四川省巴中市平昌中学2014-2015学年高一下学期期末生物试卷.doc

四川省巴中市平昌中学2014-2015学年高一下学期期末生物试卷一、选择题（共50分，1-20小题每题1分，21-35每小题1分，在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请选出）1大多数高等动、植物细胞的直径一般在2030m之间，原因不包括( )A细胞核所能控制的范围有限B体积越大，相对表面积越大，越有利于物质的迅速转运和交换C体积越小，相对表面积越大，越有利于物质的迅速转运和交换D各种酶促反应和核糖体占有的空间大于20m考点：细胞不能无限长大的原因分析：细胞中细胞核所控制的范围有限，所以一般细胞生长到一定体积就会分裂；细胞的表面积与体积的比值叫做相对面积，细胞越小该比值越大，细胞与外界的物质交换速率越快，有利于细胞的生长解答：解：A、一个细胞核内所含的遗传信息量是有一定限度的，能控制细胞质的活动也是有一定限度的，因此一个核能控制细胞质的量也必有一定限度的，A正确；BC、细胞的体积相对大，则其相对表面积就小，细胞与周围环境交流物质的效率就小，所以细胞较小，相对表面积大，有利于物质的迅速转运和交换，B错误，C正确；D、由于各种酶促反应和核糖体占有的空间大于20m，故细胞不能无限减小，D正确故选：B点评：本题考查细胞体积大小与物质运输之间的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力2下列关于细胞周期的叙述，正确的是( )A细胞周期包括前期、中期、后期和末期B皮肤生发层细胞、神经细胞等都有细胞周期C分裂期的时间长于分裂间期D细胞分裂间期为细胞分裂提供物质基础考点：细胞周期的概念分析：细胞周期是指连续分裂的细胞，从一个细胞分裂完成开始到下一次分裂完成时为止，包括分裂间期，前期，中期，后期和末期；分裂间期主要是DNA的复制和蛋白质的合成，为分裂期提供物质准备解答：解：A、细胞周期是指连续分裂的细胞，从一个细胞分裂完成开始到下一次分裂完成时为止，包括分裂间期，前期，中期，后期和末期，A错误；B、皮肤生发层细胞能连续分裂，具有细胞周期，神经细胞不能连续分裂，没有细胞周期，B错误；C、分裂间期的时间长于分裂期，占细胞周期的90%以上，C错误；D、分裂间期主要是DNA的复制和蛋白质的合成，为分裂期提供物质准备，D正确故选：D点评：此题主要考查细胞的周期，意在考查学生对基础知识的理解掌握，较为基础，难度适中3“细胞程序性死亡”学说认为，生物在发育过程中受到基因控制，许多细胞会正常地走向死亡下列不属于这种细胞死亡现象的是( )组织细胞受到损伤而死亡 蝌蚪发育成为青蛙的过程中尾部消失了 寄主细胞因病毒的复制、释放而消亡 花冠在传粉后凋谢ABCD考点：细胞凋亡的含义分析：1、细胞凋亡是细胞的编程性死亡，细胞的自然更新、被病原体感染细胞的清除是通过细胞凋亡完成的；细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，维持内环境相对稳定，以及抵御各种外界因素的干扰都起着非常关键的作用2、细胞坏死是由外界环境因素引起的，是不正常的细胞死亡，对生物体有害解答：解：组织细胞受到损伤而死亡属于细胞坏死，正确；蝌蚪发育成为青蛙的过程中尾部消失，是由于尾部细胞程序性死亡的结果，错误；寄主细胞因病毒的复制、释放而消亡不属于细胞凋亡，属于细胞坏死，正确；花冠在传粉后凋谢，是由于尾部细胞程序性死亡的结果，错误故选：A点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力细胞坏死是极端的物理、化学因素或严重的病理性刺激引起的细胞损伤和死亡，是非正常死亡4下列关于细胞衰老的叙述错误的是( )A细胞衰老表现为形态、结构和功能发生改变B衰老细胞内染色质固缩会影响DNA复制和转录C衰老细胞内酪氨酸酶活性降低导致细胞内色素积累D衰老细胞内自由水/结合水的比值下降考点：衰老细胞的主要特征分析：衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢解答：解：A、细胞衰老表现为形态、结构和功能发生改变，A正确；B、DNA复制和转录都需以DNA的单链为模板，因此衰老细胞内染色质固缩会影响DNA复制和转录，B正确；C、衰老细胞内酪氨酸酶活性降低使黑色素合成减少，导致白头发的出现，C错误；D、衰老细胞内自由水和结合水的比值下降，细胞新陈代谢速率减慢，D正确故选：C点评：本题考查衰老细胞的主要特征，要求考生识记衰老细胞的主要特征，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查5如图表示同一生物不同时期的细胞图（仅画出部分染色体），下列相关说法不正确的是( )A图的子细胞不可能是卵细胞；而非同源染色体自由组合发生在的下一时期B图染色体、染色单体、核DNA数量之比为1：2：2，是观察染色体形态和数目最好的时期C图、所示过程仅发生在某些器官中，图细胞分裂后将进入下一个细胞周期D图是减数第二次分裂后期的细胞，细胞分裂完成后将形成2个精细胞或（第二）极体考点：细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂分析：分析题图：细胞含有同源染色体，处于有丝分裂后期；细胞含有同源染色体，且同源染色体成对地排列在赤道板上，处于减数第一次分裂中期；细胞含有同源染色体，处于有丝分裂中期；细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂后期解答：解：A、图细胞进行的是有丝分裂，所以其形成的子细胞不可能是卵细胞；非同源染色体自由组合发生在减数第一次分裂后期，即图的下一时期，A正确；B、图细胞处于有丝分裂中期，此时染色体、染色单体、核DNA数量之比为1：2：2，且此时细胞中染色体形态固定，数目清晰，是观察染色体形态和数目最好的时期，B正确；C、图、都表示减数分裂，只发生在生殖器官中；只有连续进行有丝分裂的细胞才有细胞周期，而图进行的是减数分裂，没有细胞周期，C错误；D、图是减数第二次分裂后期的细胞，可能是次级精母细胞或极体，其分裂完成后将形成2个精细胞或（第二）极体，D正确故选：C点评：本题结合细胞分裂图，考查细胞周期、有丝分裂和减数分裂过程，解答本题的关键是细胞分裂图象的识别，要求学生掌握有丝分裂过程和减数分裂过程特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期6基因型为Mm的动物，在其精子形成过程中，基因MM、mm、Mm分开，分别发生在( )精原细胞形成初级精母细胞 初级精母细胞形成次级精母细胞次级精母细胞形成精子细胞 精子细胞形成精子ABCD考点：细胞的减数分裂分析：在减数第一次分裂过程中（初级精母细胞形成次级精母细胞），同源染色体分离，等位基因随之分离；在减数第二次分裂过程中（次级精母细胞形成精子细胞过程），着丝粒分裂，复制的基因分开，移向细胞两极，分配到2个精细胞中去解答：解：（1）基因M和M的分离发生在减数第二次分裂过程中，即次级精母细胞形成精子细胞过程中；（2）基因m和m的分离也发生在减数第二次分裂过程中，即次级精母细胞形成精子细胞过程中；（3）M和m的分离发生在减数第一次分裂过程中，即初级精母细胞形成次级精母细胞的过程中故选：B点评：本题重点考查减数分裂过基因的分离情况，解答本题的关键是理解减数第一次分裂后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离，以及减数第二次分裂后期相同基因随着丝粒分裂，姐妹染色单体的分开而分离7下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是( )A非等位基因之间自由组合，基因与基因之间相对独立BF2的3：1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合C杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同D孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型考点：基因的分离规律的实质及应用；基因的自由组合规律的实质及应用分析：1、自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合 2、实质 （1）位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的 （2）在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合解答：解：A、基因与基因之间相对独立，非同源染色体上的非等位基因自由组合，A错误；B、雌或雄产生比例相等的两种显隐性配子，且雌雄配子的随机结合才会出现F2的3：1性状分离比，B正确；C、杂合子与纯合子基因组成不同，但是性状表现可能相同，如DD和Dd，C错误；D、孟德尔巧妙设计的测交方法不仅用于检测F1的基因型，还可以检测其他的基因型，D错误故选：B点评：本题考查基因的分离定律、自由组合定律，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论8水稻高秆（D易倒伏）对矮秆（d抗倒伏）为显性，抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，两对相对性状独立遗传用一个纯合易感病的矮秆品种与一个纯合抗病高秆品种杂交，F1自交得F2，F2中不属于既抗病又抗倒伏类型的基因型的种类数及其比例为( )A8，B7，C2，D7，考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：已知水稻高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，两对性状独立遗传，遵循基因的自由组合定律用一个纯合易感病的矮秆品种（ddrr）与一个纯合抗病高秆品种（DDRR）杂交，则F1为双杂合子DdRr，再根据自由组合定律推算出F2的情况解答：解：纯合矮秆易感病的品种（ddrr）与一个纯合高秆抗病品种（DDRR）杂交，得到的Fl为DdRr，Fl自交，F2代中既抗倒伏又抗病类型的基因型为ddRR、ddRr，占=因此，F2中不属于既抗病又抗倒伏类型的基因型的种类数为92=7种，比例为1=故选：B点评：本