2010年度双语教学示范课程机械制造技术基础建设项目申报表.doc

附件242010年度双语教学示范课程建设项目申报表所属学校（加盖公章） 贵州大学 课程名称（中文） 机械制造技术基础 （英文） Fundamentals of Machine ManufacturingTechnology 外 语 语 种 英语 课 程 类 别 基础课 专业基础课 专业课 所 属 专 业 机械设计制造及其自动化 专 业 代 码 080301 开 设 学 期 第五学期 课 程 负 责 人 何锋 申 报 日 期 2010年3月16日 教育部 财政部 制二一年一月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项，空缺项要填“无”。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、 开设学期是指在教学计划中的开课学期。五、 表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，于左侧装订成册。1课程负责人情况1-1基本信息姓 名何锋性 别男出生年月1963年2月最终学历本科专业技术职务 教授电 位学士行 政职 务副院长传 在院系机械工程学院学科专业机械制造通信地址贵州大学蔡家关校区，机械工程学院邮编550003E-研究方向汽车零部件设计理论及方法、先进制造技术1-2教学情况近两年来教学情况1.教学：每年给机自专业本科生上56学时机械制造技术基础、60学时汽车理论及30学时汽车安全技术，均采用双语教学。2.教研：近二年主持省级教研项目2项，校级教研项目4项。省级项目为：机械设计制造及其自动化示范性本科专业建设和机械类专业双语教学的研究与实践；校级项目为机械工程专业英语教学研究与教材建设和机械设计制造及其自动化品牌专业建设机械类专业人才培养创新实验区建设和机械制造技术基础双语教学示范课程建设。1-3学术研究近两年来科研情况近二年主持并参与科研项目3项。1.主持贵州省科技厅基金项目车辆动态车轮载荷对高等级公路破坏的研究；2.主持贵州省科技厅工业攻关项目商用车空气弹簧数字设计与产品研制；3主持贵州省科技厅国际合作项目重型汽车道路友好悬架的研究。1-4外语水平及双语教学国外学习经历；双语教学经历（含课程名称、学时数、学生数、开设时间）外语水平良好，1991年7月-1992年9月在加拿大卡尔顿大学和多伦多大学学习，并在加拿大国家研究院汽车动力学实验室工作，其间赴英国剑桥大学学习重型汽车动力学。多年来一直致力于双语教学工作，采用最新版国内权威教材，结合一系列国外原版教材，并参考美国麻省理工学院（MIT）的开放式课程（Open Course Ware）和国外大学相关教学资料，以中英文双语教学方式给学生讲授本课程内容。近二年开设双语教学课程有：机械制造技术基础（60学时、两班80人、第五学期）；汽车理论（60学时、40人、第七学期）、汽车安全技术（30学时、40人、第八学期）。1-5获奖情况近两年获奖情况1.2004年“车辆工程专业课程教学改革的研究与实践”项目获贵州工业大学教学成果二等奖（排名第1）；2.2005年“车辆工程专业课程教学改革的研究与实践”项目获贵州省省级教学成果三等奖（排名第1）；3.获2007年贵州省高等学校教学名师奖。2. 教学队伍情况2-1人员构成（含外 聘教师）姓名性别出生年月专业技术职务学科专业在教学中承担的工作何锋男19632教授机械制造主讲，理论与实践教学何林男19659教授机械制造主讲，理论与实践教学周元康男19483教授机械制造主讲，理论与实践教学王自勤男19549教授机械制造主讲，理论与实践教学赵津男1973.10副教授机械制造主讲，理论与实践教学何彪男1979.9讲师机械制造主讲，理论与实践教学尹瑞雪女1976.8讲师机械制造主讲，理论与实践教学宋扬扬女1978.10讲师机械制造主讲，理论与实践教学2-2主讲教师情况除课程负责人外的其他主讲教师情况简介（国外学习经历；近两年来授课、教学研究情况）1、何林 博士，博士生导师，贵州省省管专家。曾在澳大利亚墨尔本大学学习一年。近两年来为本科生讲授：机械制造基础、先进制造技术等课程。参加一项省级教改项目，二项校级教改项目。