教师劳动的特点、产生、社会地位、教师素质.ppt

第四章教师 第一节教师的社会地位 作用及劳动特点第二节教师素质 第一节 一 教师的社会地位 二 教师劳动的特点 一 教师职业的产生与发展 二 教师的社会地位 三 教师的社会作用 一 复杂性 二 创造性 三 示范性 四 长期性 一 教师职业的产生与发展 1 原始社会 氏族 母系氏族和父系氏族 巢氏 燧人氏 伏羲氏 神农氏 后稷氏 氏族部落的酋长和老人就是人类社会最早的老师 传授经验 2 奴隶社会 出现文字和学校我国教师职业出现可追溯到殷商时期学校称 庠 国家巫师和官吏 西周 专业从事文化整理 研究和教学 3 封建社会孔子开创了学校教育和教师职业的先河 汉朝以后 多以儒生为师 4 近代及现代社会 原因 随着近代科技和工业的发展以及科学技术在生产中广泛应用 表现 1 初等义务教育得到了普及中等和高等教育迅速发展 2 教育结构更趋复杂和教育规模更趋扩大 出现培养教师的初等师范 中等师范和高等师范 3 知识经济时代 人类进入学习化社会 教师职业扩大 教师质量进一步提高 1 国将兴 必贵师而重傅 贵师而重傅 则法度存 荀子 大略 人类灵魂的工程师 教师是太阳底下再没有比它更优越 更光荣的职位 夸美纽斯 2 小故事 一人不慎落水 路人聚而欲救之 一人说 落水者是公务员 路人散去一半 另一人说 是公安局的 又散去一半 又有人说 看上去像城管 路人皆散去 突然有人惊呼 是老师 众人皆纷纷跳下将其捞起 此人正欲感谢 众人答 你悲惨地活着吧 这样我们才不会是最底层 二 教师的社会地位 你认为教师的社会地位高还是低 三 教师的社会作用 1 通过教育活动选择 传播 提升和创造人类文化学校和教师进行人类文化的代际传承 具有自觉性 科学合理性和专门性 2 通过向受教育者传授文化以培养人培养人与传授文化知识比较 是教师职业的更为本质的社会职能 3 通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展世界上的一切物质财富和精神财富都是人类自己创造的 教师通过传授文化知识和培养人才 就可以全面推动人类社会的发展 一 复杂性 1 教育对象的复杂性 2 教育任务的复杂性德 智 体 美等方面 3 教育过程的复杂性一个系统过程 它要在有限的时间内 通过各种因素相互作用 完成一个复杂的综合性的任务目标 即形成人 二 创造性 1 教师必须对知识进行加工 使知识易于为学生理解和接受 需要教师付出创造性劳动 2 现代科技迅猛发展 知识更新十分迅速 教学中融进最新的现代知识 需要教师的创造 3 教师面临的教育对象是经常变化的 教师所面临的教育现场是复杂的 需要教师进行创造性劳动 4 教育过程要培养学生的创造性 更需要表现教师劳动的创造性 三 示范性 1 由教育内容 方法和手段的主体化及其与教育结果的一致性决定的 2 由人的认识过程和心理过程的特点决定的 3 由青少年心理特征决定的 四 长期性 2 一个基本观点的形成或某个思想品德的提高需要很长时间 并需要多次反复才能趋于成熟 3 劳动的效果需要很长时间才能检验 第二节教师素质 一 教师的一般素质 二 21世纪对教师素质的要求 三 新课程改革与教师角色的转变 一 文化素质 二 教育素质 三 职业道德素质 一 课程观 二 学生观 三 教师角色的转变 完 1 必须具有所教学科的全面扎实的知识和技能 2 必须具有艺 体 劳等课程的基础知识和基本技能 3 小学教师还要具有广博的文化科学知识和多方面兴趣和才能 一 文化素质 二 教育素质 1 教育理论知识作为小学和幼儿园教师 主要应该掌握教育学 心理学 各科教材教法知识 2 教育实践能力 语言表达能力 教学实践能力 教育和组织管理能力 3 运用教育机智处理突发问题的能力 遵循因势利导 扬长避短 达到正面教育效果的指导原则 针对不同情况 采取多种方式 对症下药 4 教育科研能力 案例1 刚上第二节课 宋某伤心地站起来 告诉我和全班同学 他爸爸给他买的一块崭新的手表在第一节课间时不见了 同学们听到班里出现这种不光彩的事 都纷纷提出 搜书包 搜身 我此时的心情比学生更不平静 要揭露偷东西的人确实不难 只要一个 搜 字出口 估计就可水落石出 可将会出现什么后果呢 但是我心乱了 但我马上控制了无益的情绪冲动 使自己的心情平静下来 认真思考着对策 并注意观察班里每一个同学的表情和内心反应 不久 我心里有了谱 我对学生说 可能是哪位同学太喜欢那快手表 拿来看后没及时送还 老师相信这位同学会很快将手表送还原处的 