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求学生掌握基因自由组合定律的实质，能根据题干中的信息判断基因型及表现型的对应关系9假说演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，下列属于孟德尔在发现分离定律时“演绎”过程的是( )A生物的性状是由遗传因子决定的B由F2出现了“3：1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离C若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状的比接近1：1D通过测交实验证明测交后代出现两种性状的比接近1：1考点：基因的分离规律的实质及应用分析：假说演绎法是在观察和分析问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验验证演绎推理的结论解答：解：孟德尔在发现基因分离定律时的演绎过程是：若假说成立，则F1产生配子时成对的遗传因子会分离，测交后代会出现两种接近1：1的性状故选：C点评：本题主要考查基因的分离规律的实质及应用、假说演绎法，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力10下列有关细胞减数分裂过程中染色体、DNA数目的叙述，错误的是( )A次级精母细胞中的DNA分子正好和正常体细胞的DNA分子数目相等B减数第二次分裂后期，细胞中染色体数目只有正常体细胞数目的一半C初级精母细胞中染色单体的数目正好和细胞中DNA分子数目相等D任何一种哺乳动物的细胞中染色体数目和着丝点数目都相同考点：细胞的减数分裂分析：减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA含量变化：减数第一次分裂减数第二次分裂前期中期后期末期前期中期后期末期染色体2n2n2nnnn2nnDNA数目4n4n4n2n2n2n2nn染色单体4n4n4n2n2n2n00解答：解：A、次级精母细胞中的DNA分子正好和正常体细胞的DNA分子数目相等，A正确；B、减数第二次分裂后期，细胞中染色体数目与正常体细胞数目相等，B错误；C、初级精母细胞中每条染色体含有2条染色单体，含有2个DNA分子，因此染色单体的数目正好和细胞中DNA分子数目相等，C正确；D、任何一种哺乳动物的细胞中染色体数目和着丝点数目都相同，D正确故选：B点评：本题考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA含量变化规律，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查11下列关于遗传方式及特点的描述中，不正确的是( )选项遗传方式遗传特点A伴X染色体隐性遗传病患者男性多于女性，常表现交叉遗传B伴X染色体显性遗传病患者女性多于男性，代代相传C常染色体隐性遗传病男女发病率相当，群体中发病率低D常染色体显性遗传病代代相传，双亲患病，后代一定患病AABBCCDD考点：常见的人类遗传病；人类遗传病的类型及危害分析：几种常见的单基因遗传病及其特点：1、伴X染色体隐性遗传病：如红绿色盲、血友病等，其发病特点：（1）男患者多于女患者；（2）隔代交叉遗传，即男患者将致病基因通过女儿传给他的外孙2、伴X染色体显性遗传病：如抗维生素D性佝偻病，其发病特点：（1）女患者多于男患者；（2）世代相传 3、常染色体显性遗传病：如多指、并指、软骨发育不全等，其发病特点：患者多，多代连续得病 4、常染色体隐性遗传病：如白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症等，其发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续 5、伴Y染色体遗传：如人类外耳道多毛症，其特点是：传男不传女解答：解：A、伴X染色体隐性遗传病的特点：患者男性多于女性，常表现交叉遗传，A正确；B、伴X染色体显性遗传病的特点：患者女性多于男性，代代相传，B正确；C、常染色体隐性遗传病的特点：男女发病率相当，群体中发病率低，C正确；D、常染色体显性遗传病的特点：男女发病率相当，代代相传，但双亲患病，后代不一定患病，如AaAaaa，D错误故选：D点评：本题考查常见的人类遗传病，要求考生识记几种常见人类遗传病的类型、特点及相关实例，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查12有关肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的叙述正确的是( )A加热杀死后的S型细菌也能使小鼠的体细胞发生转化B在转化过程中，加热杀死后的S型细菌中的DNA没有进入R型细菌的细胞中C艾弗里的实验同时证明了蛋白质不是遗传物质D噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是主要的遗传物质考点：肺炎双球菌转化实验；噬菌体侵染细菌实验分析：肺炎双球菌体内转化实验：R型细菌小鼠存活；S型细菌小鼠死亡；加热杀死的S型细菌小鼠存活；加热杀死的S型细菌+R型细菌小鼠死亡在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中，艾弗里将S型细菌的DNA、蛋白质、糖类等物质分离开，单独的、直接的观察它们各自的作用另外还增加了一组对照实验，即DNA酶和S型活菌中提取的DNA与R型菌混合培养T2噬菌体侵染细菌的实验：研究着：1952年，赫尔希和蔡斯实验材料：T2噬菌体和大肠杆菌等实验方法：放射性同位素标记法实验思路：S是蛋白质的特有元素，DNA分子中含有P，蛋白质中几乎不含有，用放射性同位素32P和放射性同位素35S分别标记DNA和蛋白质，直接单独去观察它们的作用 