9.1--7电与磁.doc

第九章电与磁 第一节磁现象【学习目标】1知道磁性、磁体、磁极定义，确认磁体具有磁性和指向性 2掌握磁极间相互作用的规律 3知道什么是磁化，举例说明磁性材料的应用 4会用磁的有关知识，解释简单的磁现象 【课前预习】预习任务（一） 磁性、磁体：磁铁能够吸引 、 、 等物质的性质叫磁性，具有 物体叫磁体。磁体分为天然磁体和 磁体。（二）磁现象：磁极：磁体上磁性 的部分叫磁极，每个磁体上都有 个磁极，一个叫 极（S极），一个叫北极 （ 极）。磁化：一些物体在 ，这种现象叫做磁化。磁极间的相互作用规律： ， 。预习诊断： 想一想，怎样让一根钢针磁化？可以有几种方法？预习质疑：通过预习，你还有哪些不理解的地方，提出来，共同解决。【课中实施】预习交流 1.先小组内交流预习中存在的问题 2.小组选代表展示、交流，师生之间进行评价、 释疑。精讲点拨 ：磁现象-磁极-磁化-磁极间的相互作用规律反思拓展（1）反思：本节课你学到了哪些知识和学习方法，还存在什么问题？ （2）拓展与迁移： 磁化的方法及注意事项。总结提升 学生总结本节课所学的知识与方法【限时作业】1、条形磁体两端的磁性 ，中间部分的磁性 。2、使原来没有磁性的物体 的过程叫磁化， 和 都能被磁化，但 被磁化后磁性能长期保持。3、磁体上 的部分叫磁极，如果把一根条形磁铁水平地悬挂起来，当它静止时，总是一端指南，另一端指北，指南的那个磁极叫 极，用符号 表示，指北的那个磁极叫 极，用符号 表示。4、磁极间的相互作用规律是： 。5、把钢条的一端移近小磁针，小磁针被吸引过来，这说明（ ）A.钢条一定有磁性 B.钢条一定不磁性C.钢条可能有磁性也可能没有 D.以上说法都不对6、下列说法正确的是（ ）A.磁体之间只有接触才能产生相互作用B.磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁铁中间的磁性最弱C.磁铁吸引住了两根大头针的一端，那么两根大头针的另一端会发生相互吸引现象D.把条形磁铁从中间断开为两段，那么两断面将没有任何作用第二节 磁 场【学习目标】1. 知道磁体周围存在着磁场，明确磁场的基本性质，会判断磁场的方向。2. 知道条形磁体、蹄形磁体等磁体的磁场分布、磁感线表示情况，知道磁感线是为了研究磁场而假象的线。3. 知道地磁场的存在及分布情况，知道指南针指向南北的原因；明确地磁的两极与地理的两极并不重合。【课前预习】预习任务（一）磁场：1.磁场：磁体周围存在着一种看不见、摸不着的特殊 ，它能使磁针偏转 ，我们把它叫做磁场。 2.磁场具有方向性：物理学中，把小磁针静止时 定为那点的磁场方向。3.磁感线：把小磁针在磁场中的排列情况，用 ，可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫磁感线。4正确理解磁感线：磁场是真实存在的，而磁感线是为了研究磁场的分布情况而假象的线；磁感线的疏密代表磁场的强弱。磁体周围的磁感线都是从磁体的 出来，回到磁体 极 。（二）地磁场1. 地磁场：地球周围存在着巨大的磁场称为 ；地磁场的形状跟 的磁场很相似。2.地磁的两极和地理的两极并不重合，地磁的北极在地理的 附近，地磁的南极在地理的 附近。这一现象最早是我国的宋代学者 发现的。 预习诊断： 请画出条形磁体、蹄形磁体以及小磁针的磁感线分布情形：预习质疑：通过预习，你还有哪些不理解的地方，提出来，共同解决。【课中实施】预习交流 1.先小组内交流预习中存在的问题 2.小组选代表展示、交流，师生之间进行评价、 释疑。精讲点拨 ：磁场 磁感线 地磁场反思拓展（1）反思：本节课你学到了哪些知识和学习方法，还存在什么问题？ （2）拓展与迁移： 地磁场的应用总结提升 学生总结本节课所学的知识与方法【限时作业】 1、磁体的周围存在着 ，如果把条形磁铁靠近小磁针，小磁针的指向一般要发生变化，这是由于小磁针受到 的作用。2、地球周围存在的磁场叫 ，它的磁感线方向从 指向 。3、磁场的基本性质是 ，磁体间的相互作用就是通过 而发生的。4、关于磁感线的说法中正确的是（ ）A用磁感线可以形象的描述空间磁场的分布情况，B磁感线是真实存在、可以看得见的。B用磁感线可以形象的描述空间磁场的分布情况，磁感线是没有方向的C磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该点磁场方向一致D磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该点磁场方向相反5、下列关于地磁场的说法正确的是（ ）A地理北极附近有地磁北极 B地理南极附近有地磁南极C地磁方向是不定的 D地理北极附近有地磁南极，地理南极附近有地磁北极第三节 电生磁【学习目标】1. 知道电流的磁效应，明确奥斯特实验及说明的问题。2. 知道通电螺线管的磁场分布情况与条形磁体类似。3. 掌握安培定则及其应用。 【课前预习】预习任务 （一）电流的磁效应：1.奥斯特实验是怎样进行的？奥斯特实验说明了：通电导体周围存在着 ，磁场的方向跟 有关。2 叫电流的磁效应。（二）通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场分布与 磁体的磁场分布相似；通电螺线管的极性（N、S极）与 方向有关。（三）安培定则：1.安培定则的作用是判断 的关系的，其内容是 。2.安培定则的两个重要应用：一是已知螺线管中的电流方向来判断 ；二是已知螺线管的极性来判断 预习诊断： 1、奥斯特实验表明，通电导线周围存在 ，证明了电和磁之间是相互 的2、通电螺线管外部的磁场和 形磁体外部的磁场一样，它的两端分别是 极和 极当改变螺线管中的电流方向时，螺线管的两磁极 。3、2005年是世界物理年。下列四位科学家都对物理学的发展做出了卓越的贡献，其中首先发现电流磁效应的科学家是( )A.爱因斯坦 B.帕斯卡 C.奥斯特 D.牛顿 预习质疑：通过预习，你还有哪些不理解的地方，提出来，共同解决。【课中实施】预习交流 1.先小组内交流预习中存在的问题 2.小组选代表展示、交流，师生之间进行评价、 释疑。精讲点拨 ：电流的磁效应通电螺线管的磁场安培定则反思拓展（1）反思：本节课你学到了哪些知识和学习方法，还存在什么问题？ （2）拓展与迁移： 通电螺线管的内部磁场怎样？总结提升 学生总结本节课所学的知识与方法【限时作业】1、小丽同学利用如图所示的装置研究磁和电的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳出初步结论比较甲、乙两图可知： ；比较乙、丙两图可知： 。2、下列说法错误的是 （ ）A螺线管周围一定存在磁场 B安培定则是用来判定电流方向与磁极方向的C知道通电螺线管的南北极就可判断出电流的方向D通电螺线管的磁极可以对调3、标出下图（图8）甲中通电螺线管的N、S极。 第四节 电磁铁【学习目标】1. 知道什么叫电磁铁，电磁铁磁性增大的原因。2. 掌握使电磁铁磁性增强的方法，明确电磁铁的优点。【课前预习】预习任务 （一）电磁铁1.电磁铁定义：简单地说，插入 的通电螺线管就叫电磁铁。2.电磁铁是利用 的现象制成的。（二）怎样使电磁铁的磁性增强：1.影响电磁铁磁性强弱的因素有： 、 2.电磁铁有哪些优点？3. 举例说明电磁铁的应用：预习诊断：1、在通电螺线管中插入铁芯，便形成 ，电磁铁通电时，有 ，断电时无 。2、电磁铁磁性的强弱与 、 和 有关系。