54制三年级数学上册教案.doc

课 堂 教 学 教 案 时间：2014年11月19日课题秒的认识审查人2014年 月 日教学目标1、使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位-秒，建立秒的时间观念。2、使学生知道1分=60秒。3、通过学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点、难点教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。教学准备教学课件、钟表。教 学 过 程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、复习旧知、唤起回忆 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。（与学生共同说说它们分别是什么样子的，及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！ 92（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、创设情境、导入新课师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。）师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！今天咱们就来一起来认识一下秒。（板书课题-秒的认识）1、在同学交流中统一认识：“秒”是一个比“分”小的时间单位，计量很短的时间时，就要用到比“分”更小的单位秒。2、教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，同桌再互相说一说。3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）三、自主探究、学习新知1、认识钟面上的秒针学生自主探索，共同探究时钟有3根针，走的最快的那根是秒针。时钟中最细最长的那根是秒针。2、认识1秒播放课件：秒针走1小格就是1秒。3、体验1秒钟师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）这是什么发出的滴答声？ 钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。4、学习1分=60秒，并体验1分钟师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。 93问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。四、课堂小结、今天我们认识了一个新的计量时间的单位-秒。知道了1分=60秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！达标检测完成自主练习78页2、4、5。作业布置必做：练习册30页3、4、5。选作：无。板书设计 秒的认识 计量很短的时间，常用比分更小的单位秒秒针走一小格就是1秒 1分=60秒教学反思 94检查人签字： 时间：2014年 月 日课 堂 教 学 教 案 时间：2014年11月28日课题我学会了吗？审查人2014年 月 日教学目标1、使学生进一步掌握1时=60分，1分=60秒及时间单位之间的简单计算。2、通过进一步学习各种形式的经过时间的计算方法，使学生能熟练地计算简单的经过时间。3、通过学生的各种学习活动，使学生经历数学来源于生活又应用于生活的过程。在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。教学重点、难点1、进一步巩固时间单位，熟悉时间单位之间的关系。2、加强数学与生活的联系，培养从不同渠道收集信息的意识和能力，养成珍惜时间的好习惯。教学准备教学课件、作息时间表。教 学 过 程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、复习旧知 出示本校学校作息时间表，根据时间表回答一下的问题： 我们每一节课用多少时间？ 早操用了多少时间？ 我们的眼保健操用多少时间？ 一般你早上几点起床？几点从家里走？并说说你的理由是什么？你还能提出其他的数学问题吗？ （学生讨论、交流） 95二、激趣导入 师：掌握好时间是非常重要的，如果能够合理的安排自己的时间，那么我们就会更有效率的做每一件事情。 出示80页的作息时间表，让学生说一说从表中你知道了什么？你能自己动手做一个你自己的作息时间表吗？ 让学生自己动手填写作息时间表格。（提示：时间一定要合理） 展示学生的作息时间表，并且给予交流，指导。三、巩固练习 让学生自己说说在家做家庭作业的时间，并说说谁用的时间最合理。（学生交流） 挑选出比较合理的十位同学的作息时间，全班同学共同制作我们完成家庭作业时间表。（学生操作） 展示作品。（利用投影仪）四、课外作业（1）你们能合理安排周末一天的休息时间吗？小组内讨论。（2）请你们将讨论设计的方案给爸爸妈妈看看，让他们提提意见，使自己真正过一个有意义的周末。五、全课小结 法国著名的哲学家伏尔泰生前给人们留下了一则意味深长的话：它最长又最短，它最快又最慢；聪明者计划它，愚蠢者等待它；勤奋者珍惜它，懒惰者浪费它。希望每一位同学都能好好的理解这几句话，充分的利用每一秒。 教师：“一寸光阴一寸金”