实验过程：吸附注入（注入噬菌体的DNA）合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）组装释放实验结论：DNA是遗传物质解答：解：A、加热杀死后的S型细菌不能使小鼠死亡，也不发生转化，A错误；B、在转化过程中，加热杀死后的S型细菌中的DNA进入了R型细菌的细胞中，并重组转化成S型细菌，B错误；C、艾弗里将S型细菌的DNA、蛋白质、糖类等物质分离开，单独的、直接的观察它们各自的作用，从而证明了DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，C正确；D、噬菌体侵染细菌实验只证明了DNA是遗传物质，而没有证明DNA是主要的遗传物质，D错误故选：C点评：本题考查肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力13假设一个双链均被32P标记的噬菌体DNA由5000个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的20%用这个噬菌体侵染只含31P的大肠杆菌，共释放出100个子代噬菌体下列叙述正确的是 ( )A该过程至少需要3105个鸟嘌呤脱氧核苷酸B含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为1：49C噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等D该DNA发生突变，其控制的性状即发生改变考点：噬菌体侵染细菌实验分析：DNA复制是以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程 DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；DNA复制过程：边解旋边复制；DNA复制特点：半保留复制根据题意分析可知：噬菌体增殖所需原料由细菌提供，模板由噬菌体DNA提供，所以子代噬菌体没有35S，含32P的有2个由于一个DNA分子中腺嘌呤占全部碱基的20%，则腺嘌呤为5000220%=2000个，鸟嘌呤为5000230%=3000个解答：解：A、该过程至少需要3000（1001）=2.97105个鸟嘌呤脱氧核苷酸，A错误；B、由于释放出的100个子代噬菌体中，含32P的有2个，所以含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为2：（1002）=1：49，B正确；C、噬菌体增殖需要细菌提供原料和酶等，但模板是噬菌体的DNA，C错误；D、由于DNA上有非基因序列，基因中有非编码序列，密码子具有简并性等原因，DNA发生突变并不意味着性状发生改变，D错误故选：B点评：本题考查噬菌体侵染细菌和DNA复制的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力14关于转运RNA和氨基酸之间相互关系的说法，正确的是( )A一种氨基酸可由一种或几种特定的转运RNA来将它带到核糖体上B细胞中转运RNA的种类与密码子种类相等，均为61种C每个转运RNA分子中有两个游离的磷酸基和多个碱基D一种转运RNA可以携带几种结构上相似的氨基酸考点：遗传信息的转录和翻译分析：tRNA识别并转运氨基酸1种密码子决定1种氨基酸，tRNA上反密码子与mRNA上密码子互补配对，因此一种或几种tRNA可以携带运输同一种的氨基酸解答：解：A、有些氨基酸可能有由几种密码子决定，tRNA上反密码子与mRNA上密码子互补配对，因此同一种的氨基酸可能由一种或几种tRNA可以携带运输，A正确；B、细胞中转运RNA的种类61种，密码子种类有64，有3个终止密码子不对应转运RNA，B错误；C、每个转运RNA分子都是一条RNA链折叠形成的三叶草结构，其中一端是携带氨基酸的位置，故每个转运RNA分子不可能有2个游离的磷酸基，但是会有多个碱基，C错误；D、一种转运RNA只能携带一种氨基酸，D错误故选：A点评：本题考查了tRNA和氨基酸之间相互关系的内容，考生要能够识记氨基酸只有20种，而能够转运氨基酸的tRNA有61种；明确着重一对多和多对一的关系即可解题；但必须明确不是所有的氨基酸都可以有多种tRNA转运的15甲、乙分别表示两个基因片段，下列关于甲、乙图示过程的说法，不正确的是( )A甲图DNA放在含15N培养液中复制2代，子代含15N的DNA单链占总链的B甲图处的碱基对缺失导致基因突变，解旋酶