小小故事会“一字之差”的教训a教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。 b组内互说，推选代表。 c说说听完故事的体会和感受。其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。活动三小主人在行动我为规范用字出点力 a教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。 b组长汇报活动开展情况，教师给予适当点拨和评价。 c教师小结，并提出展示社会调查成