3、为了减弱电磁铁的磁性，可行的方法是（ ）A.适当增加螺线管两端的电压 B.适当增大螺线管中的电流C.将螺线管中的铁心抽掉 D.适当增加螺线管的匝数预习质疑：通过预习，你还有哪些不理解的地方，提出来，共同解决。【课中实施】预习交流 1.先小组内交流预习中存在的问题 2.小组选代表展示、交流，师生之间进行评价、 释疑。精讲点拨 ：电磁铁定义电磁铁优点应用反思拓展（1）反思：本节课你学到了哪些知识和学习方法，还存在什么问题？ （2）拓展与迁移：想一想，你家中的哪些用品用到了电磁铁？ 总结提升 学生总结本节课所学的知识与方法【限时作业】为了探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关系，小丽同学作出以下猜想：猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强为了检验上述猜想是否正确，小丽所在的实验小组通过交流与合作设计了以下方案：用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁，如下图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况。根据小丽的猜想和实验，完成下列填空：（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它 的不同。（2）通过比较 两种情况，可以验证猜想A是正确的。（3）通过比较 两种情况，可以验证猜想B是正确的。(4)通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充 。 第五节 电磁继电器 扬声器【学习目标】1. 知道电磁继电器的构造及工作原理，了解电磁继电器在工农业生产中的广泛应用。2. 了解扬声器的构造及原理。【课前预习】预习任务 （一）电磁继电器：1. 继电器:继电器是利用 的通断，来间接地控制 的装置。电磁继电器就是利用 一种开关。2.电磁继电器主要有 、 、 、 和 构成。3.利用电磁继电器可以通过 来控制 ，也可以实现 和 。（二）扬声器是怎样发声的：1扬声器是把 信号转化成 信号的一种装置。扬声器主要有固定的 、 和 构成。2.生活中哪些地方利用了扬声器？预习诊断：目前许多国家都在研制磁悬浮列车，我国拥有全部自主知识产权的第一条磁悬浮列车实验线已建成，且实现了2000Km无故障运行。一种磁悬浮列车的车厢和铁轨上分别安放着磁体，车厢用的磁体大多是通有强大电流的电磁体，现有下列说法，正确的组合是（ ）（1）磁悬浮列车利用了同名磁极相互排斥（2）磁悬浮列车利用了异名磁极互相排斥（3）磁悬浮列车消除了车体与轨道之间的摩擦 （4）磁悬浮列车增大了车体与轨道之间的摩擦A（1）和（3） B（1）和（4） C（2）和（3） D（2）和（4）预习质疑：通过预习，你还有哪些不理解的地方，提出来，共同解决。【课中实施】预习交流 1.先小组内交流预习中存在的问题 2.小组选代表展示、交流，师生之间进行评价、 释疑。精讲点拨 ：电磁继电器构造、原理扬声器构造、原理应用反思拓展（1）反思：本节课你学到了哪些知识和学习方法，还存在什么问题？ （2）拓展与迁移：想一想，你家中的哪些用品用到了电磁继电器及扬声器？ 总结提升 学生总结本节课所学的知识与方法【限时作业】1、电磁继电器是利用 控制工作电路通断的 。2、电磁继电器的工作原理是：电磁铁通电时，把 吸下来，使 和 接触，工作电路闭合时，被控制用电器开始工作。3、利用电磁继电器可以用 电压、 电流来控制 电压、 电流的工作电路。4、如图所示的自动控制电路中，当开关S断开时，工作电路的情况是（ ）A.