只作用于部位C能发生乙图中合成过程的结构有细胞核、叶绿体、线粒体D乙图沿移动的方向为从右到左考点：DNA分子的复制；遗传信息的转录和翻译分析：阅读题干和题图可知，本题的知识点是DNA复制、转录和翻译过程，梳理相关知识点，分析图解，根据问题提示结合基础知识进行回答解答：解：A、甲图DNA中一条模板链含14N，一条模板链含15N，放在含15N培养液中复制2代，共4个DNA含8条链，其中含15N的DNA单链占总链的，A正确；B、甲图处的碱基对缺失是基因突变而不是染色体结构变异中的缺失，解旋酶作用于碱基对之间的氢键，B正确；C、能发生乙图中合成过程的结构只有叶绿体和线粒体，细胞核由于有核膜存在，转录和翻译不能同时发生，C错误；D、根据肽链的位置可知乙图沿移动的方向为从右到左，D正确故选：C点评：本题考查DNA分子的复制、转录和翻译的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力16如图所示过程，HIV在其生命活动过程中能发生的有( )ABCD考点：中心法则及其发展分析：分析题图：图示为中心法则图解，图中表示转录过程；表示逆转录过程；表示RNA的复制过程；表示翻译过程；表示DNA的复制过程其中和过程只能发生在少数病毒中解答：解：HIV是一种逆转录病毒，其遗传信息的传递过程为：RNA因此，HIV在其生命活动过程中能发生的有转录、逆转录、翻译和DNA的复制故选：D点评：本题结合遗传信息流的中心法则图解，考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后期对其进行的补充和完善，能准确判断图中各过程的名称，再结合所学的知识准确判断各选项17一株红花植株上开满红花，其中仅出现一朵白花，则白花出现的原因不可能是( )A植物发生性状分离B相关体细胞发生隐性基因突变C相关体细胞发生显性基因突变D相关体细胞有丝分裂过程中丢失了包含红花基因的染色体片段考点：基因突变的特征；基因的分离规律的实质及应用分析：分析题意，花的颜色由亲本的基因型决定，一株红花植株上开满红花，其中仅出现一朵白花，最可能的情况是发生了基因突变的结果解答：解：A、花瓣细胞属于母本的体细胞，表现出的是母本的性状，不会发生性状分离，性状分离是有性生殖后代发生的现象，故A错误；B、如果亲本基因型为Aa，如果相关体细胞中由于A基因突变为a基因，则该体细胞的基因型为aa，就会表现出不同的性状，故B正确；C、如果亲本基因型为aa，如果相关体细胞中由于a基因突变为A基因，则该体细胞的基因型为Aa，就会表现出不同的性状，故C正确；D、如果亲本基因型为Aa，该体细胞有丝分裂过程中丢失了包含红花基因（A）的染色体片段，则会表现出白花性状，故D正确故选A点评：本题考查了基因突变和染色体变异的相关知识，意在考查考生的审题能力，分析能力以及理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力18下列关于基因突变和基因重组的说法错误的是( )ADNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变B非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组C基因突变肯定会导致肽链上氨基酸序列的改变D基因突变可以产生新的基因，为生物进化提供原材料，而基因重组是形成生物多样性的重要原因考点：基因突变的特征；基因重组及其意义分析：基因重组基因突变本质基因的重新组合产生新的基因型，使性状重新组合基因的分子结构发生了改变，产生了新的基因，出现了新的性状发生时期及其原因减四分体时期由于四分体的非姐妹染色单体的交叉互换和减后期非同源染色体的自由组合个体发育的任何时期和任何细胞DNA碱基对的增添、缺失或改变解答：解：A、DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变，A正确；B、在减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组，B正确；C、由于密码子的简并性等原因，所以基因突变不一定导致肽链上氨基酸序列的改变，C错误；D、基因突变能改变基因中的碱基序列，从而产生新的基因，为生物进化提供原材料，而基因重组能改变基因型，是形成生物多样性的重要原因，D正确故选：C点评：本题考查基因突变和基因重组相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大基因突变的特征有：普遍性、随机性、低频性、不定向性、多害少利性基因突变能产生新的基因（等位基因），是生物变异的根本来源19下列情况中不属于染色体变异的是( )A第5号染色体短臂缺失引起的遗传病B第21号染色体多一条引起的先天性愚型C同源染色体非姐妹染色单体间发生交叉互换D利用花药离体培养的方法培育出单倍体植株考点：染色体结构变异和数目变异分析：1、染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变2、染色体数目的变异：指细胞内染色体数目增添或缺失的改变解答：解：A、第5号染色体短臂缺失引起的遗传病，属于染色体结构变异，A错误；B、第21号染色体多一条引