2、周元康 博士生导师，贵州省省管专家，贵州省教学名师。曾在日本爱知工业大学学习一年，近两年来为本科生讲授：机械制造技术基础、机械设计等课程，并指导课程设计。参加一项省级教研项目，三项校级教研项目，一项省级精品课程建设项目。3、王自勤 机械工程学院工程实验中心主任。曾在美国内华达大学学习三年，近两年来为本科生讲授：机械制造基础、机械设计等课程，并指导学生工程训练和课程设计。参加一项省级教改项目，二项校级教改项目，一项省级精品课程建设项目。4、赵津 曾在日本九洲大学学习一年，法国里尔中央理工学院学习三年。近两年来为学生讲授：机械制造基础、汽车设计等课程，并指导学生工程训练和课程设计。同时参加二项省级教改项目，参加二项校级教改项目。此外，机械工程学院有宋扬扬、何彪、尹瑞雪、丁旭等老师一直在教学一线从事机械制造技术基础课程的教学工作，他们是本课程双语教学的生力军。由于本课程在我校具有较大的覆盖面，同时又有四星期的工程训练，课程充分体现了“理论与实践并重”的教学理念，具有较强的辐射作用。3课程描述3-1本课程教学理念与目标机械制造技术基础是机械类专业和近机类专业的一门主干专业基础课程。本课程提出并贯彻“理论与实践并重”的教学理念，通过课内与课外教学的有机结合，始终将实践动手能力与创新精神培养贯穿教学全过程。通过本课程的学习，使学生掌握机械制造的有关基本知识、基本理论、基本技能和科学思维方法，了解机械制造领域“新材料、新工艺、新技术”的发展，为学习其他相关课程及以后从事机械设计和加工制造等技术工作奠定必要的基础，同时通过双语教学，培养学生的国际视野和开拓精神。3-2 教学内容选择与安排机械制造技术基础主要介绍机械制造过程中的金属切削理论、常用加工方法及其装备的基本知识、机械制造工艺的基础理论、机械加工质量、机器装配工艺等方面的内容。教学总学时为56学时，理论教学50学时，实验6学时。教学内容安排如下：金属切削基本定义6学时，切削加工理论基础6学时，切削条件的合理选择4学时，机械加工方法及设备8学时，机械制造工艺理论和夹具设计原理12学时，机械加工质量6学时，机器装配工艺4学时，先进制造技术2学时。本课程开设了3个实验：刀具的认识及车刀角度的测量（2学时）；切削变形（2学时）；机床结构剖析（2学时）。3-3教学方法、手段（举例说明采用的各种教学方法及手段的使用目的、实施过程、实施效果）在课堂教学过程中，采用多媒体课件结合传统教学方式的“组合式”教学方法，同时利用校园网进行网上教学实践，包括网上答疑、习题、思考题、电子教案、多媒体课件等模块，运用现代多种形式教学手段，提高教学质量。结合课程的内容，带领学生到现场学习，同时利用录像、图片等形式，强化学生的工程观念，培养学生解决实际问题的能力，通过双语教学，使学生逐步具备国际交流能力，进入国外优秀机械类网络教学平台学习。3-4考核（考试）方法机械制造技术基础理论课双语教学采取以期末笔试成绩为主，以“国外机械基础教学综述”、“机械创新技术报告”等环节的成绩为辅的方式进行考核。3-5教材（含双语教材使用与建设；扩充性双语资料使用情况）以面向二十一世纪课程教材和国外原版教材为参考资料，制作双语课件。同时参考国外机械工程专业相关教学文件作为双语教学扩充性资料。3-6网络资源（含网络硬件环境，网上资源名称列表、网址链接及在教学中的使用情况）本课程已经上网的资源包括：2009年度双语教学示范课程项目申报表、教学录像和网上资源等，其中网上资源包括：1.师资队伍；2.课程介绍；3.教学大纲（英汉）；4.课程实验指导；5.作业习题；6.课授课教案；7.多媒体课件；8.参考资料等。课程网址链接为：/eolcourse/jpk/course/index.jsp?courseId=12603-7 教学效果（学生评教指标和校内管理部门提供的近两年的学生评价分数及评语；课程负责人教学录像要点）。1.学生评教指标：（1）教学内容符合大纲，具有一定的新颖性，与时俱进；（20分）（2）教学手段和教学方法的先进性；（20分）（3）教师讲课的感染力和对课堂的控制效果；（30）（4）教师英文表达的准确性、流利性以及语速的合理性；（30分）2.学生评价分数：953.