灯亮，电动机转动起来，电铃响B.灯亮，电动机转动起来，电铃不响C.灯不亮，电动机不转，电铃响D.灯亮，电动机不转，电铃响 第六节 电动机【学习目标】1. 知道通电导体在磁场中受到力的作用，且受力方向根什么因素有关。2. 知道电动机的工作原理，明确直流电动机的主要构造及工作过程，了解换向器的作用。3. 知道电动机在工作过程中能量是由电能转化为机械能。【课前预习】预习任务 （一） 磁场对通电导线的作用：1.通电导体在磁场中要受到 的作用，力的方向跟 、 都有关系，当 或 变得相反时，通电导线受力的方向也变得相反。2.通电导体在磁场中受力实质是 磁场和 磁场的相互作用。3.通电导体和通电线圈在磁场中受到力的作用而发生运动时，将 转化为 能。（二）电动机:1.电动机的原理：电动机是利用 的现象制成的；电动机工作时将 能转化为 能。2.电动机主要由 、 、 、 等构成，换向器的作用是每当线圈 时，自动改变 电流的方向，从而改变线圈的受力方向，使线圈能够连续转动下去。3.了解实际生活中的电动机是怎样的（教材P82）。 预习诊断：1、电动机是利用 的原理制成的，它在工作过程中把 能转化为 能。2、电动机的优点 、 、 、 、 。3、转向器的作用：当线圈依靠 ，越过平衡位置时，能自动改变 从而使线圈能持续地转动下去。4、要改变直流电动机转向，可以采用（ ）A、用较强的交流电做电源 B、改变磁场方向，其他不变C、增大电流 D、同时改变电流方向和磁场方向预习质疑：通过预习，你还有哪些不理解的地方，提出来，共同解决。【课中实施】预习交流 1.先小组内交流预习中存在的问题 2.小组选代表展示、交流，师生之间进行评价、 释疑。精讲点拨 ：磁场对通电导体的作用电动机构造、原理应用反思拓展（1）反思：本节课你学到了哪些知识和学习方法，还存在什么问题？ （2）拓展与迁移：想一想，实际的电动机分几种？总结提升 学生总结本节课所学的知识与方法【限时作业】1、试验表明，通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟 的方向和 的方向都有关系。2、通电导线在磁场中受到力的作用，是由于通电导体周围存在着 ，通电导体相当于 ，因此在磁场中要受到力的作用。3、人们发明了电动机是利用了（ ）A、通电导体在磁场中受力 B、电磁铁原理C、电流周围有磁场 D、磁体周围有磁场4、一台直流电动机模型，接通电源后线圈不转，用手轻轻拨动一下线圈后，线圈就能正常转起来，则电动机模型开始时不转的原因可能是（ ）A、线圈内部断路 B、电刷与换向器接触不良C、磁铁的磁性不强 D、线圈正好处于平衡位置5、关于闭合导体在磁场里受力方向与电流方向和磁感线方向之间的关系，下列说法中错误的是（ ）A、电流方向改变，导体的受力方向改变B、磁场的方向改变，导体的受力方向改变C、电流方向和磁场方向同时改变，导体的受力方向改变D、电流方向和磁场方向同时改变，导体的受力方向不会改变。第七节 磁生电【学习目标】1. 掌握电磁感应现象，知道在电磁感应现象中能量的转化情形。2. 知道发电机的工作原理，了解发电机的主要构造及工作过程。【课前预习】预习任务 （一）电磁感应：1. ，这种现象叫电磁感应，电磁感应现象中产生的电流叫 电流。2.产生电磁感应现象的条件： 。3在电磁感应现象中，把 能转化为 能。（二）发电机：1.发电机的原理：是利用 的现象制成的；发电机工作时将 能转化为 能。2.发电机主要由 和 组成，大型发电机采用旋转 式发电。 3.了解实际生活中的发电机是怎样的（教材P86）。 预习诊断：1、闭合电路的 在磁场中做 运动时，导体中就产生电流，这种现象叫电磁感应，产生的电流叫 ，在这一现象里， 能转化为 能。2、导体中感应电流的方向跟 方向和