起的先天性愚型，属于染色体数目变异，B错误；C、在减数第一次分裂的前期，同源染色体非姐妹染色单体间发生交叉互换属于基因重组，C正确；D、利用花药离体培养的方法培育出单倍体植株，属于染色体数目变异，D错误故选：C点评：本题考查染色体变异的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大20关于染色体组的说法正确的是( )A一个染色体组就是一个物种配子中的全部染色体B二倍体生物配子中的全部染色体就是一个染色体组C一个染色体组中的染色体也可能有同源染色体D单倍体生物均只含一个染色体组考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体分析：1、染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和大小上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组；每个染色体组含有控制该生物性状的全套基因2、由配子直接发育成的个体，体细胞中不管有几个染色体组，都叫单倍体；由受精卵发育成的个体，体细胞中有几个染色体组就叫几倍体解答：解：A、二倍体生物的一个染色体组就是该物种配子中的全部染色体，而多倍体生物的一个染色体组则不是该物种配子中的全部染色体（多倍体的配子中不止一个染色体组），A错误；B、二倍体生物体细胞内含有2个染色体组，经过减数分裂形成的配子中的全部染色体只含一个染色体组，B正确；C、细胞中的一组非同源染色体在形态和功能上各不相同，所以一个染色体组中的染色体不可能有同源染色体，C错误；D、单倍体生物的体细胞中含有一个染色体组，也可能含有两个或多个染色体组，D错误故选：B点评：本题考查染色体组和生物体倍性的知识，考生识记和理解染色体组的概念，明确染色体组和生物体倍性的判断方法是解题的关键21处于有丝分裂过程中的植物细胞，细胞内的染色体数（a）染色单体数（b）DNA分子数（c）可表示为如图所示的关系，此时细胞内可能发生着( )A赤道板的形成B着丝点分裂C细胞板形成D核仁逐渐消失考点：有丝分裂过程及其变化规律分析：根据图中的柱状图，表明染色体：染色单体：DNA=1：2：2，说明细胞处在有丝分裂的前期和中期解答：解：A、细胞分裂过程中没有赤道板的形成，因为赤道板不是真实存在的结构，A错误；B、染色体着丝点分裂发生在有丝分裂后期，并且着丝点分裂后，染色单体消失为0，DNA和染色体数目比例为1：1，B错误；C、植物细胞的细胞板形成发生在有丝分裂的末期，C错误；D、在动细胞的有丝分裂前期时，核膜逐渐解体，核仁逐渐消失，此时细胞中染色体：染色单体：DNA=1：2：2，D正确故选：D点评：本题考查了有丝分裂不同时期的特点，考生在解题时首先根据柱形图确定细胞处在有丝分裂的前期和中期，然后根据选项中的变化进行判断；同时要求考生能够识记动植物细胞有丝分裂的区别，难度不大22细胞产生分化的根本原因是由于( )A遗传物质的改变B基因的重组C转录水平的调控D翻译水平的调控考点：细胞的分化分析：细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程细胞分化的实质是基因的选择性表达，所以生物体不同细胞中的mRNA和蛋白质有所区别，但不同细胞所含的遗传物质相同据此答题解答：解：A、细胞分化不会改变细胞中的遗传物质，A错误；B、自然情况下，基因重组发生在减数分裂过程中，不是细胞分化的原因，B错误；C、细胞分化的根本原因是基因的选择性表达，即转录水平的调控，C正确；D、细胞分化的根本原因是转录水平的调控，而不是翻译水平的调控，D错误故选：C点评：本题知识点简单，考查细胞分化的相关知识，要求考生识记细胞分化的概念，掌握细胞分化的根本原因，明确细胞分化是基因选择性表达的结果，属于考纲识记层次的考查23关于人体内等位基因的说法，正确的是( )A次级精母细胞形成精子的过程中可能存在着等位基因的分离现象B有丝分裂过程中因为无同源染色体所以没有等位基因C性染色体上不存在等位基因D外界环境的影响不可能引起人体产生等位基因考点：细胞的减数分裂分析：有丝分裂过程：（1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；（3）减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）解答：解：A、如果在减数分裂过程中，同源染色体之间的非姐妹染色单体之间发生交叉互换，则次级精母细胞形成精子的过程中可能存在着等位基因的分离现象，A正确；B、人体细胞有丝分裂各过程都存在同源染色体，B错误；C、性染色体上可能存在等位基因，如人类的红绿色盲基因，血友病基因，C错误；D、外界环境的影响可能会引起人体发生基因突变而产生等位基因，D错误故选：A点评：本题考查有丝分裂和减数分裂、基因突变等相关知识，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，识记基因突变的概念、原因及特点，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查24如果已知子代遗传因子组成及比例为1YYRR：1YYrr：1YyRR：1Yyrr：2YYRr：2YyRr，并且也知道上述结果是按自由组合定律产生的，那么双亲的遗传因子组成是( )AYYRRYYRrBYYRrYyRrCYyRrYyRrDYyRRYyRr考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：根据题意：子代中YY：Yy=1：1，RR：Rr：rr=1：2：1，两对基因按着自由组合定律遗传，据此推测双亲基因型解答：解：因子代遗传因子组成及比例为1YYRR：1YYrr：1YyRR：1Yyrr：2YYRr：2YyRr，上述结果是按自由组合定律产生的可知：子代中YY：Yy=1：1，RR：Rr：rr=1：2：1，则双亲的遗传因子组成是YYRrYyRr故选：B点评：本题考查了基因的自由组合定律的原理和应用，把成对的基因拆开，一对一对的考虑，不同对的基因之间用乘法，即根据分离定律来解自由组合的题目，是解题的关键25已知豌豆红花对白花、高茎对矮茎、子粒饱满对子粒皱缩为显性控制它们的三对基因自由组合以纯合的红花高茎子粒皱缩与纯合的白花矮茎子粒饱满植株杂交，F2代理论上不会出现的是( )A8种表现型B高茎子粒饱满：矮茎子粒皱缩为15：1C红花子粒饱满：红花子粒皱缩：白花子粒饱满：白花子粒皱缩为9：3：3：1D红花高茎子粒饱满：白花矮茎子粒皱缩为27：1考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：根据题意分析可知：三对基因位于三对染色体上，符合基因自由组合规律设显性基因依次是A、B、C，则亲本基因型为AABBcc和aabbCC，F1基因型为AaBbCc解答：解：A、F1自交后代中，表现型种类=222=8种，A正确；B、F2代高茎子粒饱满（B_C_）：矮茎子粒皱缩（bbcc）为9：1，B错误；C、仅看两对性状的遗传，根据自由组合定律，F1红花子粒饱满（BbCc）自交后代表现型及比例为：红花子粒饱满：红花子粒皱缩：白花子粒饱满：白花子粒皱缩为9：3：3：1，C正确；D、F2代中红花高茎子粒饱满=，白花矮茎子粒皱缩，所以红花高茎子粒饱满：白花矮茎子粒皱缩为27：1，D正确故选：B点评：本题考查基因自由组合定律的应用，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力26如图为某动物体内细胞正常分裂的一组图象，下列叙述正确的是( )A细胞和中的DNA分子数：染色体数=1：1；细胞的子细胞叫做次级精母细胞B细胞产生的子细胞中均含有同源染色体C细胞分裂形成的是体细胞；细胞分裂形成的是精细胞或极体D等位基因的分离发生在细胞中；非等位基因的自由组合发生在细胞中考点：有丝分裂过程及其变化规律；减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化分析：根据题意和图示分析可知：细胞处于有丝分裂后期，细胞处于减数第一次分裂后期，细胞处于有丝分裂中期，细胞处于减数第二次分裂后期明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答解答：解：A、细胞和中的着丝点已分裂，所以细胞中的DNA分子数：染色体数=1：1；细胞中同源染色体分离，细胞质均等分裂，所以其产生的子细胞叫做次级精母细胞，A正确；B、细胞产生的子细胞中均含有同源染色体，产生的子细胞中均不含有同源染色体，B错误；C、细胞有丝分裂形成的是体细胞；由于中细胞质均等分裂，为初级精母细胞，所以细胞分裂形成的是精细胞，C错误；D、等位基因的分离和非等位基因的自由组合都发生在细胞中，D错误故选：A点评：本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力27如图是细胞分裂过程中某种变量随时间的变化曲线，下列分析错误的是( )A如表示有丝分裂过程，纵坐标可以有两种含义B如表示减数分裂全过程，则cd发生在减数第二次分裂后期Ce点时的细胞数目是a点时的两倍D同源染色体分离可发生在bc段考点：有丝分裂过程及其变化规律分析：在细胞中，每条染色体上的DNA含量为1，在细胞分裂的间期，复制后变为2；当着丝点分裂，姐妹染色单体分开，每条染色体上的DNA含量由2变为1根据题意和图示分析可知：ab段表示有丝分裂间期或减数第一次分裂间期，进行染色体的复制；bc段表示有丝分裂前期、中期或减数第一次分裂过程、减数第二次分裂前期和中期；cd段表示有丝分裂后期或减数第二次分裂后期着丝点分裂；de段表示有丝分裂后期、末期或减数第二次分裂后期、末期解答：解：A、如表示有丝分裂过程，纵坐标可以有两种含义：一是有丝分裂过程中每条染色体上的DNA含量变化，二是有丝分裂过程中各时期DNA含量的变化，A正确；B、cd段表示着丝点分裂，姐妹染色单体分开，每条染色体上的DNA含量由2变为1，此时为有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，B正确；C、如果是有丝分裂，e点时的细胞数目是a点时的两倍；如果是减数分裂，e点时的细胞数目是a点时的四倍，C错误；D、同源染色体分离发生在减数第一次分裂后期，即可发生在bc段，D正确故选：C点评：本题结合曲线图，考查细胞分裂的相关知识，意在考查学生分析曲线图的能