《晏子》传统文化教学设计.doc

晏子-历仕三朝的贤相【教学目标】1.引导学生正确、流利、有节奏、有感情的诵读本课古文。初步了解晏子机智敏捷、能言善辩的才干。2.通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教育。3.通过走近文化名人，引导学生学习古人热爱祖国、维护祖国尊严的可贵品质。【教学重点】古文的诵读，初步了解晏子。【教学难点】引导学生体会晏子爱国的可贵品质，理解为什么称他是贤相。【教学准备】课件【教学过程】一、名人导入、激发兴趣:1.谈话：同学们在前面的学习中，我们认识了中国古代最伟大的思想家、教育家孔子，还有孟子，在我们山东啊，还出过一位名人，孔子和孟子这两位圣人对他非常的佩服，孔子曾经说他“善与人交，久而敬之”。而汉代的大文学家司马迁则说，如果他还活着，司马迁愿意当他的车夫，这样一位名人你们想不想认识他啊？2.导入：好，今天就让我们一起走进名人长廊，认识这位历仕三朝的贤相晏子。（板书课题）3齐读课题，谈话：同学们，你们知道什么叫历仕三朝吗？对，晏子做过齐灵公、庄公、景公三朝的相国，并且被人们称为贤相。二、学习人物剪影，初识晏子。1.谈话过渡：同学们，晏子究竟有什么样的优点，能得到人们如此高的评价呢？下面请同学们打开课本42页，读一读这一段晏子使楚的故事。读的时候要注意对照拼音把字音读准确，把句子读通顺。2.学生自己试读课文。指名读：谁能起来试着读一读？ 教师纠正字音。3.这几位同学的字音都读得对了，下面我们一起来读一遍吧！谈话：同学们，这段古文是节选自晏子春秋，下面同学们对照文意，把这个故事的意思弄明白，然后思考一下，从这个故事能看出晏子有什么样的优点？指名交流。教师小结：同学们说得真不错，晏子的确很聪明，真是足智多谋，仅仅如此吗？请同学们看大屏幕的资料：春秋末期，齐国从强盛走向衰败，而楚国越来越强大，其他诸侯国都很怕它,楚国简直成了诸侯国中的霸主。有一年，齐国和晋国关系紧张，齐景公决定与楚国结盟 ，共抗晋国。派晏婴出使楚国，楚王狂妄自大，总想羞辱齐国使者。讨论：这是当时晏子出使到楚国的背景及目的，下面同学们分小组讨论一下，课件出示： 晏子从小门进去了，会-。 晏子拒绝从小门进入，有可能会-。所以晏子不但-而且他-。7.教师小结：是啊，同学们正像你们说得那样，晏子用自己的行动维护了自己祖国的尊严，而且还完成了他的使命。三、配乐诵读、读出韵味1.【课件】下面让我们带着对晏子的敬佩之情再来读一读这段话，请同学们对照大屏幕，读的时候注意恰当的停顿，老师给大家配上好听的音乐。晏子使楚，楚人以晏子短，为小门/于大门之侧/而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者/从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。2.老师范读。（学生评价）3.谁来都给大家听，希望你读得比老师还好。指名读，齐读等。四、学习“温馨点击”，进一点理解主题。1.问题：同学们，通过这个故事我们对晏子有了一定的理解，其实他的优点远不止于此，请同学们读一读“温馨点击”，看看晏子还有什么让人敬佩的品行。 2学生边读边思考。3.谁能来起来交流一下？4.教师小结：是啊，晏子不仅在外交方面很出色，而且还是位治国的贤相，他经 常对国君提出意见，“屦贱踊贵”这具成语讲的就是他劝景公的故事。请同学们打开课本44页，读一读这个小故事吧！5这个故事让你感受到晏子什么样的优秀品质？指名交流。6.教师小结：五、补充故事、体会人物1.问题同学们，你们还知道晏子的哪些小故事？（指名讲故事，或者教师补充小故事）2.读了这段故事，你觉得晏子是个怎样的相国？3.小结：同学们说得很不错，正因为晏子有如此多的优秀品质，所以才会受到包括孔子在内的很多名人的敬佩，并且被后人尊为“贤相”。六、畅谈收获、布置作业1.好了，同学们学了这一课，你都有哪些收获？填写成长