接着 我又讲了本班曾经有的同学拾金不昧的事迹 然后指出 犯错误不要紧 改了就是好学生 下午上课前 物归原主 一位男生悄悄向我讲了事情的经过 并作了深刻的检讨 保证以后不再重犯 手表事件 的事端也就被巧妙地平息了 三 职业道德素质 1997年8月 原国家教委 全国教育工会又进一步修订了 中小学教师职业道德规范 内容为 依法执教 爱岗敬业 热爱学生 严谨治学 团结协作 尊敬家长 廉洁从教 为人师表 师爱 师爱及其作用 教师对学生的爱 简称师爱 是教师顺利开展教育工作的重要的条件之一 1 师爱是激励教师做好教育工作的精神动力 又是打开学生心扉的钥匙 2 师爱还有助于培养学生友好待人 趋向合群等良好的社会情感和开朗乐观的个性 师爱具有十分深刻和广泛的内容 首先 关怀体贴学生 获得学生的亲近感是师爱的最基本的内容 是教育的起点和基础 其次 师爱在较高的层次上是理解感和尊重感 第三 师爱在更高的层次上是由衷的期待感 案例分享一个孩子打断了老师的话A老师 我希望把话说完 B老师 你真粗鲁 你打断了我的话 布置家庭作业时 两个男孩交头接耳A老师 我现在正布置家庭作业 需要把它写下来 B老师 你们没有比说话更好的事情做了吗 为什么你们不把作业写下来 情景 周一早晨 班里很乱 孩子们走来走去 大声说话A老师 我要开始上课了B老师 别吵了 所有人都坐下 周末已经结束了 这里不是迪斯科舞厅 你会怎么做 马特 9岁 被长除法难住了 他请求老师的帮助 老师回答 我解释这个问题的时候 你在哪儿 你从来不听 你总是玩 现在 你想要特别关照了 这里不只你一个人 我不能为你开小灶 马特回到了自己的座位 但是 他找到了在这堂课剩下时间里捣乱的办法 1960年 哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验新学期 校长对两位教师说 根据过去三四年来的教学表现 你们是本校最好的教师 为了奖励你们 今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教 记住 这些学生的智商比同龄的孩子都要高 校长再三叮咛 要像平常一样教他们 不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的 两位教师非常高兴 更加努力教学了 一年之后 这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的 甚至比其他班学生的分数值高出好几倍 知道成绩后 校长不好意思地告诉这两位教师真相 他们所教的这些学生智商并不比别的学生高 随后 校长又告诉他们另一个真相 他们两个也不是本校最好的教师 而是在教师中随机抽出来的 罗森塔尔效应 正是学校对教师的期待 教师对学生的期待 才使教师和学生都产生了一种努力改变自我 完善自我的进步动力 这种企盼将美好的愿望变成现实的心理 在心理学上称为 期待效应 即罗森塔尔效应 它表明 一人的成功 一定程度上也取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他 期望他 教育他 如何培养师爱 首先要增强对师爱的认识 师爱的培养还必须在实践中进行 师爱要求教师平等地关心和爱护每一个学生 尤其是对智力落后或行为表现差的孩子 师爱还要特别在处理师生冲突中培养锻炼 为人师表 为人师表首先应表现在教师义务方面 其次 应表现在教师行为方面 第三 应表现在教师品德方面 第四 应表现在教师风度方面 教师风度是指教师在教育活动中 通过言谈举止 待人接物 步态手势 面部表情 服饰仪容等方面表现出来的一种外在的行为方式和特征我国学校对教师风度的基本要求是 1 语言文明 2 举止端庄 礼貌待人 3 仪容整洁大方 21世纪对教师素质的要求 1 要在教育观念上创新 树立现代教育观念 2 要树立培养个性的观念和创新观念 3 要树立终身教育和终身学习的观念 4 要树立教育国际化的观念 5 要树立教育网络化观念 6 要不断提高师德修养 课程改革与教师角色的转变 新课程改革下的教师课程观 1 学校的课程是发展的 2 学校的课程是教师与学生在互动中建构的 3 学校的课程是师生共同发展的载体 新课程改革下的教师学生观 1 学生是独立自主的人 2 学生有无限的创造潜能 3 学生是完整的人和有差异的人 新课程改革下教师角色的转变 1 教师不是教育产品的生产者 不是学生的塑造者 而是教育生产的组织者和指导者 是学生成长与发展的促进