力、判断能力和运用所学知识综合分析问题的能力28人类多指基因（T）对正常指（t）为显性，自化基因（a）对正常基因（A）为隐性，都在常染色体上，而且都是独立遗传一个家庭中，父亲是多指，母亲正常，他们有一个患白化病但手指正常的孩子，则下一个孩子只有一种病和同时患两种病的几率分别是( )A、B、C、D、考点：基因的自由组合规律的实质及应用；常见的人类遗传病分析：多指是常染色体显性遗传病（用T、t表示），白化病是常染色体隐性遗传病（用A、a表示），则多指父亲的基因型为A_T_，正常母亲的基因型为A_tt，患白化病和手指正常的孩子的基因型为aatt，则这对夫妇的基因型为AaTtAatt解答：解：由以上分析可知该夫妇的基因型为AaTtAatt，他们所生孩子患多指的概率为，不患多指的概率为；患白化病的概率为，不患白化病的概率为所以他们下一个孩子只有一种病的概率为，同时患有此两种疾病的概率故选：A点评：本题考查基因自由组合定律及应用，首先要求考生根据题干信息推断出这对夫妇的基因型；其次利用逐对分析法计算出后代患多指的概率和患白化病的概率，再根据题干要求采用乘法法则计算即可29以下为遗传系谱图，2号个体无甲病致病基因下列有关说法中正确的是( )A甲病不可能是伴X隐性遗传病B乙病只能是伴X显性遗传病C患乙病的男性一般多于女性D1号和2号所生的孩子可能患甲病考点：常见的人类遗传病分析：根据题意和图示分析可知：（1）甲病：患病女儿致病基因来自父母，父母有致病基因而无病，故致病基因是隐性；父有致病基因而无病，雌致病基因不可能位于X染色体上，所以是常染色体隐性遗传病（2）乙病：女儿正常的基因来自父亲，父母虽有正常的基因但仍得病，致病基因为显性如果致病基因位于X染色体上，女儿必从父方得到带有显性致病基因的X染色体而致病，所以是常染色体显性遗传病解答：解：A、甲病不可能是X隐性遗传病，如果是伴X隐性遗传病，父亲肯定是患者，A正确；B、乙病是常染色体显性遗传病，B错误；C、常染色体遗传病的男女患病率相同，C错误；D、由于2号个体无甲病致病基因，而甲病的遗传方式是常染色体隐性遗传病，所以1号和2号所生的孩子不会患甲病，D错误故选：A点评：本题解题的关键是用假设法进行遗传方式的判断，遗传系谱图中能够根据“一家三口”进行准确判断遗传病类型的就两种遗传病：就是本题中常染色体显性遗传和常染色体隐性遗传，其它的遗传病的类型要结合其它的条件进行判断30关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是( )A分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体B分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养C32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质D用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致考点：噬菌体侵染细菌实验分析：1、噬菌体侵染细菌过程：吸附注入（注入噬菌体的DNA）合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）组装释放T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质结论：DNA是遗传物质2、标记噬菌体时应先标记细菌，用噬菌体侵染被标记的细菌，这样来标记噬菌体因为噬菌体是没有细胞结构的病毒，只能在宿主细胞中繁殖后代，所以在培养基中它是不能繁殖后代的解答：解：A、噬菌体是病毒，不能在培养基中独立生存，因此为了获得含35S和32P的噬菌体，可分别用含35S和32P的培养基培养大肠杆菌，再用被标记的大肠杆菌培养未标记的噬菌体，A错误；B、分别用35S和32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，适宜时间后在搅拌器中搅拌、离心、观察；如果32P标记的噬菌体与大肠杆菌混合培养时间过长，则噬菌体增殖后从大肠杆菌中释放出来，导致上清液的放射性增高，B错误；C、32P、35S标记的噬菌体侵染实验说明DNA是遗传物质，但不能说明蛋白质不是遗传物质，C错误；D、用35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，而噬菌体在侵染细菌时，蛋白质外壳并没有进入细菌内，离心后分布在上清液中，若沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分，少数蛋白质外壳未与细菌分离所致，D正确故选：D点评：本题考查噬菌体侵染细菌实验，要求考生识记噬菌体的结构特点；识记噬菌体侵染细菌的过程，明确噬菌体侵染细菌时只有DNA注入细菌，而蛋白质外壳留在外面；掌握噬菌体侵染细菌实验过程、现象及结论31若在一双链DNA分子中鸟嘌呤和胞嘧啶之和占碱基总和的44%，在其中的一条链中A和C分别占该链碱基数的22%和30%，那么在另一条链中腺嘌呤和胞嘧啶分别占该链碱基数的比例为( )A34%、14%B22%、30%C14%、34%D20%、28%考点：DNA分子结构的主要特点分析：碱