教学录像要点2.2 Marked angles and working angles of cutting tool1.2.1 Structural elements for the working parts of cutting tool 1.2.2 Reference system for the marked angles of cutting tool1.2.3 Marked angles of the cutting tool4课程建设规划4-1 本课程四年内的建设规划（含课程网站建设规划）1课程建设的总体目标建设与国际、国内一流大学同类课程水平相当的双语教学示范课程。具体目标：1）在减少授课学时的同时，探索有效的教学方法和模式，提高教学质量。2）体现研究教学型大学的教学特点，建立机械制造技术基础双语示范课程中英文网站。3）培养学生自主学习和实践创新能力，并加强与国际同行间的交流与合作，开拓学生的国际视野。4）坚持“理论与实践并重”的教学理念，进一步提高学生的工程实践能力。5）采用现代教学方法和教学手段，提高教学效果与教学效率。2课程建设的主要内容及时间表1）师资队伍（1）引进、培养高学历、有出国学习经历的人员充实本课程的教师队伍。（2）加强教师工程实践能力的培训，进一步提高教员自身的综合工程素质。（3）培养更多年轻一代的双语教学教师，使本课程成为我校专业及学生覆盖面最广的双语教学课程，并保证本课程双语教学的可持续发展。2）课程体系与立体化教材继续改进课程体系及立体化教材的建设。其中包括：（1）进行机械制造技术基础双语教学“三纲二书”及习题集的编写，整合集成目前使用的中英文教学参考资料，充实内容。（1-2年内完成）（2）完善与面向二十一世纪课程教材机械制造技术基础配套的授课用单机版双语教学多媒体CAI课件的制作，（1-2年内完成）（3）制作具有我校双语教学特色的机械制造技术基础网络版助学型CAI课件，并出版与之配套的双语教学教材。（2-4年内完成）（4）进行本课程双语教学资源库建设。（3-4年内完成）3）教学方法与教学手段（1）建立并完善双语示范课程教学网站，不断更新、丰富教学资源。实现机械制造技术基础全部课程双语资源上网（2-4年内完成）；（2）完善多媒体授课和工程训练体系建设。4）考试方法的改革充实并升级机械制造技术基础试题库，增大试题中的英文成分，达到双语教学的要求，并实现严格的考教分离。（2-4年内完成）5）教学研究及成果（1）组织机械制造技术基础课程教师积极申报校、省、国家级教研项目。（2）通过对本课程双语教学模式与策略的研究，对机械工程学院的双语教学起到示范及带动作用，提高对双语教学的重视程度以及对教学规律的理解。 （3）加强教师科研工作的开展及成果的积累。3四年内机械制造技术基础双语教学全程授课录像上网4网上资源名称1）课程介绍；2）课程负责人；3）师资队伍；4）教学大纲；5）教学进度；6）教材及参考书目；7）习题；8）教案；9）网络课堂；10）授课录像；11）近年试卷；12）学生及同行评价；13）课程建设规划；14）教学研究及获奖情况；15）师生论坛；16）下载中心。4-2聘请国外教师（专家）来华授课计划加强与国外知名大学的国际合作，拟合作的学校有美国密歇根大学、美国内华达大学、加拿大温莎大学、日本爱知工业大学、日本九洲大学和法国里尔中面理工学院等，并将聘请这些学校的专家教授到贵州大学机械工程学院授课、讲学和科学研究。计划每年有1-2位国外专家到贵州大学机械工程学院授课并讲学。4-3所在高校鼓励双语教学课程建设的政策措施及实施情况贵州大学机械工程学院十分重视双语课程建设，将双语精品课程建设作为提高本科生教学质量的重要举措。早在2004年就进行了机械工程专业英语教学研究与教材建设贵州大学校级教研项目的研究，组织了机械工程学院双语教学小组，并投入专项建设经费，对机械制造技术基础、机械设计、汽车理论和汽车安全技术等多门专业基础课程和专业课程进行了双语教学，为机械制造技术基础双语教学示范建设项目的实施打下了良好基础。随着我国高等学校本科教学质量与教学改革工程的实施，贵州大学相继出台了贵州大学品牌、特色专业建设实施意见、贵州大学校级重点课程管理办法和贵州大学精品课程建设管理办法。贵州大学机械工程学院目前拥有2个省级示范性本科专业、1个校级品牌专业、2个校级特色专业、1门国家级精品课程、3门省有精品课程、4门校级重点课程和8门院级精品培育课程。为双语教学课程的建设提供